高職計算機(jī)應(yīng)用主題式教學(xué)模式實踐

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摘要：主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動的教學(xué)模式。它適用于高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，以主題引領(lǐng)教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探索精神及創(chuàng)造性思維。本文結(jié)合我院部分專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實踐，論述了主題式教學(xué)模式在高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用和特點(diǎn)，并通過實例說明教學(xué)主題設(shè)計時常用的技巧方法及注意事項。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；主題設(shè)計；教學(xué)實施

信息時代，計算機(jī)做為現(xiàn)代辦公必備工具之一，與人們的日常工作學(xué)習(xí)生活緊密相連。做為高職院校的公共必修課，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技能的同時，更要注重學(xué)生信息處理能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于各方面的原因，當(dāng)前高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程普遍存在著教學(xué)設(shè)計脫離工作崗位，教學(xué)內(nèi)容固定，沒有新意，教學(xué)組織按部就班等問題。如何在非零起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效的開展計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，是一項值得研究的課題。經(jīng)過課題組教學(xué)實踐驗證，主題式教學(xué)是一種科學(xué)有效的教學(xué)模式，解決了教學(xué)中“教什么”和“怎樣教”的問題，實現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生操作技能的同時，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，適用于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課。那么什么是主題式教學(xué)模式呢？在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計主題呢？具體實施中要注意哪些問題呢？對此，本文從以下幾個方面進(jìn)行簡要闡述：

1主題式教學(xué)模式及其特點(diǎn)

主題式教學(xué)模式是指將教學(xué)內(nèi)容主題化，按照主題組織教學(xué)活動的教學(xué)模式。主題式教學(xué)以情境主題為載體，以知識能力點(diǎn)為核心，圍繞主題開展教學(xué)，通過主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，使學(xué)生在一種獨(dú)立自主，合作競爭的氣氛中學(xué)習(xí)。以主題引領(lǐng)教學(xué)，“主題切入———自主學(xué)習(xí)（素材搜集、知識準(zhǔn)備）———互助探究（上機(jī)操作、拓展）———交流展示———多元評價”，豐富課堂，開拓學(xué)生視野。主題式教學(xué)模式適用于高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中，教師確定主題及相關(guān)要求（可展示相關(guān)案例，優(yōu)秀作品等），賦予課堂以“靈魂”，學(xué)生圍繞主題前期通過網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)，掃描儀等搜集素材，小組交流討論確定方案，經(jīng)過簡單的知識準(zhǔn)備（教師輔助）階段，實施方案，最后通過展示交流，多元評價等進(jìn)行總結(jié)拓展。

2主題式教學(xué)模式應(yīng)用于高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的特點(diǎn)

2.1主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的崗位職業(yè)能力。一個結(jié)合專業(yè)，貼近工作崗位的主題，能使學(xué)生更深刻形象地理解崗位工作內(nèi)容和要求，能使學(xué)生盡快融入工作情境進(jìn)入崗位角色，有目的性運(yùn)用計算機(jī)完成崗位工作。

2.2主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，自主探究的能力一個科學(xué)合理，貼近生活工作情境的主題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志。興趣是最好的老師，在搜集素材的過程中，學(xué)生的信息檢索能力，信息的敏感度大大的得到了提高。

2.3主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力學(xué)生在交流討論互助探究的過程中其溝通和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，在項目中獲得成就感和自信。

2.4主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力主題式教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行自主的探討和學(xué)習(xí)，充分重視了學(xué)生的主體作用。“授之以魚，不如授之以漁”，在主題探討實施的過程中，分析問題，解決問題的方法，對學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展”的意義深遠(yuǎn)。

2.5主題式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，使課堂在愉悅，開放，信任的氣氛中開展，大大提高了課堂效率主題式教學(xué)模式充分利用了課上及課下時間，通過主題探論，網(wǎng)絡(luò)，和教學(xué)輔助（網(wǎng)絡(luò)云盤，優(yōu)秀作品展示，微課視頻等形式）等過程大大加強(qiáng)了師生間的交流，在學(xué)生心目中樹立學(xué)者，設(shè)計師，裁判，教師，朋友等多重角色，構(gòu)建了民主、平等、合作的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)的深入開展。

3高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的主題設(shè)計

在計算機(jī)采用主題式教學(xué)，主題設(shè)計很重要。一個科學(xué)合理的主題能有效提高計算機(jī)操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識的系統(tǒng)性。根據(jù)教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)計算機(jī)基礎(chǔ)課程主題設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

3.1教學(xué)主題選擇要具有實用性，符合專業(yè)崗位需求，貼近學(xué)生生活只有實用的才是有生命力的。如Excel主題教學(xué)中可選擇商場中商品銷售數(shù)據(jù)管理實例；在word中以畢業(yè)論文為主題；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊以求職為主題檢索求職信息，投遞個人簡歷；在PPT主題教學(xué)中，可以選擇以近期的學(xué)院（或班級）元旦晚會為主題，搜集素材，提出設(shè)計方案等。社團(tuán)活動，公益活動，運(yùn)動會風(fēng)采等都可做為教學(xué)主題。此類主題易于調(diào)動學(xué)生的興趣及參與熱情，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。反之豐富多彩的作品，更能增強(qiáng)學(xué)生的成就感和競爭意識。

3.2教學(xué)主題設(shè)計要注意層次性，兼顧多樣性教學(xué)要因材施教，立足學(xué)生基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)，因此教學(xué)主題設(shè)計要兼顧“兩極”的同學(xué)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以提出相對簡單的，有參考的主題（作品），鼓勵創(chuàng)新；對于思維活躍的同學(xué)，可以選擇相對大一些的主題，提示注重作品完整性，加入時尚元素。

3.3教學(xué)主題設(shè)計要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，融入趣味性，流行元素如WORD教學(xué)中可以學(xué)院元旦迎新晚會節(jié)目單，制作節(jié)日賀卡為主題；對于汽車系學(xué)生以世界汽車名人堂或名車賞析等主題設(shè)計PPT，對于機(jī)械系學(xué)生以“大國工匠”為主題；結(jié)合趣味性可為鹿晗，鄧紫琪制作演唱會宣傳單（word）、個人影集等。

3.4教學(xué)主題設(shè)計可結(jié)合時事，積極向上，與時俱進(jìn)教師的職責(zé)“傳道，授業(yè)，解惑”，其首要“傳道”即傳播正能量，母親節(jié)主題，汶川地震，感動中國，無一不是一個好的主題，學(xué)生在完成主題的同時也進(jìn)行了一次豐富的精神之旅。此外，教學(xué)主題創(chuàng)設(shè)也可融入中國傳統(tǒng)文化、民族元素，如端午節(jié)文化，京劇文化等。

4主題式教學(xué)在教學(xué)實施時應(yīng)注意的事項

主題式教學(xué)是信息技術(shù)中常用的教學(xué)模式，但如何使教學(xué)不流于表面，在具體教學(xué)實施過程中要注意以下方面：

4.1主題式教學(xué)在實施時要緊扣知識點(diǎn)，立足于學(xué)生認(rèn)知水平和基礎(chǔ)，生活實際由于學(xué)生個體的差異性，主題設(shè)計不能無的放矢，要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平，緊扣知識點(diǎn)，主題大小適中，主題情境任務(wù)清晰。

4.2主題式教學(xué)開展要結(jié)合多種教學(xué)方法，多元化評價標(biāo)準(zhǔn)項目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，分組練習(xí)等，只有結(jié)合多種教學(xué)方法，才能使主題教學(xué)生命力更頑強(qiáng)。同時要鼓勵學(xué)生作品多參與社團(tuán)中活動，網(wǎng)絡(luò)投稿等作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一。

4.3主題式教學(xué)開展要求教師要全面提高自身素質(zhì)，勇于嘗試，創(chuàng)造性教學(xué)根據(jù)《竇桂梅與主題教學(xué)》中描述，開展主題教學(xué)要超越教材、超越課堂、超越教師，因此教師要充實自我，常學(xué)常新，鉆研教材，教學(xué)方法等。此外，教師在教學(xué)的同時，還要將積極向上的生活態(tài)度，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)元素，社會的正能量傳遞給學(xué)生，這不僅是一種知識技能的傳授，也是一種文化的傳承，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀價值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程也是對自我的一次情感的升華，也許是對生命的感悟，也許對生活的憧憬，也許是對英雄的敬仰……綜上，主題式教學(xué)在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高課堂效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有利于培養(yǎng)新型師生關(guān)系，有利于提高教師的教學(xué)能力?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，主題式教學(xué)的深入在無形中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，教師用其獨(dú)特的人格魅力也在無形中感染著每一名同學(xué)，成為一個努力嚴(yán)謹(jǐn)，樂觀向上的人。

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作者：高鑫 曾慧 單位：遼寧工程職業(yè)學(xué)院