高職理論知識(shí)計(jì)算機(jī)教育論文

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一、如何讓文科學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)課

1.1營造創(chuàng)新氣氛。

文科計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)課對(duì)于文科學(xué)生來說是有點(diǎn)枯燥的，因此，營造一種創(chuàng)新的氛圍是非常必要的。營造一種創(chuàng)新的氛圍可以讓文科學(xué)生從枯燥的科目中找到興趣點(diǎn)。信息技術(shù)在人們生產(chǎn)工作中被廣泛應(yīng)用，所以，教師在上課的過程中，需要對(duì)學(xué)生具體的闡述一下計(jì)算機(jī)的重要性，以便讓學(xué)生足夠的重視這門科目。在此之后，教師可以利用音像、文獻(xiàn)資料、摻雜學(xué)生喜歡的文學(xué)等向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)的軟件理論知識(shí)。

1.2使用創(chuàng)新方法。

使用創(chuàng)新方法，增加文科學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件理論課的興趣。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件理論課上，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)的了解均來自教師或課本。而學(xué)生在理解這些內(nèi)容時(shí)，往往是隨便應(yīng)付的，并且很多時(shí)候并沒有通過自己的思考。這種情況使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)缺乏自己獨(dú)立的理解，也缺乏軟件的意識(shí)，進(jìn)而制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學(xué)生也對(duì)這門課程無感。為了讓文科學(xué)生加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，在計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)課上，教師一定要適當(dāng)?shù)膶⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。

1.3創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)。

為了讓學(xué)生更好的消化掉理論知識(shí)課程，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以便讓學(xué)生懂得如何將理論知識(shí)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)軟件主要分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩者。其中辦公軟件有WPS、Word等，信息管理軟件則主要有AutoCAD等軟件。不過在生活中，教育和娛樂類的軟件比較受學(xué)生喜歡，也很貼近學(xué)生的生活。不管怎么說，教師在實(shí)踐課上，要充分為學(xué)生講述軟件的使用原理和操作過程，并在課堂上安排學(xué)生進(jìn)行操作和訓(xùn)練，給學(xué)生布置一些軟件學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用的作業(yè)等等，以便能幫助學(xué)生消化所學(xué)的知識(shí)。

1.4開展計(jì)算機(jī)軟件比賽。

為了讓學(xué)生有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)感，使學(xué)生對(duì)這門課程更加重視，教師可以為學(xué)生們開展一系列計(jì)算機(jī)軟件類比賽。教師不一定要拉動(dòng)全院的人參加，在班上舉行即可。比賽的內(nèi)容可以是圖像編輯大賽、影視海報(bào)制作大賽、明信片設(shè)計(jì)大賽、影像剪輯大賽等等。讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο?，將自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)發(fā)揮出來，并從中得到更多的經(jīng)驗(yàn)。

二、結(jié)論

在科技的高速發(fā)展之下，計(jì)算機(jī)技術(shù)成了生活與工作的必要技術(shù)，因此，它自然而然的也成為了學(xué)生的必修課。對(duì)于感性的文科學(xué)生來說，只有在教育過程中營造創(chuàng)新氣氛、使用創(chuàng)新方法、編排創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、開展計(jì)算機(jī)軟件比賽才能更好地讓文科學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)悟通透。

作者：劉華鋒 單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院