如何提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

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【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，為了順應(yīng)新時(shí)代背景下的變化，對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)成為了職業(yè)學(xué)校教學(xué)中高度重視的教育內(nèi)容。本文根據(jù)作者的親身經(jīng)歷以及多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專門對教師提出了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技巧。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

一、學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)以及科技大力發(fā)展的大背景下，現(xiàn)階段各個(gè)行業(yè)都在要求求職人員專業(yè)與求職的職位的專業(yè)對口，大量的急需對口的專業(yè)技術(shù)型人才。計(jì)算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生多方面知識功底扎實(shí)，無論是數(shù)學(xué)能力還是邏輯能力，又或是電子設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)構(gòu)造方面，同時(shí)還要會設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件，注重培養(yǎng)頭腦靈活、基本功扎實(shí)的計(jì)算機(jī)人才。由此可見，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要求學(xué)生操作能力強(qiáng)、邏輯思維靈活。但是在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師和學(xué)生對于操作的重視程度相對偏低，大多數(shù)老師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，教師教學(xué)生學(xué)，較為死板。其次，邏輯思維能力也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生在未來工作中，邏輯思維可以幫助他們的事業(yè)更上一層樓。但在日常教學(xué)中，教師對于學(xué)生的邏輯思維的訓(xùn)練少之又少。所以，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)自身班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生關(guān)于動(dòng)手操作能力以及邏輯思維能力的提升作為教學(xué)目標(biāo)，以此來提高學(xué)生的專業(yè)能力。

二、學(xué)生社會實(shí)踐的增強(qiáng)

在職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，都希望自己畢業(yè)可以找到一份好工作。為了讓學(xué)生畢業(yè)以后在社會上有更好的發(fā)展，教師應(yīng)增加學(xué)生的社會實(shí)踐能力，使他們畢業(yè)以后迅速適應(yīng)社會生活。教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會合作是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會的一種能力。比如在教授計(jì)算機(jī)維護(hù)常識時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，每一個(gè)小組都是一個(gè)整體，組內(nèi)的每一個(gè)人都是組成這個(gè)整體的主要成員，每個(gè)小組內(nèi)推選出一個(gè)學(xué)生來擔(dān)當(dāng)組長，學(xué)生之間通過合作學(xué)習(xí)完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相探討如何對計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)，如何提高計(jì)算機(jī)的使用壽命等問題，班級內(nèi)部的小組也會產(chǎn)生競爭，同學(xué)們既學(xué)會了合作又體驗(yàn)到了競爭，還學(xué)會了關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識，加深記憶。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)會了如何組織工作制定計(jì)劃，又學(xué)會了如何與人溝通，計(jì)算機(jī)的操作也會在合作中越來越熟練，理論知識也會越來越記憶深刻，邏輯思維能力也得到了鍛煉，這些能力是學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，教師應(yīng)在學(xué)生的社會實(shí)踐中進(jìn)行合理的培養(yǎng)與鍛煉。

三、依照學(xué)生開展培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)理論知識是該專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，但掌握了理論知識會對計(jì)算機(jī)的整體學(xué)習(xí)有很大的幫助。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)幫助學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論知識進(jìn)行更好的理解和學(xué)習(xí)，這就要求教師不僅要因材施教，還要對學(xué)生定期的開展計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)每一位學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，提高每一位學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力是創(chuàng)造的來源，只有好的創(chuàng)新思維，才會創(chuàng)造好的作品，創(chuàng)新能力在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中尤為重要。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不止是教會學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)以及方法，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為作風(fēng)，來設(shè)計(jì)具有特色的計(jì)算機(jī)軟件。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為方式以及興趣愛好等，對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，因材施教，激發(fā)出學(xué)生的最大潛能，提高他們對于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的掌握。由此可見，在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，提高學(xué)生對于事物的認(rèn)知能力是有必要的，而且起到關(guān)鍵的決定作用。老師不應(yīng)該輕易地否定學(xué)生的思想，抑制學(xué)生的求知欲，因?yàn)閯?chuàng)新不能被抑制，更不能在思維定型中生成。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在滿足社會需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己的計(jì)算機(jī)軟件作品。

結(jié)束語

綜上所述，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的職業(yè)能力是重中之重，作為一名計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)生學(xué)會計(jì)算機(jī)的同時(shí)，還要使其具備良好的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，使教育質(zhì)量最大化。

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作者：靜恩紅 單位：陜西省機(jī)電技工學(xué)校陜西