職校計(jì)算機(jī)英語教學(xué)項(xiàng)目研究

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計(jì)算機(jī)行業(yè)是當(dāng)今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù),英語是計(jì)算機(jī)科學(xué)的國際通用語言，掌握好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，不僅可以減少由于語言障礙引起的理解困難和偏差，還可以就某一主題，直接與外國同行或客戶探討交流。具備計(jì)算機(jī)和英語兩種專業(yè)知識(shí)和技能的人才已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)全球化背景下的緊俏人才。要提高專業(yè)英語水平，就必須進(jìn)行針對(duì)性的專門學(xué)習(xí)。因此，計(jì)算機(jī)英語是計(jì)算機(jī)類學(xué)生的必修課程。狹義的講，計(jì)算機(jī)英語就是用來描述計(jì)算機(jī)領(lǐng)域各種技術(shù)概念及過程的英語詞匯，表達(dá)方式及篇章的總稱。一般來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，就是學(xué)習(xí)用英語聽，說，讀，寫計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。對(duì)高職高專層次的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)英語應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地介紹關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作技能，要求學(xué)生掌握基本術(shù)語和知識(shí)點(diǎn)，并訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的過程中，由于以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語課的習(xí)慣的影響，往往抓不住要點(diǎn)，難以達(dá)到實(shí)用的效果。下面列舉一些我們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的過程中，普遍存在的若干問題并附以解決辦法。

問題一：科技英語中的句子有別于我們?cè)谄渌庹Z書中常見到的句子，其從句，插入句，倒裝句相對(duì)較多，不少初學(xué)者很不習(xí)慣，以至常常讀不懂句子。解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試快速分辨句子的主語（subject）、謂語（predicate）、賓語（object），把握句子主干，掌握句子以及段落的大意。例：Inputdevices,asthenamesuggests,areanyhardwarecomponentsthatallowyoutoputthedata,programsandcommandsintothecomputer.譯：顧名思義，輸入設(shè)備是讓用戶向計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)、程序和命令的硬件部件。在本句中：devices是主語，are是謂語，hardwarecomponents是賓語。（that…computer）是本句主體部分的從句。而在該從句中，that既是從句引導(dǎo)詞，又是從句的主語，allow是謂語，you…computer是賓語。理解本句的關(guān)鍵是：快速分清主句部分和從句部分，再分別進(jìn)行分析理解。

問題二：普通英語注重“精讀”，即“wordbyword”“，sentencebysentence”。因而大多數(shù)學(xué)生在閱讀科技英語時(shí)都是在逐句地讀，極大地影響了閱讀速度和閱讀效果。專業(yè)英語注重的是“泛讀”，要求讀者快速閱讀通篇文章并掌握文章所傳達(dá)的主要信息。解決辦法：⑴訓(xùn)練學(xué)生抓住文章或段落的關(guān)鍵詞（keyword），通過關(guān)鍵詞來了解段落乃至句子的意思，圍繞關(guān)鍵詞再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行精讀或慢讀，從而提高閱讀速度。⑵將句子成分分析方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生采用跟軟件開發(fā)相似的自下而上的閱讀理解方法，先理解單詞，句子結(jié)構(gòu)，然后再理解段落、全文。以課文為例，讓學(xué)生自己分析句子，翻譯句子，教師只在學(xué)生有困難時(shí)進(jìn)行提示。例：ThefavoritemonitoristheLCD,whichisslimandtakesuplittlespaceanddisplaystextandimageswithgreaterclarity.譯：比較流行的顯示器是液晶顯示器，它體積小，占地少，能更清晰地顯示文本和圖像。在本句中，根據(jù)對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析，發(fā)現(xiàn)整句話都是對(duì)LCD進(jìn)行的描述，因此確定了LCD是本句中的關(guān)鍵詞。只要明白了關(guān)鍵詞LCD是專用名詞液晶顯示器的英文縮寫，那么整句話的意思就不難理解了。

問題三：我們從小到大都養(yǎng)成了遇到生詞就查字典的習(xí)慣，一篇文章總有若干生詞，幾次查下來，閱讀速度大打折扣，且極大的影響閱讀興趣。如果學(xué)生習(xí)慣了一遇生詞便查字典，離開字典便“寸步難行”，那么將很難在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到快速閱讀的目的，甚至于耽誤工作進(jìn)程。解決方法：⑴培養(yǎng)猜詞技能。遇到生詞姑且放過，先不理會(huì)，繼續(xù)往下讀，然后根據(jù)前后文猜測(cè)出該詞的意思。⑵學(xué)習(xí)詞根構(gòu)詞法。英語中很多單詞都是由詞根衍變而來的（如加前綴，后綴組成意義相近的詞；動(dòng)詞變名詞，名詞變形容詞，形容詞變副詞等）大部分變型都有其可依據(jù)的變型規(guī)則。因此，記住詞根及詞匯的基本變型規(guī)則會(huì)大大提高背單詞的效率。例：micro-（前綴）：微，小processor：處理器———microprocessor：微處理器super-（前綴）：超computer：計(jì)算機(jī)———supercomputer：超型計(jì)算機(jī)market：市場(chǎng)———supermarket：超市-e（r后綴）：…者，…物，…的人Compute：計(jì)算———computer：計(jì)算機(jī)Teach：教———teacher：教師-able（后綴）：能…的，可…的，易于…的Adjust：調(diào)整———adjustable：可調(diào)整的

問題四：我們從小到大學(xué)了很多年英語，但是真正到了工作崗位中卻根本不會(huì)用。解決辦法：⑴在英語學(xué)習(xí)的過程中注重多讀、多聽、多說，尤其是針對(duì)職業(yè)的崗位需求，模擬實(shí)際的工作情境進(jìn)行未來工作崗位職場(chǎng)英語對(duì)話（Oc-cupationEnglish）。一般可將學(xué)生未來的職業(yè)崗位劃分為幾大類：①辦公室文員（GeneralOfficeClerkinaCom-puterCompany）：模擬計(jì)算機(jī)公司辦公室文員的日常工作用語。②計(jì)算機(jī)銷售人員（PCSalesperson）：模擬計(jì)算機(jī)銷售人員針對(duì)顧客購買計(jì)算機(jī)所做的介紹（Intro-ductiontotheComputersonSale）。③計(jì)算機(jī)客服人員（ComputerCustomerServiceStaff）：模擬計(jì)算機(jī)客服人員進(jìn)行安裝操作系統(tǒng)（In-stallingOperationSystem）等服務(wù)時(shí)的常用對(duì)話。④網(wǎng)絡(luò)客服人員：（NetworkCustomerServiceStaff）：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持中心職員（StaffofNetworkTechnicalSupportCenter）等創(chuàng)建新的網(wǎng)絡(luò)連接（Cre-atingaNewConnection）等服務(wù)時(shí)的常用對(duì)話。⑵模擬實(shí)際項(xiàng)目，在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職教育的一大特色。實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，是全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)十分必要，且易于操作。下面以模擬一實(shí)際項(xiàng)目為例進(jìn)行說明。實(shí)訓(xùn)目的：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語解決計(jì)算機(jī)相關(guān)問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：查找最新OS（OperatingSystem）的信息，用英語模擬一場(chǎng)Microsoft公司的新品會(huì)。組織方式：老師事先介紹項(xiàng)目的開展方式，然后將學(xué)生以3至4人設(shè)為一組，每組設(shè)teamleader一名，對(duì)項(xiàng)目全權(quán)負(fù)責(zé)，其它成員由teamleader安排分工，包括資料的收集、整理，演示課件的制作，演講人員安排等等。最后，模擬召開新品會(huì)。考核：以小組為單位，評(píng)選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。既然是模擬新品會(huì)，是否能夠贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心很重要，所以，評(píng)委將由教師和作為觀眾的學(xué)生擔(dān)任，以提高學(xué)生的參與感，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

通過這樣的實(shí)踐，就能真正從培養(yǎng)能力的角度出發(fā)，在培養(yǎng)了用英語解決問題的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升了學(xué)生的參與感，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。⑶介紹撰寫英語求職信（ALetterofApplicationforJob）的基本格式，并練習(xí)實(shí)際書寫求職信。應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解英文求職信中信封的寫法，英文簡(jiǎn)歷撰寫注意事項(xiàng)及英文簡(jiǎn)歷的基本內(nèi)容。如英文簡(jiǎn)歷的基本內(nèi)容一般包括：①個(gè)人情況，例：Name，Sex，DateofBirth，Nationality，MartialStatus，Health，Height，Weight，Address；②職業(yè)意向Objective/PositionWanted；例：APositionasEnglishInstructor；③資歷Qualifications；例：BachelorofArtsinBusinessAdministration，majorinmarketing；④經(jīng)歷JobExperience，例：（一般逆序?qū)懀?/86-12/86UniversityofCaliforniaPress，Berkeley，California；⑤文化程度Education，可以包括主要課程。例：MasterofSciencewithconcentrationinElectronics；⑥技術(shù)資歷與特長(zhǎng)TechnicalQualifications/SpecialSkills；⑦著作及專利PublicationsandPatents；⑧社會(huì)活動(dòng)SocialActivity；⑨榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)HonorsandAwards；⑩證明人References等。在專業(yè)英語教學(xué)過程中，教師還可以大量使用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高教學(xué)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這一點(diǎn)上計(jì)算機(jī)專業(yè)有著各方面的有利條件，理應(yīng)走在教學(xué)改革的前列?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)越來越成為一門設(shè)計(jì)的學(xué)問，需要教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不但要了解本學(xué)科的發(fā)展，還要不斷的了解和學(xué)習(xí)可以用來為教學(xué)服務(wù)的各種技術(shù)，質(zhì)疑各種習(xí)以為常的觀念和方法，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在計(jì)算機(jī)英語課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終以能力教學(xué)為核心，突出實(shí)用性和實(shí)踐性。始終從高職高專教學(xué)單位實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，從專業(yè)領(lǐng)域及教材入手，突破傳統(tǒng)的片面追求理論體系嚴(yán)整性的意識(shí)限制，努力凸現(xiàn)高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)的本質(zhì)特性，不斷構(gòu)建特色教學(xué)體系，逐步形成自己的品牌優(yōu)勢(shì)。