高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：文章主要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在最近幾年的發(fā)展簡(jiǎn)要回顧，分析發(fā)展現(xiàn)狀，然后結(jié)合目前高職院校的教育簡(jiǎn)單分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基于高職院校教學(xué)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；高職教育；發(fā)展

1我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用近幾年的發(fā)展簡(jiǎn)要回顧

在我國(guó)，20世紀(jì)40年代中期計(jì)算機(jī)出現(xiàn)在人們的視野中，最初始應(yīng)用還僅僅局限于國(guó)防科研和科學(xué)計(jì)算等方面。之后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域逐漸廣泛起來(lái)。最近幾年，計(jì)算應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，從工業(yè)、交通運(yùn)輸、金融行業(yè)、商業(yè)行業(yè)，還有醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等行業(yè)也越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是最近幾年的云計(jì)算、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和“互聯(lián)網(wǎng)+”等的應(yīng)用，發(fā)展較快。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在飛速地發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)涉及每個(gè)人的工作、生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面，本文主要探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高職教育中的發(fā)展和前景，較強(qiáng)的計(jì)算能力儼然已成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2計(jì)算機(jī)教育在高職院校教育中的應(yīng)用

教育部早在2006年的時(shí)候就了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，使高職教育主要走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，全面提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校的教育培養(yǎng)模式主要是面向各個(gè)企業(yè)在創(chuàng)作、管理、服務(wù)第一線的專項(xiàng)應(yīng)用型人才。因此，高職計(jì)算機(jī)教育在整個(gè)高職教育教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，重視和加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，可以提高高職教育的整體教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)高職院校學(xué)生整體的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展和應(yīng)用廣泛，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程就成了各高職院校學(xué)生的必修科目，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展而不斷更新，硬件到軟件的更新?lián)Q代的步伐越走越快，然而書本上的知識(shí)卻無(wú)法及時(shí)更新。

3結(jié)合高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，明確合理教學(xué)方案

目前，大多數(shù)高職院校將計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程列入教學(xué)大綱之中，成為每位學(xué)生的必修課程，制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)也是要求學(xué)生能夠具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的辦公自動(dòng)化和數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)能力。隨著時(shí)代飛速的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)擁有量、計(jì)算機(jī)用戶和各種功能類型的網(wǎng)站也迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)到了一個(gè)新的高度。計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步。高職教育不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生最基本的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，還要與時(shí)俱進(jìn)地增加新的知識(shí)，讓知識(shí)緊跟時(shí)代的發(fā)展，不能使高職教育同迅速增長(zhǎng)的新科技有較大的差距。每一所院校生源的基本能力和基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)有較大的差別，所以，各個(gè)高職院校應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的能力和專業(yè)區(qū)別進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，合理定位計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高職院校的發(fā)展方向，在此方向不斷地進(jìn)行探索和改進(jìn)。另一個(gè)需要考慮的因素是，隨著各大學(xué)校的擴(kuò)招生源的素質(zhì)有較為明顯的下降，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)深層知識(shí)困難加大，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)無(wú)法達(dá)到企業(yè)工作崗位要求。還有目前高職教育的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)相對(duì)落后，深層次知識(shí)不全等因素大大制約了學(xué)生們的就業(yè)途徑和就業(yè)率。

4謀劃具有獨(dú)立特色的發(fā)展之路

根據(jù)目前企業(yè)和社會(huì)上工作的需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)劃分得很詳細(xì)，已經(jīng)不是早期幾大類，對(duì)相關(guān)專業(yè)要求更加嚴(yán)格，知識(shí)面需求更加廣泛。例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（各個(gè)高校的基礎(chǔ)課程）“軟件技術(shù)方向”（.net軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和Web設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等）“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向”（網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等）、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方向（平面廣告設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)等）等等。目前已經(jīng)很多高職院校已將相關(guān)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)教育模式進(jìn)行改革，探索出契合本校自身實(shí)際情況和當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟮膶I(yè)劃分。下面以南京城市職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。首先在專業(yè)設(shè)置方面，目前所開(kāi)設(shè)的專業(yè)均屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。并不斷探索、改革人才培養(yǎng)模式，逐漸形成以各個(gè)專業(yè)群為基礎(chǔ)的具有各自特色的人才培養(yǎng)模式。課程建設(shè)方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是每個(gè)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，其余計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)也結(jié)合社會(huì)需求因材施教，結(jié)合企業(yè)和當(dāng)?shù)厝瞬判枨?，制定相?duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方式，形成自己有特色的“訂單班”“學(xué)徒制”等教育理念，始終秉持職業(yè)教育理念，重視校企合作辦學(xué)。例如與中興通訊開(kāi)始“訂單班”教學(xué)模式，結(jié)合中興通訊自身產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的人才需求，制定對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)方案，并依照當(dāng)前技術(shù)發(fā)展對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行建設(shè)和設(shè)備引進(jìn)，還聘請(qǐng)了企業(yè)中優(yōu)秀的講師到校親自授課，將企業(yè)最新的知識(shí)引入課堂中。在高職教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是提出問(wèn)題—解釋問(wèn)題—舉例說(shuō)明。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)教學(xué)，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找到適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)模式：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—總結(jié)問(wèn)題—拓展問(wèn)題。高職教育主要的目的就是培養(yǎng)技術(shù)型人才，突出自己的能力特色，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)和人才需求。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用如果想在高職教育中有良好的發(fā)展前景，就必須不斷地學(xué)習(xí)新的教改理念，打破常規(guī)的教改理念和教學(xué)模式。涉及的專業(yè)教師多次實(shí)地考察、開(kāi)展社會(huì)調(diào)研。每學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真分析當(dāng)前人才需求和工作種類結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，按照技能模塊進(jìn)行課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

5落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式

隨著高職教育的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)慢慢融合在各個(gè)專業(yè)之中，今后也必然成為各個(gè)行業(yè)的附屬技能。所以，在平時(shí)教學(xué)中要堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教育教學(xué)，嚴(yán)格走工學(xué)結(jié)合的道路。構(gòu)建出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化方向，以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性。走工學(xué)結(jié)合教育模式是目前高職教育的大方向，以提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力為目的。更多的院校和企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)模式使學(xué)生在校期間就可以到企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更增強(qiáng)了立足企業(yè)基礎(chǔ)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的最新知識(shí)在與企業(yè)密切合作中，逐漸為學(xué)生所適應(yīng)和學(xué)習(xí)。所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用如果能夠在高職院校中有一個(gè)良好的發(fā)展，在高職教育中起到一個(gè)重要的作用，就必須從實(shí)際出發(fā)，立足本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才需求，合理規(guī)劃人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)改革，增強(qiáng)與企業(yè)合作力度，有效使學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)和企業(yè)崗位工作需求相結(jié)合。良好的高職教育，必須從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為根本，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為輔助，以技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教育。一個(gè)合理的計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)改革中的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，需結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展，專業(yè)性質(zhì)和社會(huì)需求不斷更新和加入實(shí)用型內(nèi)容，使學(xué)生能夠在進(jìn)入工作崗位后盡快地融入崗位工作中。其次就是高職院校中師資隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提升，建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)設(shè)置和改革、產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革的機(jī)制，探索符合院校自身的育人模式，倡導(dǎo)課賽融合、課證融合等相關(guān)的教學(xué)改革。建立一支結(jié)構(gòu)合理的計(jì)算機(jī)專兼職師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資資源庫(kù)，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)優(yōu)秀的專家將企業(yè)最新知識(shí)引入課堂。大力培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，尤其是企業(yè)一線計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的專家和技術(shù)人員。這些對(duì)高職教育在今后的教育和發(fā)展都會(huì)起到?jīng)Q定性的作用和幫助。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高職院校中發(fā)展的好與壞，各種因素都環(huán)環(huán)相扣，從課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等等，是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，需從點(diǎn)滴做起，從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印。

6結(jié)語(yǔ)

由于社會(huì)的需求和發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用有了新的要求，不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求程度不同，所以，對(duì)高職教育又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。陳舊的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和教學(xué)模式終究會(huì)被淘汰。取而代之的是新興的技術(shù)和細(xì)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，是企業(yè)真正需要的適用型專項(xiàng)人才。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高職教育中的發(fā)展的問(wèn)題研究上還不夠全面，存在著一些不足，在各高職院校獨(dú)立的教學(xué)模式下培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面的資料收集和分析還沒(méi)有全面和有力的數(shù)據(jù)支持。希望今后能夠?qū)⑦@方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效收集和對(duì)比分析，例如就業(yè)崗位實(shí)際名稱，所從事具體工作業(yè)務(wù)，運(yùn)用什么工作平臺(tái)和應(yīng)用軟件，整個(gè)行業(yè)中緊缺的人才需求等。

參考文獻(xiàn)

［1］伍春艷.淺談高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革［J］.現(xiàn)代企業(yè)文化，2009（15）：166-167.

［2］頊霞.淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程改革［J］.太原科技，2009（1）：16-17.

［3］張度過(guò).職業(yè)學(xué)院的案例教學(xué)［J］.計(jì)算機(jī)教育，2005（3）：39-41.

［4］黃林國(guó)，凌代紅，張麗君.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新［J］.計(jì)算機(jī)教育，2007（18）：111-112.

［5］楊本勝，李春飛，唐濤.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展研究［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（33）：9577-9579.

作者:薛剛 單位:南京城市職業(yè)學(xué)院