中學(xué)語文教學(xué)方法論文
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中學(xué)語文課本教學(xué)內(nèi)容都是各省市根據(jù)國家教育部制定的教學(xué)大綱要求而編制的，在這些教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，我們需要不斷完善中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，不斷更新知識來完成教學(xué)任務(wù)。但是最終保障完成教學(xué)任務(wù)還要依賴科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，對于一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，我們需要繼承，但是也不能一成不變地應(yīng)用，根據(jù)時展的需要，中學(xué)語文教學(xué)方法需要與時俱進(jìn)，不斷變革才能適應(yīng)當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)要求。如何有效地使用各種不同教學(xué)方法，教師也是根據(jù)自己實際情況自行選擇。但是也有一些共同的好的教學(xué)方法適用于大多數(shù)中學(xué)生。
（一）饑餓教學(xué)法
眾所周知，當(dāng)人饑餓的時候都會饑不擇食，一旦吃得太飽，再好吃的食物也會厭倦吃不下的。那么對于我國中學(xué)語文教學(xué)也不妨采取這種方法。中學(xué)階段的孩子們都因為教師的“溺愛”——總是害怕孩子“吃不飽”而使勁地滿堂灌，甚至放學(xué)回家學(xué)生們還要加班加點做許多課外作業(yè)，搞得學(xué)生非常疲勞，他們因“吃得太飽”而“消化不良”從而導(dǎo)致厭倦學(xué)習(xí)，害得學(xué)生盼望雙休日能睡個好覺，如此教學(xué)只能導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒加重。我們不妨學(xué)習(xí)一下國外的中學(xué)語文教學(xué)方法，那就是采取“饑餓法”。這種教學(xué)方法的運用需要先激發(fā)孩子的求知欲，教師在平時語文教學(xué)中學(xué)會運用新穎的知識吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生急切的求知欲，然后故意不教給學(xué)生太多的知識，讓學(xué)生處于“半饑餓”狀態(tài)，讓他們自己主動“覓食”——就是積極要求教師多傳授知識，自己也會主動閱讀大量課外文學(xué)作品。這個時候，語文教師不妨多灌輸一些“國學(xué)”知識和一些新鮮的課外知識，讓孩子如饑似渴地多閱讀課外書籍，擴(kuò)大知識面，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而改觀了學(xué)習(xí)態(tài)度，主動去探求更廣、更深的知識。目前我國這種教學(xué)狀況想一下改變舊有的教學(xué)方法還是比較困難的，因為還沒有形成一個很好的教學(xué)氛圍。
（二）趣味娛樂教學(xué)法
中學(xué)語文教育的對象還是個十多歲的孩子，課堂注意力保持時間一般30分鐘左右，要想讓他們長時間保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，只能采取趣味性、娛樂性的教學(xué)方法。在中學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，不妨采用一些游戲的方法，在愉快輕松的娛樂中學(xué)習(xí)到知識。例如在古詩詞教學(xué)過程中，老師不能一味地采取過去講讀方法，而應(yīng)該采用現(xiàn)代化多媒體手段，可以運用網(wǎng)絡(luò)上的具有詩情畫意的動畫片或圖片展示古詩詞的意境之美。在給學(xué)生講解古詩意境之美時，可以讓孩子們自己加以想象，然后找學(xué)生自己描繪古詩表現(xiàn)的情境，最后老師放映制作的幻燈片或動畫，與學(xué)生自己想象的情境作對比，這樣一來就能充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的趣味性，充分發(fā)揮他們的思維想象力。也可以讓學(xué)生自己把古詩中的情境用畫筆描繪出來，這樣就手腦并用，把美術(shù)課堂上學(xué)得的簡筆畫用到了，可謂一舉兩得，學(xué)生們是非常喜歡這種動手動腦的語文教學(xué)的。中學(xué)生的天性中同樣具有活潑好動的習(xí)性。如果能在學(xué)習(xí)中增添他們的娛樂性，就可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)快樂的趣味性和動力，在快樂中學(xué)習(xí)就不會枯燥，在學(xué)習(xí)中快樂就不會沉悶，這樣一來收到的學(xué)習(xí)效果就會大大增強(qiáng)。
（三）激勵教學(xué)法
中學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力就是鼓勵與表揚(yáng)。他們喜歡從老師和家長那兒得到認(rèn)可和贊揚(yáng)，喜歡老師給以表揚(yáng)，教師采取激勵教學(xué)方法一定會比批評教學(xué)方法效果好得多。我們大人要面子，同樣孩子們也一樣好面子，能在眾多學(xué)生面前得到老師的表揚(yáng)，那會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和能力，從老師的激勵中得到無窮的力量，激發(fā)他們的進(jìn)取心和上進(jìn)心。每個中學(xué)生也都有自己的自尊心、自信心和上進(jìn)心，作為語文老師要懂得尊重中學(xué)生的自尊心，不能用粗暴的批評方法傷害了他們的自尊，那樣就會造成他們心靈上巨大的創(chuàng)傷，甚至恨老師一輩子。對于自卑心比較強(qiáng)的孩子更是如此，一旦受到老師惡語打擊，有可能一蹶不振，毀掉了孩子的一生。相反我們采用激勵教學(xué)法會受到事半功倍的效果，只要學(xué)生在語文方面取得一點小進(jìn)步，老師要及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)，給其信心和奮進(jìn)的力量，對于那些家境較為窮困的學(xué)生，老師還要用愛心去撫慰他們的心靈，暖化他們一顆自卑的心，增強(qiáng)自信心，積極進(jìn)取，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給他們規(guī)劃一個美好的人生藍(lán)圖，讓他們看到未來的希望。比如在教學(xué)過程中可以采用競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的斗志和挖掘內(nèi)在的潛力，比賽獲勝者可以采取精神和小小物質(zhì)獎勵的方法，對于比賽失利的一方，教師采用鼓勵方法，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，這次跌倒下次再來，看誰笑到最后，運用激勵法可以培養(yǎng)每個孩子堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)品格。
（四）情境教學(xué)法這種新型的教學(xué)法
強(qiáng)調(diào)情感教育，以情動人，以美感人，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。采用這種教學(xué)法可以將豐富的情感作為教學(xué)藝術(shù)的靈魂，師生之間的思想感情進(jìn)行交流、交融，教師以自己的情感為導(dǎo)體，喚起學(xué)生內(nèi)在的思想情感，學(xué)生就會發(fā)揮自身潛在的能力，充分展示他們的聰明才智，積極參與語文教學(xué)活動之中。我們不妨在語文課堂上采取以下幾種方式實施情境教學(xué)。一是激發(fā)學(xué)生的激情。我們采用多媒體技術(shù)，通過影視演示、圖片展現(xiàn)、音樂欣賞、語言描繪等途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的，易于激發(fā)情感的場景，學(xué)生在生動感人的場景中感受與學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《，我們永遠(yuǎn)和你在一起》，利用感人至深的影視片畫面，激發(fā)學(xué)生的愛總理、思念總理、悼念總理的思想情感。二是入情，就是把學(xué)生的情感“請入”課文描寫的情景之中，讓學(xué)生移情與文中所描繪的境界當(dāng)中，達(dá)到身臨其境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由被動者變成主動者，充分發(fā)揮他們的想象力，從而主動進(jìn)行探究、操作、訓(xùn)練。三是動情。讓學(xué)生入情之后感受課文中的思想感情和情境。潛移默化地使其隨著教學(xué)過程的推進(jìn)而得到強(qiáng)化。四是抒情。學(xué)生情感一旦被激發(fā)出來之后，教師要因勢利導(dǎo)地發(fā)揮他們在主動學(xué)習(xí)與活動中的熱情與激情，教師可以讓學(xué)生描繪表演、操作演示、抒發(fā)感情、爭辯討論等，這樣師生角色的轉(zhuǎn)化和情感的升華，使語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步得到延伸，讓學(xué)生的知識得到一個質(zhì)的發(fā)展。
（五）加強(qiáng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段
隨著科技進(jìn)步和信息化高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛運用于中學(xué)教學(xué)，但是很多語文教師還不會使用多媒體教學(xué)，甚至感覺制作課件麻煩而棄用。積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于提高語文教學(xué)效果，運用多媒體教學(xué)手段，在課堂上既節(jié)約了板書時間，又能提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)中形象直觀的大量圖片、音樂、視頻等，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，增加課堂教學(xué)的信息量，還能改變傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的枯燥乏味局面，使得課堂生動活潑起來。尤其作為文學(xué)性比較強(qiáng)的語文這門課程，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將理論知識學(xué)習(xí)融入于生動活潑的多媒體教學(xué)當(dāng)中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，起到了事半功倍的效果。作為語文教師要利用課外時間制作精美而又符合語文教學(xué)大綱的課件，緊密結(jié)合課本，還要拓展課外知識，讓課堂這種有限的教學(xué)時間變成無限的愉悅學(xué)習(xí)空間。教師要組織好語文課堂，利用多媒體教室開展讀書交流會、朗讀演講比賽、辯論賽等豐富多彩的語文教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，從而豐富學(xué)生語文知識，擴(kuò)展知識視野，提高閱讀能力、語言表達(dá)能力、實踐動手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合水平。
二、結(jié)語
適宜的語文教學(xué)方法會收到事半功倍的效果，教師既能輕松的教學(xué)，學(xué)生也會在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中成長。作為新時代的語文教師，我們要大膽創(chuàng)新改革，變革過去的那些不合時宜的教學(xué)方法，走在教學(xué)改革的最前線，為祖國培養(yǎng)人才打下最堅實的基礎(chǔ)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者：徐志超 單位：安徽省霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校
