以實(shí)戰(zhàn)化為主導(dǎo)的計(jì)算機(jī)教學(xué)探析

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摘要：隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)水平突飛猛進(jìn)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)工作產(chǎn)生影響，容易出現(xiàn)掉隊(duì)問題，并且教師在授課過程中，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等都出現(xiàn)脫節(jié)問題，教學(xué)質(zhì)量受到影響。該文將根據(jù)未來發(fā)展過程與社會現(xiàn)實(shí)的需求，對計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，以此突顯實(shí)戰(zhàn)化目的。同時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)戰(zhàn)化程度對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。隨后探討在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中面臨的實(shí)戰(zhàn)化問題，并對這些問題進(jìn)行實(shí)踐與研究，從而調(diào)動學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；積極性

1實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要引入更多資源

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)都是根據(jù)社會需求而設(shè)定，以此滿足生產(chǎn)實(shí)際需要而設(shè)置的課程。通常來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能與基礎(chǔ)過程中，究竟需要掌握到什么程度才能滿足社會需求呢？根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為首先參加過省、市舉辦的計(jì)算機(jī)操作技能比賽，利用比賽對個(gè)人技能進(jìn)行測試，從而有效的結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)考核指標(biāo)，方可得到社會認(rèn)可。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)技能比賽，通過這種方式向企業(yè)展示自身的計(jì)算機(jī)技能；其次鼓勵學(xué)生參加計(jì)算機(jī)考試，取得相應(yīng)的資格證書。企業(yè)在招聘員工過程中，不僅要求員工學(xué)歷，還需要員工具備相應(yīng)的資格證書。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引進(jìn)計(jì)算機(jī)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；最后應(yīng)當(dāng)制定符合企業(yè)要求的技能標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平符合企業(yè)要求，從而有利于學(xué)生就業(yè)[3]。

2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精煉

采用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，并不是授課教師將課本內(nèi)容系統(tǒng)的講解給學(xué)生，而是選擇其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，不斷吸收課本上沒有的但是工作中卻能用到的內(nèi)容，并且將其靈活的應(yīng)用到課堂中。采用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的競爭力，并且將實(shí)際操作為重點(diǎn)，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)有所積累。從實(shí)戰(zhàn)化角度來看，電子商務(wù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程內(nèi)容都與社會需求相符合，因此校企之間能夠溝通得更加順暢。對技能通用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，使技術(shù)改革得以上升，并且逐步跟上社會主流腳步[4]。專業(yè)課教師也要跟進(jìn)社會腳步，不斷提高自身技能，使得工作實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)得到統(tǒng)一，對發(fā)展動態(tài)進(jìn)行了解，從而提高自身的教學(xué)水平。

3改進(jìn)教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動方法，此方法就是將師生作為實(shí)戰(zhàn)化工作核心，在模擬實(shí)戰(zhàn)化的背景下，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主探討，隨后完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)[5]。根據(jù)提出適當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。比如在開設(shè)Photoshop教學(xué)過程中，將任務(wù)設(shè)定成為企業(yè)制作宣傳頁面，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)熱情。教師在布置任務(wù)時(shí)對任務(wù)進(jìn)行分解，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵一步，通過分解任務(wù)，能夠?qū)⒁粋€(gè)完整的大任務(wù)拆分成多個(gè)小任務(wù)，然后將每個(gè)小任務(wù)再進(jìn)行拆分，使每個(gè)小任務(wù)具有可操作性。案例教學(xué)法也是實(shí)戰(zhàn)化中的一種主要的教學(xué)手段。在此種方法中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)大綱進(jìn)行提前的梳理，隨后將真實(shí)的案例作為教學(xué)任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)Excel電子表格公式和函數(shù)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生設(shè)計(jì)全班期末考試成績，其中涉及的小任務(wù)包括班級每名同學(xué)的成績、班級同學(xué)的平均分、各科平均分、總分最高/最低、平均分達(dá)到90分的人數(shù)等等。但是因?yàn)檫@些任務(wù)十分老舊，所以難以激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。采用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式，可以要求學(xué)生假裝自己是某個(gè)公司的財(cái)務(wù)主管，需要對員工的收入情況進(jìn)行上報(bào)，這項(xiàng)任務(wù)涉及多種函數(shù)的使用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4注重評級考核上的實(shí)戰(zhàn)化

比如與某廣告公司合作，由廣告公司為提供測試題目，以此形成考試題庫，學(xué)生采用隨機(jī)抽取方式抽取考題，然后在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)操，最終完成相應(yīng)的任務(wù)。在測試項(xiàng)目時(shí)通常需要一個(gè)相對完整的流程，通過這種方式，能夠提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，并對學(xué)生做出更加客觀的評價(jià)。這種評價(jià)方式的實(shí)施，能夠在一定程度上減少書面考核，加大實(shí)際應(yīng)用的能力。并且在對學(xué)生進(jìn)行測試的過程中，也有利提高教師專業(yè)知識技能，加深對企業(yè)技術(shù)規(guī)范的了解。

5培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德精神

學(xué)生只有具備良好的綜合素質(zhì)，才能在日后的工作中有所成就。所以學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德也是計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化中重要的組成部分，因?yàn)槠髽I(yè)需要員工不僅有過硬的技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)具備愛崗風(fēng)險(xiǎn)、忠于企業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚品德。從這個(gè)角度來看，學(xué)生在學(xué)校接受教育，是將自身從學(xué)習(xí)人轉(zhuǎn)變成職業(yè)人，因此實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是保證學(xué)生能快速融入社會的保障。

6結(jié)語

綜上所述，采用以實(shí)戰(zhàn)化為主的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不僅能夠滿足當(dāng)下社會對計(jì)算機(jī)人才的需求，還能提高學(xué)生就業(yè)幾率。在對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行定位時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；其次注重強(qiáng)化學(xué)生道德思想品質(zhì)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高；最后，利用合力使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中能夠準(zhǔn)確找到符合自身的定位，并且將其作為日后步入社會的起點(diǎn)，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn):

[1]王麗娜,張杰,趙媛,等.軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化課程改革的研究與實(shí)踐——以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2018(23):48-50.

[2]張愛國,扶斌.驅(qū)動、構(gòu)建與反思——云南警官學(xué)院實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的探索[J].公安教育,2018(03):57-60.

[3]河南省公安廳成功舉行2017年全省公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練考核比武[J].公安教育,2018(01):81-82.

[4]熊俊,池進(jìn).公安專業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化能力現(xiàn)狀及改善對策——基于對江西警院2017屆公安專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查分析[J].江西警察學(xué)院學(xué)報(bào),2017(05):29-33.

作者：官亞芬 單位：荊州教育學(xué)院