探索計算機教學(xué)特色和過程

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1計算機教學(xué)的特點

1.1文字圖形并用，操作簡單快捷

每種教學(xué)媒體都有其特點，長短處不宜，有的教學(xué)媒體需要多種設(shè)備才能滿足教學(xué)的需要，而多種設(shè)備的應(yīng)用就需要精心的準(zhǔn)備和調(diào)試，才能取得較好的效果。如在一節(jié)課，需要使用錄音機、錄像、幻燈機，老師大部分的時間需要忙碌這些設(shè)備的調(diào)換上，減少了上課時間，影響講課質(zhì)量，因此，這樣的課難以推廣應(yīng)用，只是限于示范課和公開課。而計算機的多媒體技術(shù)可以擁有多種媒體的功能，其視頻功能能方便的播放光盤影像，可把錄像轉(zhuǎn)換成文件存入電腦，隨時調(diào)節(jié)出來使用，聲頻系統(tǒng)可錄音放音，操作簡單，電腦演示幻燈，屏幕色彩絢麗，變化多端，圖形文字的并用，每個功能只是需要按一個鍵即可，避免了來回?fù)Q設(shè)備的痛苦，雖然準(zhǔn)備工作比較麻煩，但只要編號程序，運用起來就簡單快捷，可推廣應(yīng)用。

1.2可隨意設(shè)置程序，在錯誤的指令下可提示用戶

電腦是可以滿足學(xué)生和教師的任何要求，可根據(jù)人的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，甚至可以對錯誤的指令做出提示。教學(xué)可應(yīng)用此功能，輸入具體的編程，讓學(xué)生自己上機學(xué)習(xí)，病根據(jù)個人的水平，選擇合適的學(xué)習(xí)層次，從而達(dá)到因材施教。

2計算機教學(xué)的意義

2.1網(wǎng)絡(luò)化是計算機教學(xué)的一個重要發(fā)展趨勢

目前計算機的使用情況是“無機不聯(lián)，”計算機的聯(lián)網(wǎng)大大提高了計算機的應(yīng)用，提高了信息的傳播速度和共享，在教育教學(xué)領(lǐng)馭，計算機發(fā)揮了較大的作用，并且會繼續(xù)大有作為，網(wǎng)絡(luò)不但擁有最全面最前沿的教學(xué)知識，還給在校學(xué)生和老師通過網(wǎng)絡(luò)在計算機屏幕上進行視頻討論的場所，學(xué)生、教師和其他研究人員在教學(xué)學(xué)習(xí)中通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，得到更完善的服務(wù)。發(fā)達(dá)的計算機網(wǎng)絡(luò)縮短了教學(xué)的距離，我國的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取理想大學(xué)的教學(xué)知識，不同的地域的學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流成功的經(jīng)驗。

2.2計算機信息量大，方便快捷計算機

可以給老師提供大量的信息，這減輕了老師的工作量，同時也可以使課程全面，有利于開闊學(xué)生的視野。而且教師利用互聯(lián)網(wǎng)，也可以使課程變得生動有趣，使教學(xué)更加順利。同時使用多媒體教學(xué)，可以減輕教師在課堂上的工作量，可以減少粉筆的灰塵，有利于教師和學(xué)生的健康。多媒體教學(xué)可以使用視頻，圖片，音頻等吸引學(xué)生的注意力,對提高學(xué)生尤其是小學(xué)生課堂質(zhì)量有很大的影響。

2.3計算機教學(xué)可有效提高教學(xué)質(zhì)量

使用計算機教學(xué)，可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性、靈活性、直觀性和情境性，能有效地提高教學(xué)效率，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體的作用；可使學(xué)生從一個被動的聽，轉(zhuǎn)變成為一個主動參與，手、眼、耳立體使用，使他們不僅學(xué)習(xí)了知識，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)與怎樣思考，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融于生動有趣的情境中，會使課堂教學(xué)過程形象化、直觀化、趣味化。利用計算機聲像結(jié)合，圖文并茂的功能可以營造一種良好的學(xué)習(xí)情境，符合中學(xué)生的心理需要。學(xué)生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性與教學(xué)的抽象性之間的矛盾。利用計算機進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。

3計算機教學(xué)的實施

3.1確定教學(xué)目標(biāo)

作為老師對計算機教學(xué)設(shè)計要作到四個清醒認(rèn)識：對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)水平有清醒認(rèn)識；對計算機教學(xué)的知識點在學(xué)科知識體系中的位置有清醒認(rèn)識；對計算機教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用有清醒的認(rèn)識；對學(xué)生的個體輔導(dǎo)和個體激勵的方法有清醒認(rèn)識。確定教學(xué)目標(biāo)要在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來確定，設(shè)置分層目標(biāo)要遵循“既要讓全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。

3.2計算機教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以啟發(fā)式內(nèi)容為主

科學(xué)地將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，一個非常重要的方面是體現(xiàn)在計算機教學(xué)的內(nèi)容上。課件的內(nèi)容多為疑問式或啟發(fā)式，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生自主學(xué)；若計算機的課件多為講述式、解析式的內(nèi)容，則可能造成學(xué)生思維的惰性和思維的斷層現(xiàn)象，這樣的情況不但不能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)反而會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的退化?？梢?，計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一個非常重要的方面，是計算機課件內(nèi)容的選擇。

3.3注重能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生動手能力是使觀念的東西轉(zhuǎn)化為實際物質(zhì)成果的中介能力，是適應(yīng)和改造客觀世界的重要因素。在教學(xué)中，常出現(xiàn)一些學(xué)生不主動操作，在上機課上做一個參觀者，或隨意操作的現(xiàn)象。教師要針對具體情況加強引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的訓(xùn)練。同時教師還要有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息等習(xí)慣，并能夠?qū)ζ聊伙@示的信息進行分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。以觀察能力、思維能力和動手能力為核心建筑起來的科技結(jié)構(gòu)，將會極大地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。

作者：劉訓(xùn)廣 單位：山東省濟寧市第八中學(xué)