電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

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0引言

根據(jù)大學(xué)新一代人才培養(yǎng)方案，工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）被列為我校教學(xué)改革與課程建設(shè)的重點項目。為了搞好此項改革，2011年4月，我校專門成立了工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）課程教學(xué)改革研究組，先后調(diào)研了軍內(nèi)外十余所重點大學(xué)，通過Internet查詢了國內(nèi)外有關(guān)院校電子系列課程的教學(xué)情況，對我校工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）課程內(nèi)涵進行了認(rèn)真的研究。此外，我們還邀請校內(nèi)外相關(guān)專家召開了專題研討會，認(rèn)真聽取了專家的意見，對工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）的課程改革基本達成共識。在此基礎(chǔ)上，提出了我校工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）課程的教學(xué)改革方案，重新確立了“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

1教學(xué)改革的總體考慮

按照解放軍總政治部有關(guān)文件精神和基于通識教育的人才培養(yǎng)要求，著眼于為初級指揮軍官培養(yǎng)寬厚的工程技術(shù)基礎(chǔ)和跨領(lǐng)域的專業(yè)理解和溝通能力的教學(xué)目標(biāo)，按照有利于學(xué)員思維能力的訓(xùn)練、有利于學(xué)員實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，兼顧知識結(jié)構(gòu)完整性的工程技術(shù)人才培養(yǎng)思路，精心設(shè)置我校工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）的課程模塊，貫徹落實“以學(xué)員為中心，知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展”的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，努力使合訓(xùn)學(xué)員打牢比較扎實的電子技術(shù)基礎(chǔ)，達到寬厚復(fù)合的工程技術(shù)基礎(chǔ)教育目標(biāo)。根據(jù)以上基本要求，結(jié)合我校的實際，綜合考慮初級指揮軍官必須具備的電子類工程技術(shù)素質(zhì)，我們面向全校合訓(xùn)本科專業(yè)開設(shè)了兩門電子類基礎(chǔ)課程。電子技術(shù)基礎(chǔ)：傳授模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、基本理論和基本分析方法，主要內(nèi)容包括基本電子器件、基本放大電路、集成運算放大器、模擬集成電路、功率放大電路、數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、組合與時序邏輯電路、可編程器件及應(yīng)用、數(shù)模/模數(shù)轉(zhuǎn)換電路等。工程實踐（電子類）：學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計方法和測試方法，教學(xué)內(nèi)容包括電子小制作的方案設(shè)計、計算機仿真、原理圖設(shè)計、PCB設(shè)計、焊接技術(shù)和電路測試等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握各種常規(guī)電子儀器的使用方法，鍛煉動手能力和解決實際問題的能力。

2教學(xué)改革的基本內(nèi)容

2.1確定課程的改革方案

以技術(shù)發(fā)展進步和應(yīng)用需求為牽引，全方位、多角度地科學(xué)設(shè)計課程架構(gòu)，抓好課程內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新和完善教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，努力實踐“以學(xué)員為中心，知識、能力和素質(zhì)全面發(fā)展”的教育理念。課程的具體改革思路如下。

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。注意處理好3個“關(guān)系”，把握好時代性、實踐性和系統(tǒng)性3個“原則”。一是注意處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，既充分納入電子技術(shù)的經(jīng)典內(nèi)容，又能及時反映電子技術(shù)的發(fā)展成果和發(fā)展趨勢，合理選擇和更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出鮮明的時代性；二是注意處理好理論與工程實踐應(yīng)用的關(guān)系，在介紹理論內(nèi)容時多強調(diào)物理意義和工程應(yīng)用背景，在介紹實踐內(nèi)容時多注意理論的指導(dǎo)作用，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，突出課程的實踐性本質(zhì)特征；三是注意處理好本門課程與前后課程之間的銜接關(guān)系，既堅決避免內(nèi)容重復(fù)，又充分滿足后續(xù)課程需要，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“無縫連接”，體現(xiàn)課程體系的系統(tǒng)性。

（2）教學(xué)手段方面。著眼“塑造精英”，倡導(dǎo)“學(xué)為主體”，大力推行符合學(xué)員認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的教學(xué)模式，充分利用信息化教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)從“知識為本”向“能力為本”轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程從“知識傳授”為主向“知識獲取”為主轉(zhuǎn)變，教員角色從教學(xué)的“主演者”向激發(fā)學(xué)員探索創(chuàng)新的“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，考核評價方式從傳統(tǒng)單一向靈活多樣轉(zhuǎn)變。為此，教員要積極鉆研并創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，努力突出學(xué)員的主體地位和教員的指導(dǎo)作用，切實加強教員與學(xué)員的深層次互動，并通過合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進一步增強學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。針對不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，教員可以采取學(xué)導(dǎo)式、啟發(fā)式、探究式、討論式、問題牽引式和精講多練、自主實驗、理論與實踐融合等不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法，使用Multisim等EDA仿真工具輔助教學(xué)，增強教學(xué)的生動性、適應(yīng)性，全面提升教學(xué)效果。

2.2全面修訂課程的教學(xué)大綱

將“模擬電子電路”和“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計”兩門課程整合為“電子技術(shù)基礎(chǔ)”一門課程，在課時上也做相應(yīng)的調(diào)整。整合之后，總學(xué)時為50學(xué)時，課時分配如表2所示。兩部分的內(nèi)容安排如下。

（1）模擬電子技術(shù)，介紹二極管和三極管兩種器件的特性；以共射放大電路為主介紹單管放大電路的工作原理；以反饋概念及運算電路為主介紹集成運算放大器及其應(yīng)用。

（2）數(shù)字電子技術(shù)，邏輯代數(shù)基礎(chǔ)部分側(cè)重常用公式和定理的應(yīng)用、波形圖的繪制、以卡諾圖為主的化簡方法等各種表示方法及相互轉(zhuǎn)換。集成邏輯門電路以介紹TTL門電路為主，弱化各種門電路內(nèi)部工作原理的細(xì)節(jié)介紹，舉例說明OC門和三態(tài)門的應(yīng)用以及引腳的處理。組合邏輯電路部分介紹常規(guī)的分析方法和設(shè)計思路，強調(diào)常用MSI芯片的使用及設(shè)計。時序邏輯電路部分側(cè)重同步時序電路的分析方法、集成計數(shù)芯片的使用和設(shè)計、寄存器的工作原理以及555典型電路的應(yīng)用。

2.3積極創(chuàng)造條件進行改革試點

加快建設(shè)功能齊全、資源豐富的課程教學(xué)網(wǎng)站，做好網(wǎng)站維護和更新，從而為課程學(xué)習(xí)提供豐富、便捷的信息化教學(xué)資源保障；積極引進先進的電路仿真輔助教學(xué)軟件，搭建先進的電路仿真平臺，拓展學(xué)員的實踐空間，彌補實踐課時嚴(yán)重不足的缺陷；依托學(xué)員科技創(chuàng)新活動，利用各種實踐平臺，鼓勵學(xué)員開展創(chuàng)新課題研究，增強自主學(xué)習(xí)興趣；積極組織學(xué)員參加各類設(shè)計和競賽，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識和集體榮譽感，促進教學(xué)改革的深化。開放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)員創(chuàng)新實踐平臺，引領(lǐng)學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵其參加各種創(chuàng)新競賽，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促進其個性化發(fā)展；在實驗的改革中以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以改善實驗條件為保障，以因材施教為核心，根據(jù)學(xué)員的不同層次，建立了三級實驗教學(xué)平臺：基礎(chǔ)型，滿足教學(xué)大綱要求的實驗；提高型，學(xué)員可結(jié)合各部分理論知識，有選擇性地完成帶有一定設(shè)計性的實驗；綜合型，學(xué)員可結(jié)合本專業(yè)知識，自行設(shè)計并實現(xiàn)具有一定功能的電路，將所學(xué)知識進行綜合利用[4]。為提高學(xué)員理論與實際相結(jié)合的能力，在實驗報告及實驗考試中相應(yīng)增加對原理部分的討論，而在理論課程的試卷中增加相應(yīng)的實驗技術(shù)和手段的試題。

3教學(xué)改革的主要特點

（1）目標(biāo)明確。本項目改革的目標(biāo)是基于通識教育的人才培養(yǎng)要求，著眼于為初級指揮軍官培養(yǎng)寬厚的工程技術(shù)基礎(chǔ)，建立符合我軍新時期電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)要求的工程技術(shù)基礎(chǔ)系列課程體系；經(jīng)過此次改革，把我院工程技術(shù)基礎(chǔ)（電子類）課程的教學(xué)水平提高到一個新的臺階，使之在軍內(nèi)處于領(lǐng)先水平。

（2）特色鮮明。本項目的改革方案建立在我們認(rèn)真總結(jié)和吸收以往電子系列課程教學(xué)改革所取得的經(jīng)驗和成果基礎(chǔ)之上，注重教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，其最大特色就是開創(chuàng)性地將模擬電子電路、數(shù)字邏輯電路和電子設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容進行重新整合和更新，使我院“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的建設(shè)水平處于全軍院校的前列。

（3）重點突出。①突破以往的課程設(shè)置框架，對教學(xué)內(nèi)容進行了有機組合和分割；②用現(xiàn)代的觀點優(yōu)化重組傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容，形成新的內(nèi)容體系；③改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)知識、素質(zhì)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的要求。

4教學(xué)改革的實踐效果

兩年的教學(xué)改革實踐，充分調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)了每個學(xué)員的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛能。課堂上通過啟發(fā)式、研究式、問題牽引式教學(xué)，揭示了知識的發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實際，理解現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、參與討論、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、歸納、總結(jié)的能力和科學(xué)思維品質(zhì)；強調(diào)物理意義和工程應(yīng)用，增強學(xué)員的工程意識；廣泛采用計算機仿真、多媒體動畫、網(wǎng)絡(luò)資源和作業(yè)、思考、階段測驗、輔導(dǎo)等多種教學(xué)手段，鞏固和提高教學(xué)效果，通過“一幫一”“結(jié)對子”等方法促使學(xué)員共同進步。

5結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師付出艱辛的努力和汗水，才能得其要領(lǐng)；教學(xué)過程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)調(diào)合作，才能事半功倍。我們將隨著我校教學(xué)工作的不斷深入，繼續(xù)推進“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革，在課程內(nèi)容的設(shè)置上、在仿真軟件的應(yīng)用上、在實踐能力的培養(yǎng)上進一步強化，以期培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

作者：徐志軍 黃穎 潘克修 胡冰新 陳姝 單位：解放軍理工大學(xué)通信工程學(xué)院