職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)探索

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摘要：本文對大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教學(xué)進行了全面分析，提出大數(shù)據(jù)給職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)帶來了便利條件，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，提高學(xué)生的計算機水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；職業(yè)院校；計算機專業(yè)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，社會上越來越需要高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才。職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握計算機相關(guān)知識，熟練掌握各種操作技術(shù)，進而滿足社會對人才的需求。大數(shù)據(jù)時代為計算機專業(yè)教學(xué)帶來了便利條件，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使計算機專業(yè)教學(xué)符合大數(shù)據(jù)時代人才培養(yǎng)機制。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)不是一種技術(shù)，而是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。大數(shù)據(jù)具有信息數(shù)量多、信息資源多樣、價值高、高速性等特點。隨著云時代的到來，大數(shù)據(jù)受到了更多人的重視。大數(shù)據(jù)首先在國外得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了顯著成果。近年來，我國也認識到了大數(shù)據(jù)的重要性，很多高校都開設(shè)了大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，從而培養(yǎng)出了更多的大數(shù)據(jù)人才，滿足了用人單位的實際需求。大數(shù)據(jù)離不開計算機，對計算機專業(yè)教學(xué)有著重要作用，這就需要高校加強對大數(shù)據(jù)的重視，在計算機專業(yè)教學(xué)過程中把大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中，根據(jù)高校人才培養(yǎng)任務(wù)探索計算機專業(yè)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強教師與學(xué)生之間的互動，做到教師與學(xué)生共同進步。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)處理不同于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理，例如，可視化處理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)需要大數(shù)據(jù)概論等計算機課程作為鋪墊，這就需要高校將計算機專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)知識和技術(shù)，從而滿足社會需求，提高學(xué)生專業(yè)水平。

二、大數(shù)據(jù)時代對職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)的影響

其一，教學(xué)理念發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)工作主要通過教師依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行有效教學(xué)，但有的經(jīng)驗缺少科學(xué)性，不能滿足學(xué)生實際需求。在大數(shù)據(jù)時代下，教師可以通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計劃，這樣不但能提高學(xué)生對計算機的興趣，還能滿足學(xué)生的實際需求。其二，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學(xué)生不僅可以在課堂上聽教師講課，還可以通過微課等方式學(xué)習(xí)，不再受到時間和空間的限制，有效提高了學(xué)習(xí)的主動性。微信、APP等出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了較大的便利性，有效實現(xiàn)了教育回歸社會，這樣不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生專業(yè)水平。其三，教育方式發(fā)生變化。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校越來越重視學(xué)生在課堂上的主體地位。在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師由傳統(tǒng)的教學(xué)主體變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，不再以教師講課、學(xué)生做筆記的方式進行教學(xué)，教師對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。

三、對大數(shù)據(jù)時代背景下職業(yè)院校計算機專業(yè)的教學(xué)分析

1.課程體系設(shè)置

信息技術(shù)的不斷發(fā)展給計算機技術(shù)帶來了較大挑戰(zhàn)，社會越來越需要數(shù)據(jù)分析人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用人才等，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，就必須以計算機相關(guān)知識為支柱，因此，職業(yè)院校要加強對計算機專業(yè)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識滲透到計算機專業(yè)教學(xué)中，進而提高學(xué)生計算機水平。在大數(shù)據(jù)時代背景下，從事軟件設(shè)計開發(fā)等工作，需要具有較高的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識，因此，可以把計算機專業(yè)課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐環(huán)節(jié)等。專業(yè)必修課包括離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計等課程，主要針對大一、大二學(xué)生，讓其掌握計算機理論知識，打下堅實的基礎(chǔ)，從而為實踐學(xué)習(xí)做好充分準備。教師要鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，因為有的軟件是國外開發(fā)的，相關(guān)內(nèi)容都是英文，如果學(xué)生沒有扎實的英語基礎(chǔ)，就無法使用計算機軟件。專業(yè)選修課主要針對軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)的大三學(xué)生，高年級學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的課程，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，還能拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多的知識，進而提高學(xué)生的計算機水平。實踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，從而培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足用人單位實際需求。計算機專業(yè)課程對實踐操作能力有著較高要求，這就需要教師把理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生打下扎實的基本功底，這樣學(xué)生在實踐操作中才能熟練使用各種軟件，進而提高專業(yè)水平。在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在理論教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生掌握基本概念、原理，并結(jié)合實際案例教學(xué)，這樣能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免讓學(xué)生覺得理論知識過于枯燥，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從案例中能夠真正掌握理論知識，教師要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識貫穿于計算機專業(yè)教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講授《計算機導(dǎo)論》時，教師可以把視頻、圖片與計算機相結(jié)合，由計算機基礎(chǔ)知識拓展至相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品，從而引出數(shù)據(jù)采集、存儲技術(shù)等。《計算機導(dǎo)論》是計算機專業(yè)入門教材，對于大一、大二學(xué)生而言，加入大數(shù)據(jù)方面的知識，能夠把大數(shù)據(jù)與計算機聯(lián)系起來，這樣不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在實踐教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合專業(yè)課程實驗進行教學(xué)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，避免學(xué)生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。對于技術(shù)性較強的課程，教師可以用案例作為切入點，把重要理論滲透到案例中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，還能促進學(xué)生自主開發(fā)項目。

2.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。首先，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，以小組的形式進行教學(xué)，教師給學(xué)生布置一個課題，讓小組成員分工合作，有的學(xué)生負責(zé)收集資料，有的學(xué)生負責(zé)實踐操作，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地投入課題研究中，進而提高學(xué)生專業(yè)水平。其次，在教學(xué)過程中，教師可以用大數(shù)據(jù)相關(guān)問題吸引學(xué)生的注意力，并安排幾個課時講解計算機的發(fā)展，再過渡到大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、發(fā)展等，讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)對社會帶來的影響，這樣不但能增強學(xué)生對大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，還能使學(xué)生積極投入到大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)中。大數(shù)據(jù)對計算機專業(yè)教學(xué)越來越重要，在新形勢下，教師要加強對大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在計算機專業(yè)教學(xué)中融入數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級程序設(shè)計等課程，把計算機與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，從而為學(xué)生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.注重對學(xué)生實踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展以及在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，給社會生產(chǎn)以及人們的生活方式都帶來了巨大變革，也給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。計算機傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，在大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)時展需求，跟上社會發(fā)展的步伐。計算機是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，也是一門綜合性與實踐性比較強的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直采用先理論后實踐的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有很多弊端，而且隨著時展其問題也逐漸凸顯出來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地追求學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的掌握，忽視了對學(xué)生實踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)，這是不符合教學(xué)目的的，也是一種不科學(xué)、不合理的教學(xué)模式。因此，必須對計算機教學(xué)模式進行改革。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師可以將教學(xué)過程劃分為幾個階段，從策劃、實施到總結(jié)、評價分析都有一個團隊來完成，改變傳統(tǒng)的個人學(xué)習(xí)模式，提高團隊合作意識，幫助學(xué)生形成集體榮譽感，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不對的地方可以及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，可以讓學(xué)生建設(shè)計算機教學(xué)方面的網(wǎng)站，在這個任務(wù)中，學(xué)生可以充分利用自己所學(xué)的理論知識，將課程做成小視頻的形式放在網(wǎng)站上，學(xué)以致用，既可以加深、鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與解決問題的能力，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

四、小結(jié)

大數(shù)據(jù)時代給計算機專業(yè)教學(xué)帶來許多便利，因此，教師要加強對大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)與計算機專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，加強與學(xué)生的交流，完善教學(xué)課程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)計算機人才。

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作者：張定有 單位：中山市技師學(xué)院