德育教育下的物理教育教學(xué)論文

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1物理教育教學(xué)中應(yīng)貫徹“立德樹人”，加強學(xué)科德育

根據(jù)《物理》教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，物理學(xué)科的教育教學(xué)不僅要使學(xué)生全面、系統(tǒng)了解并掌握基礎(chǔ)物理知識，并在實踐中運用物理知識，而且要依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合不同時期的德育教育重點，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透并積極開展學(xué)科德育。物理作為研究自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運動形式及運動規(guī)律的學(xué)科，實質(zhì)上也是一門實驗性學(xué)科，物理在無數(shù)次試驗中總結(jié)出了許多規(guī)律，同時物理學(xué)科和我們的現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系，物理知識被廣泛運用于現(xiàn)實生產(chǎn)生活中，促進(jìn)了科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，這正是物理的學(xué)科德育內(nèi)容，其對培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國主義和高尚的道德品質(zhì)有著重要的作用。作為物理學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，只有掌握了辯證唯物主義的觀點和方法，積極投身于物理學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才能產(chǎn)生為做社會主義合格建設(shè)者而努力學(xué)習(xí)的動力。這些鮮活的德育素材，需要物理老師去發(fā)掘并將其有機融入物理教學(xué)，以實現(xiàn)物理學(xué)科德育的教學(xué)目標(biāo)。

2物理教育教學(xué)中的德育內(nèi)容

2.1對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理的積極性、主動性和頑強的進(jìn)取精神，除了來自對物理學(xué)的濃厚興趣，更重要的是來自對祖國的前途、民族命運的深切關(guān)注和對未來的憧景和向往。這是學(xué)生思想品質(zhì)中最為寶貴的財富，是學(xué)好物理課的重要精神支柱。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力還可以從古今中外愛國主義物理學(xué)家的事跡中得到啟示?！翱茖W(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的?！睈蹏髁x就是對祖國的熱愛。物理教育教學(xué)不能僅僅傳授知識，而應(yīng)該將“傳道”置于“授業(yè)”之首，在教學(xué)中時刻不忘進(jìn)行愛國主義教育。通過介紹張衡的渾天地動儀、沈括的《夢溪筆談》、宋應(yīng)星的《天工開物》等，向?qū)W生呈現(xiàn)古代科學(xué)家的愛國情懷;通過介紹錢學(xué)森為回國報效祖國所克服的重重困難及后來做出的重大貢獻(xiàn)，向?qū)W生呈現(xiàn)新中國科學(xué)家的愛國壯舉。因為愛國主義是德育的重要內(nèi)容，物理教師可以通過教學(xué)內(nèi)容和對科學(xué)家的介紹以及我國科學(xué)文化的輝煌成就，向?qū)W生進(jìn)行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育，以此激蕩學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生高尚的道德情操和思想素質(zhì)，更重要的是由此可以使學(xué)生逐步樹立民族自信心和自豪感。此外，在物理教育教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育還表現(xiàn)在通過多媒體手段向?qū)W生展示我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和取得的巨大成就，以此增強學(xué)生對祖國的崇高感情。當(dāng)然還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際先進(jìn)水平的差距，從而激勵他們努力學(xué)習(xí)，為將來報效祖國奠定扎實的科學(xué)基礎(chǔ)。

2.2對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究精神教育

在進(jìn)行物理實驗時就要遵循實事求是的原則，因為物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，要讓學(xué)生知道，真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是要通過實踐來證實?？梢韵?qū)W生介紹伽利略將物理實驗引入物理研究，這一舉動從而推動了對物理學(xué)的巨大發(fā)展。教師在物理課上，通過實驗過程的演示，從而對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行了培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動手實驗則有助于學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，而通過小組共同實驗則可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神、團(tuán)隊合作意識。通過物理學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以促進(jìn)他們積極思考，使其逐漸形成科學(xué)的探究方法。

2.3對于學(xué)生進(jìn)行審美教育

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，審美教育變得日益重要。物理教師也要與時俱進(jìn)，在物理教育教學(xué)中滲透美學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，因為美學(xué)素養(yǎng)也是形成良好的思想修養(yǎng)、道德行為的重要因素。蔡元培先生曾說過：“美育為近代教育之骨干?！倍锢韺W(xué)本身就包含中豐富的美育思想和素材，物理學(xué)在揭示了自然界豐富多彩的運動形式及其規(guī)律性的同時，也向人們充分展示了自然界在結(jié)構(gòu)上的對稱、和諧與韻律美。例如，磁鐵能吸引鐵磁性物體，無論把什么形狀的磁針懸掛起來，它的一端總指向南極，另一端總指向北極。這正展示了科學(xué)之美。大科學(xué)家牛頓將互不聯(lián)系的力學(xué)知識，將天體和地球上紛亂復(fù)雜的各種機械運動，用四個定律，通過數(shù)學(xué)方法，把它們的相互關(guān)系簡潔地表達(dá)了出來，從而繪出了一幅美麗的經(jīng)典力學(xué)圖畫，充分顯示了物理理論之美。因此，物理教師在物理教育教學(xué)中揭示科學(xué)美可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索自然奧妙的欲望。

2.4對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育

道德品質(zhì)教育是德育的核心內(nèi)容和根本教育目標(biāo)。在物理教育教學(xué)中滲透德育思想，一定要加強學(xué)生道德品質(zhì)教育，因為物理教學(xué)內(nèi)容中可用于道德品質(zhì)教育的內(nèi)容非常豐富。道德品質(zhì)教育可以滲透到物理理論和實踐教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以此錘煉學(xué)生的道德品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過實驗教學(xué)得以實現(xiàn)，因為實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些科學(xué)家、物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)相關(guān)定律和原理的過程，這個過程充分體現(xiàn)出科學(xué)家銳意進(jìn)取、勇往直前的科學(xué)精神和為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的品格。例如英國科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實驗研究，做了400多次實驗，為能量守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)。法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象?？茖W(xué)家身上體現(xiàn)出的這些精神和品質(zhì)正是現(xiàn)在“90后”學(xué)生身上所欠缺的，因此物理學(xué)科德育就顯得尤為重要，以此也可以真正實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人目標(biāo)。

3物理教育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科德育滲透的方法

為了避免在物理教學(xué)中進(jìn)行德育出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性，物理教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡、思想狀況，對德育有個總體構(gòu)思和安排，以使物理教學(xué)中的德育能夠有計劃、有步驟、分層次進(jìn)行。物理教師要注重區(qū)分德育內(nèi)容是應(yīng)該在課堂上進(jìn)行，還是應(yīng)通過參觀訪問、課外實驗和專題講座進(jìn)行。作為學(xué)科德育的主要引導(dǎo)者，物理教師既要明確知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)，也要明確德育目標(biāo)。在檢查教學(xué)效果時，不但要檢查知識和能力的落實情況，也要檢查德育目標(biāo)落實情況。此外，在物理教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科德育教育，滲透是關(guān)鍵，貴在有意，重在有機。既不不主張“穿靴戴帽”式教育，也認(rèn)同“講了知識就等于進(jìn)行了德育”的觀點。物理教師要因材施教、因勢利導(dǎo)，如果教學(xué)內(nèi)容中德育因素較多、較為集中，就可以多用時間進(jìn)行德育教育。如果德育內(nèi)容不突出，則可以“引而不發(fā)”，即把思想教育融于知識傳授中，不一定單獨進(jìn)行德育教育?？傊?，在物理教學(xué)過程中，只要每位物理教師對道德教育進(jìn)行了深深地思考，在對學(xué)生授課的同時，將道德教育融入進(jìn)來，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長的效果，才能真正達(dá)到教書和育人的有機統(tǒng)一。

作者：孫素梅 單位:漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校