高校計算機實驗設備及實驗教學管理

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信息全球化的快速發(fā)展，帶來了社會各界在技術(shù)上的創(chuàng)新變革。實驗教學作為高校計算機課程中的重要組成部分，為學生課堂知識掌握和應用理論實踐帶來更大的拓展空間。計算機實驗設備的管理也在教育機構(gòu)的運營模式中占有很大比例，由于設備的高科技含量，高校在購置時的投入也會比較高，這就影響到一部分高校財務管理部門對這份款項支出的猶豫。計算機實驗設備的質(zhì)量直接關(guān)系著學生對于這門課程的掌握能力，通過相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多高校在實驗設備的購置和管理上都存在很大問題，因此就需要管理者在進行資源分類的時候考慮到投資和回報的關(guān)系，摒棄傳統(tǒng)管理思想的桎梏，以創(chuàng)新和改革的理念對計算機教學的成果負責。

1高校計算機實驗設備及實驗教學管理意義

計算機在高校日常的教學中是一門實踐性很強的科目，只有課堂上傳授的理論是無法在在生活和工作中應用計算機技術(shù)的。因此需要理論和實踐相結(jié)合的教育模式，才能把計算機這門學科貫徹落實。計算機實驗設備就是為了實現(xiàn)信息技術(shù)的訓練而應用的手段，高校中的計算機技能在今后的實習過程中往往會應用到，這就需要教師對實驗課的課時做出保障。同時，能夠熟練使用計算機和相關(guān)應用軟件，已經(jīng)成為現(xiàn)代人社會生存的基本能力，因此教育機構(gòu)加強對實驗教學設備和過程的管理，不僅僅是為學生的知識掌握奠定基礎，也是為學生走向社會的生存能力進行儲備。

2高校計算機實驗設備及實驗教學管理現(xiàn)狀

我國高校計算機實驗設備發(fā)生卡頓、死機等等硬件性故障已經(jīng)成為常態(tài)，因此需要就當前的高校計算機實驗設備及實驗設備教學管理現(xiàn)狀進行分析，得出需要相關(guān)部門改進的地方。

2.1設備數(shù)量缺乏

我國的高等院校學生數(shù)量少則也有上千人，而且人數(shù)還在隨著高等教育的普及連年增加，但是購置的計算機實驗設備卻只有上百臺，而且也不是所有的計算機實驗設備都是用于計算機科目的教學，這就會引發(fā)研修計算機課程的學生沒有足夠的教學設備作為培訓基礎。部分院校為了節(jié)省電費，不在課后時間開放機房，也會讓在課堂上沒有掌握知識點的學生無處復習，嚴重影響計算機實驗設備的正常應用，給學生掌握知識的途徑平添障礙。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國的高等院校計算機實驗設備的擁有率是非常低的，而且對于系統(tǒng)的升級和維護記錄也沒有妥善保管，形成了財務部門認為計算機實驗設備投資浪費的狀況。

2.2網(wǎng)絡構(gòu)建不足

計算機實驗教學應當是讓教師在主機上進行操作和管理學生分機的一種教學方式，但是部分高校計算機實驗設備甚至還沒有連接內(nèi)部網(wǎng)絡。據(jù)調(diào)查，我國的211院校沒有實行網(wǎng)絡化的占比是百分之七十以上，也就是說大部分的計算機課程教師僅僅是在講臺上給學生講解課本上的知識，不能對學生在講課時的操作實施有效管理和監(jiān)督，很容易出現(xiàn)教師在主機上操作，學生在分機上玩系統(tǒng)游戲的情況。因此學院內(nèi)部網(wǎng)絡的構(gòu)建和相應的教學軟件的配置，對計算機實驗教學的有效管理是非常重要的。在沒有內(nèi)部網(wǎng)及寬帶連接的情況下，不論是數(shù)據(jù)的共享還是信息的查詢都會有很大的難度產(chǎn)生，不僅會影響到課程的掌握進度，還會讓學生不能對計算機實驗課程有全面的理解。

3高校計算機實驗設備及實驗教學管理策略

計算機的實驗設備可以看成高校學生在學習技能時的雙手，也就是說只有高校計算機實驗設備及教育管理的完善，才能為實驗設備的教學模式產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的效應。計算機應用的教學必然是要通過親手操作才能領(lǐng)悟的，不僅僅是為了課程開展，也是能給學生提供學以致用的基礎。

3.1改善設備的管理方法

計算機實驗設備的初期投入可能為學院的資金帶來壓力，但是如果使用得當，收到的回報也是很可觀的。因此需要財務部門加大對計算機實驗設備的購置，滿足學生專業(yè)課的使用需求。另一方面，學校還要根據(jù)系統(tǒng)的更新及時對設備的數(shù)據(jù)進行升級和聯(lián)網(wǎng)，只有設備提高了水平，學生的實踐能力才能得到更好地提升。除此之外，機房的開放也應該作為管理改革的一部分，對課堂掌握能力較差的學生創(chuàng)造更多的上機機會，是提高學生專業(yè)素質(zhì)的實踐保障。

3.2提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師對于教學目標的實現(xiàn)和質(zhì)量保障都是具有決定性作用的，因此在計算機實驗設備的配置管理上結(jié)合教師的專業(yè)意見，也是為高校計算機實驗設備及教學管理奠定堅實的基礎。為了避免出現(xiàn)教師規(guī)定的教學目標與計算機實驗設備的軟件配置出現(xiàn)不相符的情況，讓教師參與計算機實驗設備的購置也很有必要。信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度也只有更加專業(yè)的教師隊伍才能掌握，并且將之運用到實際的教學過程中。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的提高是提升計算機實驗教學管理水平的重要保障。

4結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的更新發(fā)展可謂是日新月異，但是我國很大一部分高校中的計算機實驗設備都已經(jīng)是多年前的系統(tǒng)和配置，完全不能支撐當前新開發(fā)系統(tǒng)和教學內(nèi)容。因此，院校的管理部門需要從計算機實驗設備和教學水平的角度進行思考，通過更新計算機實驗設備和引進專業(yè)教師隊伍，為計算機實驗設備在教學過程中發(fā)揮最大作用，以及培養(yǎng)出適應二十一世紀的專業(yè)人才做出貢獻。

引用：

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[2]陳雅,徐省華.高校計算機實驗室設備及實驗教學管理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].實驗技術(shù)與管理,2010,10:191-193.

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[4]黎毅.探析計算機實驗教學的重要性及優(yōu)化措施[J].信息與電腦(理論版),2014,03:241-242.

作者：楊秀蘭 單位：玉林師范學院計算機科學與工程學院