幼兒家庭教育探索(3篇)
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摘要：幼兒教育對幼兒的身心健康以及未來發(fā)展有著重要影響，所以幼兒教育應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷地進行改革。本文從家庭和學(xué)校兩個方面分析了我國幼兒教育存在的問題，以期引導(dǎo)廣大家長及教師深刻地反思我國當(dāng)前的幼兒教育。
關(guān)鍵詞：幼兒 家庭教育 學(xué)校教育 問題
幼兒是幼兒性格及心理素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個時期，如何教育幼兒將很大程度決定幼兒將來是內(nèi)向的性格，還是外向的性格。因此，對于幼兒的教育，家長及教師千萬不能掉以輕心。
一、幼兒家庭教育存在的問題
1.對幼兒過于溺愛
對于幼兒教育，不同條件的家庭存在不同的問題。其中，最共性的問題是父母對幼兒的溺愛。自從我國實行計劃生育政策以后，越來越多的家庭只有一個孩子。幼兒成了家庭中的“小皇帝”，外婆奶奶寵、爸爸媽媽愛、阿姨姑姑疼，很多幼兒從小過著衣來伸手、飯來張口的生活，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成以自我為絕對中心的人生觀和世界觀，這為幼兒將來的人生道路埋下了很大的隱患。如幾年前，某歌手的未成年孩子無證駕駛父母買給他的豪車，并且因下車追打前車的司機，產(chǎn)生了惡劣的社會影響，他本人因?qū)め呑淌伦锉灰婪ㄐ叹?。然而，拘留教管一年后，他仍然無視法律與道德，又因輪奸事件而獲刑十年。任性妄為最終導(dǎo)致他成為階下囚，這與父母對他的溺愛以及缺少管教不無關(guān)系。
2.對幼兒過于嚴(yán)厲
對幼兒過于嚴(yán)厲與對幼兒過于溺愛一樣，也不利于幼人身心健康的發(fā)展，很多家長掌握不好幼兒教育的力度。如有些家長批評幼兒時，言語非常嚴(yán)厲，會因為一些小事而責(zé)罵幼兒，甚至有些家長深信“棍棒之下出孝子”，從小便對幼兒嚴(yán)加管教，幼兒一哭鬧便棍棒相加，這只能解決一些表面問題，卻嚴(yán)重傷害了幼兒的心靈，為幼兒的叛逆心理及其他不健康心理問題埋下了隱患。3.農(nóng)村幼兒教育意識落后幼兒教育在城鄉(xiāng)地區(qū)存在很大的差異。在農(nóng)村，很多家長都會忽視幼兒教育，甚至有些學(xué)生在進入小學(xué)之前沒有上過幼兒園，導(dǎo)致其不習(xí)慣學(xué)校生活，不善于與其他同學(xué)溝通，最終導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績差，產(chǎn)生厭學(xué)心理。
二、幼兒學(xué)校教育存在的問題
在幼兒教育過程中，教師及家長越來越注重提高幼兒的學(xué)習(xí)成績，而忽視培養(yǎng)幼兒的人格。這種小學(xué)化傾向的教育方法不符合幼兒的認(rèn)知和成長規(guī)律，揠苗助長式的教育嚴(yán)重危害了幼兒的健康成長。
1.重知識灌輸、輕興趣培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，幼兒教師注重向幼兒灌輸知識，忽視了培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)初始階段便產(chǎn)生了思維定勢，沒能占得培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的先機。幼兒長大進入小學(xué)后，背上重重的書包，開始周而復(fù)始的學(xué)習(xí)，他們無條件地完成教師布置的作業(yè)，而他們勤奮學(xué)習(xí)的行為只是應(yīng)付教師交給的任務(wù)，并非是因為自己熱愛學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度，一直延續(xù)到初中和高中階段，因為在幼時便沒有自己的興趣愛好，學(xué)生高考后填志愿時，會感到非常迷惘，因為自己都不知道熱愛哪個專業(yè)，不清楚以后適合從事什么工作。于是，很多學(xué)生糊里糊涂地填報所謂的熱門行業(yè)。幼兒教育的不合理、不科學(xué)，對個體而言，阻礙了幼兒邁入適合自己的人生道路；對群體而言，則會教育出千遍一律的“機器”。
2.只重成績結(jié)果、輕視學(xué)習(xí)過程
一個人在做一件事情時，過程非常重要。但幼兒教育中，學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率，教師也更多關(guān)注學(xué)生的成績，大家都一致性重視結(jié)果，而不關(guān)注通往結(jié)果的路上發(fā)生了什么。幼兒家長也是互相攀比成績，缺乏對幼兒內(nèi)在品格的培養(yǎng)。這種只注重成績結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程的教育理念，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的道路上，不能自由自在地欣賞美好的風(fēng)景，他們只是朝著一個既定目標(biāo)不斷地行走，宛如一個沒有思維的機器人。
三、結(jié)語
幼兒是國家的希望，是民族的未來。雖然幼兒教育在不停地改革，但是我們依然面臨很多的問題。全社會都應(yīng)關(guān)注這些問題，并思考、探索解決這些問題的方法。家長及教師作為幼兒教育最直接的責(zé)任人，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，不斷地完善幼兒的家庭教育和學(xué)校教育。
作者：余晴 單位:江西省九江市湖濱幼兒園
第二篇：家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成探討
【摘要】規(guī)則是人們在日常生活或者學(xué)習(xí)工作中所需要遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。我們通常說無規(guī)矩不成方圓。對于幼兒來說，更要從小培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，在家庭教育中，家長要擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，讓孩子在幼兒階段就能養(yǎng)成好的規(guī)則的習(xí)慣。本文分析了當(dāng)今家庭教育中幼兒的教育現(xiàn)狀，提出了幼兒規(guī)則養(yǎng)成的幾點策略。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 幼兒 規(guī)則養(yǎng)成
幼兒時期是規(guī)則意識的養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這一階段，家長一定要重視對孩子的行為習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng)。就目前來看，幼兒的規(guī)則意識培養(yǎng)并不到位，很多家長甚至不指導(dǎo)什么是規(guī)則意識，對孩子只有溺愛，忽視了對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
一、家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成存在的問題
1.家長的規(guī)則意識薄弱。
每個家長對于孩子教育的方法是不同的，他們的觀念也不相同。對于規(guī)則意識而言，有的家長會覺得孩子年齡尚小，還不到培養(yǎng)他規(guī)則意識的時候；有的家長在頭腦中完全沒有規(guī)則意識，覺得孩子就應(yīng)該解放天性，他們想做的事就讓他們?nèi)プ觯荒軐⒆约旱乃枷胍庾R轉(zhuǎn)加到孩子身上。這幾類家長的想法都是不正確的。孩子要有規(guī)則意識，而且，在幼兒時期我們就需要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。規(guī)則并不等同于限制，過多的限制對孩子今后的發(fā)展是不利的，只會養(yǎng)成孩子不敢做事的性格。而規(guī)則，是讓孩子在小時候就明白在生活或者學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵守怎樣的準(zhǔn)則去做事，一旦規(guī)則形成，就能夠按照爭取的方式去處理今后的各種事情和關(guān)系。
2.幼兒的自我約束能力差。
幼兒由于自身的特點，往往在做很多事情的時候都不能夠按照規(guī)則來辦事。比如，飯前忘記洗手、隨地扔垃圾、破壞花草、在公共場所大喊大叫、任性不尊重他人。這些現(xiàn)象是我們總能見到的。為什么幼兒會出現(xiàn)一系列的狀況，這些狀況的發(fā)生也與他們自身的約束能力差有關(guān)，我們大人可以約束自己，而幼兒遇到事情的時候只會發(fā)泄，用最直接的方式去表達。而對于幼兒的這一特質(zhì)家長一定要多加關(guān)注，在平時的時候要不難其煩告知孩子哪些規(guī)則要遵守，遇到各類事情要怎樣去做。幼兒時期是好習(xí)慣好行為的養(yǎng)成時期，相應(yīng)的，如果沒有好好把握這一階段，幼兒很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣和性格，而這些也將影響孩子今后的生活。所以，家庭教育在孩子的幼兒時期就顯得尤為關(guān)鍵。
3.家長的教育方式不當(dāng)。
家長對孩子進行教育的時候往往會因為方法不得當(dāng)而適得其反，讓孩子的逆反心理越來越嚴(yán)重。家長要先摸透孩子的心理，不同的孩子教育方法是不一樣的。找到適合自己家孩子的教育方法才是正確的。其次，家長要做好榜樣，幼兒時期的孩子都喜歡模仿他人，而和他們接觸時間最長的就是家長。所以，家長在做事和處理事情的時候一定要先以身作則，起到示范作用。這樣的行為在孩子的潛意識中也會留存，慢慢的規(guī)則意識也會形成。孩子在幼兒時期受家庭教育影響最大，所以家長一定要對孩子的教育重視起來，在小時候就養(yǎng)成他們的規(guī)則意識，當(dāng)孩子長大時，一定會受益匪淺。
二、家庭教育中幼兒規(guī)則養(yǎng)成的策略
1.家長規(guī)則意識的強化。
家長在家庭中要注重自己的規(guī)則意識，做好榜樣作用。比如：家長可以帶領(lǐng)孩子多看書少看電子產(chǎn)品；在吃飯前要洗手；不隨便扔垃圾；在圖書館等公共場所要安靜。這些事情看上去很小，但是對于幼兒來說，他們總會無意識的去模仿，所以家長首先要將自己的行為規(guī)范好。其次，要明確對孩子規(guī)則意識養(yǎng)成的方法，不能過度限制孩子的自由，也不能對孩子太過放縱，這其中的度需要家長掌握好，小到日常生活中我們的飲食習(xí)慣和行為，大到公共場所中待人接物的規(guī)則等，都要從小就培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。當(dāng)孩子做好一件事的時候，要給予鼓勵，增強孩子的自信心，對于做的不好的事情，家長要給予適度的責(zé)罰。
2.家庭教育方法要得當(dāng)。
家長教育孩子的方法有很多，對于幼兒來說，他們接受最快的就是游戲的方式。通過游戲來培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識也是一個不錯的方法。在幼兒園中通常會有一些親子活動來拉近父母和孩子之間的感情，在家庭教育中我們也可以采用活動的方式，調(diào)動孩子的積極性。家長和孩子可以制定規(guī)則，看誰最先完成就給予獎勵。也可以采用和孩子角色互換的模式，當(dāng)家長的身份變?yōu)楹⒆拥臅r候，通過做一系列的事情觀察孩子的反應(yīng)。當(dāng)家長將幼兒曾經(jīng)做錯的事情重演的時候，看看幼兒會有怎樣的反應(yīng)，他們是否能察覺到哪里是不正確的?？傊?，方法有很多，家長可以根據(jù)孩子自身的特點去摸索。
3.家庭成員觀念的一致。
在教育孩子的問題上，家長之間很容易出現(xiàn)分歧。有的家長過于溺愛，對孩子的錯誤也很放縱，有的家長就主要以管教為主，在孩子的教育上，很容易有觀念不一致的時候。為了孩子能夠養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣，家庭成員一定要加強溝通，充分了解到對孩子怎樣去教育才是正確的，不要一味的袒護，過度的放縱會成為孩子今后成長道路上的絆腳石，一定要在孩子小的時候就開始教育，讓孩子慢慢的把規(guī)則牢記在腦海中，以后做事的時候按照規(guī)則辦事，這才是正確的教育方式。另外，和諧的家庭氛圍也有利于幼兒的成長。
三、總結(jié)
培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識是十分必要的，也是一項很艱巨的工程。家長需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃⒆?，讓他們從小就養(yǎng)成一種規(guī)則意識，規(guī)則意識對孩子今后的人生會產(chǎn)生一定的積極影響。所以，家長一定要重視起來。
參考文獻：
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作者：楊潔 單位：四川省雅安市名山區(qū)蒙陽鎮(zhèn)幼兒園
第三篇：農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育問題分析
【摘要】家庭教育是兒童教育的重要組成部分，特別是對于學(xué)前兒童來說，家庭教育起著極為關(guān)鍵的作用。農(nóng)村學(xué)前兒童由于家長自身素質(zhì)較低、教育意識薄弱等原因，導(dǎo)致家庭教育存在著許多問題，本文就對這些問題展開分析，并提出可靠解決對策，以提升農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育水平。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 學(xué)前兒童 家庭教育 問題 對策
對于農(nóng)村學(xué)前兒童來說，家庭教育是其主要學(xué)習(xí)途徑，其實施者主要是父母、祖父母等家庭長輩，會直接決定學(xué)前兒童的心理以及思想觀念，對兒童健康成長有著極大影響。然而，就當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育實際情況來看，有著許多方面的缺陷，教育效果并不理想，是教育工作中亟待解決的問題。
一、農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育存在的問題分析
1.家長自身素質(zhì)不足。在農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育中，家長作為主要施教者，其思想觀念、道德觀念等素質(zhì)會直接表現(xiàn)在教育行為當(dāng)中，進而被兒童所接受和認(rèn)可，如果家長所遵循的觀念不適當(dāng)，會導(dǎo)致兒童形成不正確的價值、人生觀。許多農(nóng)村家庭的家長自身素質(zhì)不足的問題較為普遍，比如攀比虛榮心理、拜金主義等等，會嚴(yán)重影響學(xué)前兒童家庭教育效果，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔谩?/p>
2.教育方式不夠科學(xué)。在農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育中，許多家長并沒有對此有著明確的概念，只是依照自身經(jīng)驗、性格等采取粗放、簡單的教育方式，導(dǎo)致出現(xiàn)許多不科學(xué)的教育方式，比如過分溺愛、放縱不理、心靈施暴、物質(zhì)刺激等等，這些不正確的教育方式并不能取得良好的效果，反而容易使學(xué)前兒童產(chǎn)生自私、暴虐、任性、厭世等各種心理問題，會對學(xué)前兒童的健康成長產(chǎn)生極大阻礙。
3.目標(biāo)期望設(shè)置過高?！巴映升垺笔俏覈鴤鹘y(tǒng)的思想觀念，農(nóng)村家庭中這種思想相對較為嚴(yán)重，在此思想的影響下，許多家長對自己孩子抱有較高的期望，希望孩子成長為優(yōu)秀的全才，導(dǎo)致其對孩子行為進行過度干涉，根據(jù)自己的理解去約束兒童行為，缺少對兒童個性培養(yǎng)的重視，兒童的天性、創(chuàng)造力等得到極大壓制，造成學(xué)前兒童成長中缺失許多快樂。
4.教育過程存在偏差。在農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育過程中，存在與教育目標(biāo)相偏差的情況，這種偏差主要表現(xiàn)在兩個方面，一是重智輕德，許多家長過分的重視兒童智力培養(yǎng)，通過保姆式的照顧來避免孩子分心，對兒童自立能力、自身性格等缺乏重視，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)過于依賴父母、過度自我、責(zé)任心不強等問題，未能達到學(xué)前教育預(yù)期目標(biāo)。二是教育過度，以為孩子未來為借口，給孩子報各種名目培訓(xùn)班，并不考慮孩子的實際興趣與學(xué)習(xí)能力，使得孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭煩心理，也是對兒童成長有著負(fù)面影響的。
二、農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育問題的解決對策
1.加強對家長自身素質(zhì)的培養(yǎng)。家長應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自身在學(xué)前兒童家庭教育中的重要性，通過各種方式學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)，主要包括以下幾方面：一是教育素質(zhì)提升，主動了解并掌握學(xué)前兒童教育的相關(guān)知識，加強與孩子間的交流，給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣；二是人格素質(zhì)的提升，在日常生活與教育中樹立平常心，避免攀比不健康心態(tài)，表現(xiàn)出自信、充滿責(zé)任心的狀態(tài)，潛移默化的影響孩子，培養(yǎng)孩子積極價值觀與良好心態(tài)，幫助孩子健康成長。
2.選擇正確、科學(xué)的教育方式。在學(xué)前兒童家庭教育方式中，由于孩子年齡較小，對語言的理解能力較為有限，更多的是模仿、學(xué)習(xí)父母行為，因此在教育方式上，家長應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)立良好的家庭氛圍，加強對自身情緒的控制，充分考慮自身行為對孩子的影響，減少吵鬧、責(zé)罵等行為；同時，重視孩子并不代表著一味寵愛，在教育中要適度把握關(guān)愛程度，減少孩子對父母的依賴，讓孩子形成自主、自律、自立能力。
3.結(jié)合兒童情況設(shè)置合理期望。在農(nóng)村學(xué)前兒童教育中，其衡量標(biāo)準(zhǔn)并非是孩子掌握多少技能，而是培養(yǎng)孩子的各方面能力，過高的期望是對孩子的一種高壓，是不符合學(xué)前兒童教育實際的。因此，在家庭教育中，家長應(yīng)當(dāng)加重對孩子的觀察，通過各種游戲、實踐來引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的記憶力、觀察力以及想象能力，加強對孩子的關(guān)心，避免超出孩子能力的教育內(nèi)容，適度降低對孩子的期望。
4.充分尊重兒童并積極溝通。學(xué)前兒童的天性是調(diào)皮、稚氣，在接受家庭教育過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不合拍的情況，也會產(chǎn)生各種“錯誤”，此時，家長不應(yīng)完全以自身見解來判斷孩子的認(rèn)知，需要給予兒童相應(yīng)的尊重，積極溝通來了解孩子的想法，將學(xué)習(xí)要求改為建議，適當(dāng)減少對孩子的約束，給其創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境，孩子就可以自由成長，孩子在自身行為規(guī)范中的主體地位得到實現(xiàn)，能夠更加有效地培養(yǎng)孩子各方面能力，養(yǎng)成良好品性。
三、結(jié)語
綜上所述，在現(xiàn)代社會中，人們對學(xué)前兒童教育越來越加重視，在當(dāng)前農(nóng)村中，家庭教育是學(xué)前兒童教育的主要部分，受各方面因素影響，農(nóng)村學(xué)前兒童的家庭教育還存在諸多問題，認(rèn)真對待這些問題，采取積極有效的對策加以解決，對農(nóng)村學(xué)前兒童成長是有著重大幫助的。
參考文獻：
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作者：武曉梅 單位：阜陽幼兒師范高等專科學(xué)校
