職業(yè)院校改革計算機教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職業(yè)院校改革計算機教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、職業(yè)院校計算機教學的重要性及存在問題

1.計算機教育在職業(yè)院校的重要性尤為凸顯

職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，主要承擔著培養(yǎng)應用型專業(yè)人才的社會責任，因此，職業(yè)院校必須有自己的教學模式和特點。隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，我們已經(jīng)邁入“技能時代”并逐步向“高技能時代”轉(zhuǎn)移。所以，職業(yè)院校的招生就業(yè)要與市場接軌，學生成為能手，在市場就業(yè)才會搶手；要用企業(yè)的理念來做職業(yè)教育，不是培養(yǎng)數(shù)以萬計合格畢業(yè)的失業(yè)者，而是打造高薪收入、技能達標的上崗者，這才是職業(yè)教育的目標。計算機教育也是就業(yè)教育的一部分，是培養(yǎng)學生就業(yè)基本技能和創(chuàng)新素質(zhì)的重要方面，計算機專業(yè)及非計算機專業(yè)，都應開設不同方向的計算機課程。面對現(xiàn)今嚴峻的就業(yè)形勢，學生的計算機技術(shù)水平和計算機實踐應用能力，已成為衡量職業(yè)院校畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要指標之一。利用計算機教學提高學生的實際應用能力，擴大學生就業(yè)渠道，是計算機教師的主要教學責任，也是職業(yè)院校計算機課改的方向。

2.現(xiàn)行職業(yè)院校計算機教學存在的問題

作為職業(yè)院校，計算機應用能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機教育教學仍存在諸多問題。

（1）教育內(nèi)容更新慢，與社會發(fā)展脫節(jié)。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，工作生活中接觸的系統(tǒng)軟件和應用軟件都在不斷地更新；而計算機基礎教材的更新速度卻遠遠落后于計算機技術(shù)的發(fā)展，所以教學內(nèi)容滯后，致使最新的知識無法第一時間反映到教學中，從而削弱了學生的學習積極性，也降低了學以致用的效率。

（2）教學內(nèi)容單一，教學方法滯后。目前，大多數(shù)職業(yè)院校的計算機教學內(nèi)容基本一致，專業(yè)課程設置大都還沿用多年前的方案，不能與時俱進。教學內(nèi)容千篇一律，毫無針對性，無法與專業(yè)相聯(lián)系，更無法與實際工作接軌，這使得教學意義和學習興趣都大打折扣。

（3）偏重理論教學，實踐環(huán)節(jié)缺乏。計算機教學應是理論和實踐相輔相成的教學模式，重理論輕實踐，極大地影響了計算機教學的效果。上機實踐機會少，實訓課程目標模糊，學生的動手能力得不到培養(yǎng)，與工作脫鉤，與企業(yè)脫節(jié)。

（4）考核模式死板，教學質(zhì)量低。大部分職業(yè)院?，F(xiàn)在依然采用理論試卷測試學生計算機能力，即使采用上機測試，也僅僅占到總成績的一小部分。這就會驅(qū)使學生不注重實踐能力的培養(yǎng)，而只是在考前突擊復習書本知識，死記硬背，違背了計算機教學的初衷，降低了教學質(zhì)量。

二、改革計算機教學的思路和措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身素質(zhì)

作為高職院校的計算機教師，應首先注重教學理念的更新，以市場為導向，以培養(yǎng)實用型人才為目的。一方面，教師應樹立全新的教育觀和教學觀，認清素質(zhì)教育的宗旨是提高學生各方面素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將教學方法和學習方法有機結(jié)合，創(chuàng)新教學模式，將網(wǎng)絡教學、實踐互動等多種方式引入教學，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生求知的興趣；另一方面，職業(yè)院校的計算機教師應努力提升自身素質(zhì)，不僅具備豐富的理論知識，還應具有實際應用能力，也就是所謂的“雙師型”教師，這也需要職業(yè)院校在教師隊伍建設上加大支持力度，采用靈活多樣的形式，使教師的應用能力得到實踐與提高的機會。

2.與時俱進，因材施教，改進教學模式

（1）改革教學體系和課程設置。計算機教學體系設計應從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，以市場為導向,以培養(yǎng)較強的動手能力、技術(shù)應用能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為基本任務，制訂出滿足社會需求的人才培養(yǎng)方案和系統(tǒng)的實踐教學體系。針對課程設置，一方面非計算機專業(yè)的學生要強化基礎知識的學習，并且保證上機實踐與理論同步，尤其針對本專業(yè)與計算機基礎交集的部分要重點鉆研，做到因材施教，學以致用；另一方面，對于計算機專業(yè)的學生，夯實計算機專業(yè)基礎的同時，更要強化動手能力，確保所學專業(yè)知識第一時間用實踐檢驗。

（2）改進教學方法和教學內(nèi)容。首先，計算機教學內(nèi)容要與社會保持同步，以最新最熱的第一手資料作為參考，修訂教學大綱，去粗取精，使內(nèi)容的實用性和針對性更強；其次，內(nèi)容形式要豐富多樣，教師不拘泥于書本，同一類型的問題，可以廣泛搜集橫向熱點知識，既能擴大學生的知識面，又能激發(fā)學生的興趣；再次，教學方法要新穎，可以采用問題式教學，引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，帶著問題聽課，帶著問題思考，進而帶著問題實踐，這樣教學效果會大大提升。

（3）改革考核模式，準確衡量學生的計算機水平。面對傳統(tǒng)的試卷答題形式，計算機教學的考核明顯不夠客觀科學，如果能夠建立起網(wǎng)上題庫——在線考試——自動評分體系，那么考核結(jié)果應更能說明問題。尤其是通過計算機解決實際問題的考題，往往標準答案并不唯一，只要學生解決了實際問題，其計算機水平就達標。這樣還能節(jié)省大量繁重單調(diào)的改卷時間，若將這些時間用以針對不同答案的探討，則更能加深學生的印象并提升舉一反三的能力。

3.開展校企合作，構(gòu)建以項目為主導的實踐實習基地

專業(yè)課程的學習及其課程設計旨在讓學生對該門課程有一個深入的了解，掌握本門課程的基本應用能力。為了提高學生綜合運用能力，可以嘗試開展校企合作，建立以項目為主導的實踐實習基地。把學生送入企業(yè)中實習，既能讓學生更早地與企業(yè)接觸，深入了解企業(yè)對計算機應用的需求，思考運用所學知識解決實際問題的能力；又能緩解職業(yè)院校的就業(yè)壓力，實現(xiàn)以市場為導向，以就業(yè)為目的的辦學宗旨。

三、結(jié)論

信息技術(shù)發(fā)展日新月異，職業(yè)院校計算機教學必須突破傳統(tǒng)教學模式，把應用型人才培養(yǎng)的目標作為教學改革的基本依據(jù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學模式，改善教學方法，強化實踐操作，實現(xiàn)計算機理論知識與應用能力的和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出更多適應社會需求的高素質(zhì)應用型人才。

單位：高飛 作者：河南司法警官職業(yè)學院