中職工程制圖課程教學(xué)改革

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一、教學(xué)方式通俗化

中職院校與普通高中不同，由于我國(guó)教育的特殊性，在我國(guó)中職院校讀書的學(xué)生大多都屬于高考失利的學(xué)生，這部分學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，文化基礎(chǔ)較差。因此，中職院校的教師在講課的時(shí)候，應(yīng)該盡量使專業(yè)的文化知識(shí)通俗化，把比較復(fù)雜的原理、結(jié)構(gòu)通過簡(jiǎn)單的描述表達(dá)出來，這樣就可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如中職院校的“三視圖形成”課上，教師可以自己動(dòng)手做三個(gè)投影面，以實(shí)驗(yàn)的方式把投影面圍成一個(gè)三投影面體系，以加強(qiáng)學(xué)生的理解；再通過這個(gè)投影面來構(gòu)成其相互之間的配置關(guān)系，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也理解了比較枯燥、難懂的知識(shí)點(diǎn)。

二、培育學(xué)生的多向思維，解決教學(xué)中存在的問題 

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)理念

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晞?chuàng)新，而且，創(chuàng)新就在我們周圍。工程制圖可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)中，充分發(fā)揮工程制圖教學(xué)的各方面作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才，是教師需要高度重視的問題。理念是教育教學(xué)行為的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的專業(yè)型人才，其根本是需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師自身的素質(zhì)能力要與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系要求相符合。對(duì)于課程改革，教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的分析，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，質(zhì)疑是敢于創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教師在授課過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑。教師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生解決困惑，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。

（二）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

學(xué)生在掌握了一些基本的幾何知識(shí)后，便具有了投影制圖的基本技能技術(shù)。但在學(xué)習(xí)組合體投影的過程中，學(xué)生還存在著很多問題。因?yàn)檩S側(cè)立體圖是需要運(yùn)用平行投影法向攝影面進(jìn)行投射的，所以可能反映出來的投射面是不同的。這就需要學(xué)生具備一定的立體感，且對(duì)投影的規(guī)律要有一定的研究。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)軸側(cè)立體圖可以幫助學(xué)生更好地理解投影邏輯與形成規(guī)律之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們運(yùn)用投影之間的關(guān)系解決一些生活中遇到的困難。當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的組合體時(shí)，我們可以把組合體分成為幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，然后再進(jìn)行研究，幫助學(xué)生從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過程過渡到學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的知識(shí)。

（三）提高抽象轉(zhuǎn)換的思維能力

將學(xué)生內(nèi)在的思維方式充分挖掘出來，可加大他們訓(xùn)練視圖學(xué)習(xí)的難度。比如可以根據(jù)已知的兩個(gè)視圖來補(bǔ)畫第三個(gè)視圖，或者已知三個(gè)不完整的視圖，將第三個(gè)視圖補(bǔ)全。這種訓(xùn)練方式可以有效提高學(xué)生的抽象思維能力，從各方面加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也能幫助學(xué)生從抽象思維向具體思維進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生應(yīng)用工程圖表達(dá)設(shè)計(jì)的能力。

（四）各學(xué)科知識(shí)有效結(jié)合

教師可以將工程圖學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助軟件設(shè)計(jì)、工程圖樣學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等各種不同學(xué)科有效結(jié)合起來，更好地開啟學(xué)生的多向思維。比如在講解“點(diǎn)”的攝影時(shí)，可以將“點(diǎn)”與計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，借機(jī)將一些動(dòng)感技術(shù)、真實(shí)影像、虛擬技術(shù)等方面的內(nèi)容介紹給學(xué)生，這些內(nèi)容學(xué)生會(huì)很感興趣。在講解二視圖和三視圖的過程中，教師可采取一種循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生了解到所學(xué)的知識(shí)。根據(jù)當(dāng)代教育的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的分析和研究能力。想要成為一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，必須要具備設(shè)計(jì)能力、表達(dá)能力、思維能力等多方面的能力。 

三、總結(jié)

總而言之，中職教育作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，具有其自身的特點(diǎn)。這就對(duì)中職院校的教師提出了更高的要求。作為中職院校教師，必須要把握中職院校改革的方向，把最新的科學(xué)技術(shù)以及教學(xué)理念引入到工程制圖的課程中去，創(chuàng)新地推動(dòng)工程制圖課程的發(fā)展。中職院校的教師還應(yīng)該具備完善、系統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體提高自己的教學(xué)水平，把為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才作為自己的第一要?jiǎng)?wù)。

作者：尚萬善 單位：甘肅省民樂縣職教中心學(xué)校