高職機(jī)械制造人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

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近年來，作者在對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)查中了解到，大多數(shù)職業(yè)院校采取各種職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，如很多院校都是模仿，沒有根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式，教學(xué)沒有收到較好的效果，培養(yǎng)人才無法滿足當(dāng)今市場的發(fā)展需要。本文主要對(duì)高等職業(yè)院校機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行分析。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路

目前，我國職業(yè)院校不斷進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，出現(xiàn)了眾多的人才培養(yǎng)模式，如校企合作模式、訂單培養(yǎng)模式和學(xué)徒制模式等。如何選擇適合專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，要有明確的思路和創(chuàng)新意識(shí)。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的指導(dǎo)思想是面向服務(wù)區(qū)域，行業(yè)技術(shù)、強(qiáng)化專業(yè)、突出能力、提高素質(zhì)、注重創(chuàng)新、全面發(fā)展，適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需要[1]。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)以市場為導(dǎo)向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，掌握行業(yè)技術(shù)技能特點(diǎn)。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理念是依托行業(yè)，適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)市場、適應(yīng)政府地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。高等職業(yè)院校機(jī)械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)改革從服務(wù)區(qū)域的機(jī)械行業(yè)崗位要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的能力情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式培養(yǎng)適應(yīng)市場需要高技能應(yīng)用型人才。

二、實(shí)施人創(chuàng)新才培養(yǎng)模式幾個(gè)因素

（一）不斷進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，關(guān)注人才培養(yǎng)改革

為了更好地了解這些畢業(yè)生在單位的工作情況，并及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)我校在人才培養(yǎng)模式、需求信息、教學(xué)質(zhì)量及畢業(yè)生綜合素質(zhì)方面的意見和建議，對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境與學(xué)生自身等主要因素進(jìn)行分析，有針對(duì)性地從加強(qiáng)就業(yè)發(fā)展對(duì)策方面的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)施與教學(xué)方法，借鑒國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)的可行經(jīng)驗(yàn)與措施，提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）建立及完善實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生專業(yè)技能

近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高。如何采取有效的人才培養(yǎng)模式，提升機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)效率已成為當(dāng)前高等職業(yè)院校重點(diǎn)思考的問題[2]。以往高等職業(yè)院校的機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要以理論教學(xué)為主，忽略了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，理論與實(shí)踐脫軌，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。理論課程造成學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感，對(duì)學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生一定的影響，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

（三）深度校企合作，資源共享

所謂校企合作，主要是學(xué)校與企業(yè)緊密合作，其目的是提高高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率以及為企業(yè)培養(yǎng)崗位人才，最終達(dá)到雙贏[2]。以往高等職業(yè)院校機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，往往有“閉門造車”的現(xiàn)象，并未了解市場人才的需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)沒有用武之地，從而影響就業(yè)率。在新時(shí)期發(fā)展下，市場體制不斷變革，用人單位對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的技能要求也有所不同，因此應(yīng)不斷對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，與市場接軌，了解用人單位的用人需求等，有利于專業(yè)人才的培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)率。作者認(rèn)為，高等職業(yè)院校要確保自身院校的可持續(xù)發(fā)展，就必須提升學(xué)生的就業(yè)率，可以通過校企合作的方式，與企業(yè)之間建立合作，用人單位結(jié)合自身的發(fā)展需求，對(duì)人才的技能提出一定要求，而這些要求也將作為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要參考，也可以將其稱為訂單式人才培養(yǎng)，從而保證機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是用人單位所需求的，有效提升學(xué)生的就業(yè)率。

（四）運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也迅速發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。高等職業(yè)院校的機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)可充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，相比于傳統(tǒng)的“滿堂灌”理論教學(xué)模式來說，多媒體設(shè)備可以利用自身的聲像合一、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[3]。從某個(gè)角度來講，利用多媒體教學(xué)可以將實(shí)踐和理論有效銜接起來，可以利用多媒體課件的圖片或視頻影像等方式，將相應(yīng)的零部件一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行描述，并將其用途以及作用通過課件表現(xiàn)出來，這些抽象知識(shí)是傳統(tǒng)理論課所無法真實(shí)表現(xiàn)出來的，在多媒體設(shè)備應(yīng)用下，能夠?qū)⑦@些抽象知識(shí)具體化，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解。著社會(huì)科技的快速發(fā)展，機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展也極為迅速。很多高等職業(yè)院校也針對(duì)市場需求，開展了相應(yīng)的專業(yè)人才培訓(xùn)工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。然而，在市場經(jīng)濟(jì)不斷變革的過程中，對(duì)專業(yè)人才的要求也有所提升，尤其是對(duì)實(shí)踐操作能力的要求。為了更好地滿足市場需求，為用人單位提供可用之才，高等職業(yè)院校應(yīng)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，主要從建立實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的專業(yè)技能等方面。

作者：蘇明 單位：海南科技職業(yè)學(xué)院