論計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響因素

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一、影響計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素分析

1.獲取信息渠道的多元化，影響了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的樂趣與方便，雖然提高了學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)也降低了學(xué)生的動手、動腦能力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作主動性。越來越多的學(xué)生成了電腦控、手機(jī)控，大量的時(shí)間浪費(fèi)在玩電腦、玩手機(jī)上，能用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少之又少。當(dāng)需要寫作時(shí)，他們就從網(wǎng)絡(luò)上搜出一篇模板，修改完事，這樣“寫”出來的論文，質(zhì)量難以保證，該現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的寫作能力。

2.學(xué)生忽視對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生掌握理解專業(yè)知識的廣度、深度不夠?qū)I(yè)知識的學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生最基本、最重要的任務(wù)。只有靈活掌握與熟練運(yùn)用專業(yè)知識，才能寫出好的論文來。而在校期間，大學(xué)生偏向參加一些不必要的活動、社團(tuán)及協(xié)會，忽視了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，造成了在解決問題時(shí)眼高手低的現(xiàn)象，甚至連最基本的專業(yè)知識都理解不了。經(jīng)過多年的知識累積，在畢業(yè)之際，學(xué)生竟然找不到可以研討的專業(yè)問題，這也是教育者需要認(rèn)真面對和思考的問題。

3.就業(yè)形式嚴(yán)峻，使學(xué)生不能全身心的投入畢業(yè)設(shè)計(jì)隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力越來越大。學(xué)生要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，又要參加各種就業(yè)考試，顧此失彼。為了順利拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)付了事，在這種心理的驅(qū)使下，他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量就可想而知了。

4.教學(xué)任務(wù)重，指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生的精力有限指導(dǎo)教師的教學(xué)、科研任務(wù)繁重，精力、時(shí)間有限，不能經(jīng)常給予學(xué)生指導(dǎo)，對發(fā)現(xiàn)的問題不能及時(shí)與學(xué)生溝通、交流，同時(shí)也沒有充分把學(xué)生引入到科學(xué)研究中，從而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方案及建議

針對前文分析的影響計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素，本文提出了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的分析模型，通過對學(xué)生參與科研情況、學(xué)生就業(yè)反饋情況、社會對畢業(yè)生技能需求情況等方面的調(diào)查，經(jīng)過分析研究制定了解決方案，從而切實(shí)提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，分析模型如圖1所示。

1.學(xué)生參與科研情況分析

大學(xué)生參與科學(xué)研究能有效提高他們的動手能力，同時(shí)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新精神。通過讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，他們能很快融入科研氛圍中并能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動出擊，其動力和潛力能很快的釋放出來。在理論知識變成實(shí)踐能力的過程中，學(xué)生只有對自己研究方向范圍內(nèi)的知識有著較為深刻、透徹的了解，才能了解自己該學(xué)習(xí)和掌握哪些知識。同時(shí)通過不斷總結(jié)知識和積累經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們建立一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的這種求是精神是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。

2.學(xué)生就業(yè)反饋情況及社會需求分析

通過對學(xué)生就業(yè)反饋情況及社會人才需求情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)無目的、無目標(biāo)，而社會對他們的期望又很高，因此學(xué)生總在參加工作后才明白需要什么技能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以采取多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在原來的基礎(chǔ)上修改人才培養(yǎng)方案、定期請一些畢業(yè)生作報(bào)告等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、更有針對性，從而為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

3.邀請招聘單位參與答辯

為了讓學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，更為了給學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)邀請一些用人單位來答辯現(xiàn)場觀摩，與用人單位達(dá)成協(xié)議，同意用人單位現(xiàn)場招人。這樣既可以調(diào)動學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，又能展示學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在制度的驅(qū)動下，學(xué)生就會精心準(zhǔn)備，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而保證畢了業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才的一個重要環(huán)節(jié)。目前，“填鴨式”的授課方式使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間，更缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上不停地被灌輸知識，卻很少有時(shí)間去消化，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)疲勞情緒，學(xué)習(xí)效果較差。因此，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。其次在授課過程中，教師要改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

本文首先分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的原因，隨后提出了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的分析模型及建議。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)中的一個很重要的環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力一直是研究領(lǐng)域里涉及面很廣又比較復(fù)雜的問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理規(guī)范如何有效執(zhí)行和實(shí)施、如何讓大部分學(xué)生參與科研或者如何形成一個有效的管理制度等問題都是將來研究的重點(diǎn)。

本文作者：陳紀(jì)龍、姚江河、高賢強(qiáng)、司春景、勞東青 單位：塔里木大學(xué)信息工程學(xué)院