人工智能下計算機專業(yè)職業(yè)教育探究

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摘要：探討了人工智能背景下的計算機專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，希望可以為相關(guān)研究提供有價值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：人工智能；計算機專業(yè)；職業(yè)教育

現(xiàn)階段，在人工智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，各方面的信息技術(shù)都有了新的發(fā)展，逐漸在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。計算機專業(yè)職業(yè)教育正朝著交互式、個性化的方向發(fā)展，將過去教與學(xué)的關(guān)系進行了優(yōu)化，同時也為計算機專業(yè)職業(yè)教育帶來了更多的問題。因此，要深入分析人工智能背景下計算機專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。

1人工智能及其發(fā)展前景

人工智能概念最早在1956年提出，隨后各國的學(xué)者逐漸取得了很多的研究成果，促使人工智能概念也得到了進一步的拓展。人工智能技術(shù)所包含的領(lǐng)域很廣，并且涉及到很多的技術(shù)內(nèi)容，其主要研究的目標是讓機器代替人工進行一些復(fù)雜的工作，以此提升工作效率和工作質(zhì)量，但隨著時代的發(fā)展，人們對復(fù)雜工作的定義也有所改變。人工智能的發(fā)展歷程與計算機技術(shù)的發(fā)展歷程有著緊密的聯(lián)系，通過人工智能的應(yīng)用可以大大推動我國計算機技術(shù)的發(fā)展，同時也影響著計算機專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要重視人工智能的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新計算機專業(yè)職業(yè)教育，以此來改變過去職業(yè)教育的弊端，實現(xiàn)計算機專業(yè)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

2計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革

隨著人工智能時代的到來，對于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)要求越來越高，所以必須開展個性化的人才培養(yǎng)工作，滿足受教育者的學(xué)習(xí)需求，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，促使受教育者具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而成長為高質(zhì)量、高水平的計算機專業(yè)人才。在制定計算機專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，同時結(jié)合當前社會的就業(yè)形勢，圍繞社會需求進行計算機專業(yè)課程設(shè)計的優(yōu)化，以此提升計算機專業(yè)課程的有效性。在職業(yè)教育中，需要注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠站在多個角度進行問題的思考，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生可以更加積極地解決各種問題。計算機專業(yè)職業(yè)教育要從全球化角度出發(fā)，探索適合當前教育發(fā)展的新型道路，注重對計算機專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，改變過去重理論、輕實踐的教學(xué)狀況，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以此來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣能夠獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)計算機專業(yè)職業(yè)教育的要求，不僅要讓學(xué)生掌握常規(guī)的理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)、云計算等能力，為學(xué)生引入一些先進的熱點技術(shù)，并且要為學(xué)生提供大量的實踐機會，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其成長為高質(zhì)量的技術(shù)專業(yè)人才，滿足人工智能時代下對人才的需求，從而推動計算機專業(yè)的健康發(fā)展。

3在人工智能背景下培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的途徑

3.1為學(xué)生創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+課程”

在人工智能背景下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在計算機專業(yè)職業(yè)教育中，能夠為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生能夠更好地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，進而有效提升計算機專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。由于計算機專業(yè)涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時需要根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)情況，選擇符合自己學(xué)習(xí)水平的網(wǎng)絡(luò)資源，進而實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高。網(wǎng)絡(luò)課程資源包括豐富的在線課程和網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)生能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，所以有利于拓展課堂教學(xué)知識的學(xué)習(xí)空間，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2充分利用網(wǎng)上課程中心

隨著人工智能時代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，各種現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)中，其中也包括計算機專業(yè)職業(yè)教育。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計算機專業(yè)職業(yè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)的狀況，為學(xué)生建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識平臺，將與課程相關(guān)的知識理論、教學(xué)大綱及教學(xué)錄像等放在平臺上，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行知識的獲取，不僅提升了課程教學(xué)的效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，各行業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求越來越大，同時也提高了人才培養(yǎng)的要求，致使計算機專業(yè)職業(yè)教育面臨著教學(xué)改革的現(xiàn)狀，將更多教學(xué)資源融入在網(wǎng)上課程中能夠起到有效的教學(xué)效果，讓學(xué)生可以成長為具備專業(yè)水平的計算機人才，以此來滿足市場對計算機人才的需求。從目前來看，網(wǎng)上課程的利用率不高，主要原因是學(xué)生對網(wǎng)上課程不夠重視，沒有正確認識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，導(dǎo)致網(wǎng)上課程教學(xué)過于形式化，無法充分發(fā)揮出教學(xué)價值，進而影響了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的使用。因此，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主體地位，為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)平臺的各個功能。如在線答疑、互動欄目、作業(yè)提交等，鼓勵學(xué)生積極了解網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

3.3加強對云課堂的使用

過去，傳統(tǒng)教學(xué)往往需要應(yīng)用投影儀、黑白板等教學(xué)設(shè)備，但隨著人工智能時代的到來，這些傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)嚴重降低了教學(xué)效率，無法有效提升計算機專業(yè)職業(yè)教育的整體質(zhì)量，所以要加強對教學(xué)形式和教學(xué)設(shè)備的創(chuàng)新。現(xiàn)階段，云課堂在學(xué)校教育中有著廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)形成具有多種應(yīng)用功能，如發(fā)送文件、學(xué)生演示等，能夠加強教師與學(xué)生之間的互動，有利于營造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在積極、有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而有效提升計算機專業(yè)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。通過對云課堂的使用，教師可以利用云課堂來布置作業(yè)，學(xué)生也可以在線上提交作業(yè)，并且云課堂具有網(wǎng)盤功能，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)資源存儲在網(wǎng)盤上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，因此要重視對云課堂的使用。

3.4課程內(nèi)容及教學(xué)手段的改革

隨著社會的發(fā)展，計算機專業(yè)要緊跟時代的發(fā)展，及時補充和改進教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合人工智能時代的特點設(shè)計教學(xué)課程，充分發(fā)揮出計算機專業(yè)職業(yè)教育的特色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)知識，從而有效提升自己的學(xué)習(xí)能力。對于計算機專業(yè)教師而言，必須重視對教學(xué)手段及課程內(nèi)容的改革，不斷豐富計算機專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，并且要根據(jù)計算機專業(yè)的實際發(fā)展需求進行設(shè)計，確保計算機專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的合理性，讓學(xué)生能夠有效掌握相關(guān)的理論知識和操作要點，這樣才能實現(xiàn)計算機專業(yè)職業(yè)教育的進一步創(chuàng)新。另外，在人工智能背景下，對于互聯(lián)網(wǎng)+課程和云課堂的應(yīng)用會逐漸消減教材的作用，促使電子教材的應(yīng)用范圍更加廣泛。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段的改變，讓計算機專業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)生巨大的變革，從而更好地推動計算機專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。

3.5智能考核模式的應(yīng)用

隨著人工智能時代的到來，計算機專業(yè)的教學(xué)手段和課程內(nèi)容有了很大的改變，傳統(tǒng)的考核模式也會受到一定的影響，促使傳統(tǒng)考核方式面臨著改革的局面。通過應(yīng)用智能考核模式可以改進過去傳統(tǒng)考核模式的弊端，避免由人為因素而導(dǎo)致評分受到影響，提升了考核的客觀性和真實性。例如，應(yīng)用隨機抽題考試系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)考核模式的簡化，還可以將職業(yè)素質(zhì)考核內(nèi)容融入到智能考核模式中，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生能夠成長為高質(zhì)量的計算機專業(yè)人才，從而滿足當前社會對人才的需求。另外，必須對計算機專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)的考核工作進行完善，將實踐課程融入到智能考核中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生能夠不斷地深化自己所學(xué)的知識，進而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)對計算機專業(yè)課程設(shè)計的合理優(yōu)化，有助于提高計算機專業(yè)職業(yè)教育的整體水平。

4結(jié)束語

要想進一步推動計算機專業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，就要對計算機課程體系進行合理的設(shè)計，及時優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，同時要注重對教學(xué)內(nèi)容的完善，以此來實現(xiàn)對計算機專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使其能夠具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，從而滿足人工智能背景下對計算機專業(yè)人才的需求。

參考文獻

[1]李影潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職計算機教育創(chuàng)新模式研究[J].計算機產(chǎn)品與流通,2019(10):181,288.

作者:李奇 單位:懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院