淺析計算機教學(xué)狀況及改革創(chuàng)新對策

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1計算機教學(xué)中面臨的問題

目前計算機教育依然是以教師為中心完成整個教學(xué)任務(wù)，重教輕學(xué)的思想難以根除。學(xué)生不能夠發(fā)揮主體作用，這極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。

主要表現(xiàn)為：在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，范圍狹隘，內(nèi)容固定。高校計算機教育應(yīng)當(dāng)更加傾向于向大眾化、普遍化的方向發(fā)展。計算機教學(xué)面臨著改革和創(chuàng)新問題，這也是一些高校中非計算機專業(yè)主要存在的問題。

2計算機教學(xué)的探索和創(chuàng)新

計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來。面對專業(yè)的需求和未來社會的需要，結(jié)合理論和實踐，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的動手能力、解決問題的能力以及實踐應(yīng)用的能力。

2.1創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1.1范例教學(xué)法

范例教學(xué)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分掌握計算機課程中的基本框架結(jié)構(gòu)以及各種知識之間的聯(lián)系，對信息社會和計算機之間有整體的認(rèn)識。在選擇范例進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)遵循從特殊到一般的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的主動性，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2.1.2教師演示法

計算機教學(xué)的操作性非常強，教師要做好演示教學(xué)，讓學(xué)生深入了解計算機的具體操作方法，同時也要加強對實驗室及實驗教材建設(shè)，建立多媒體教學(xué)機房，課前做好電子教案和多媒體課件等。將講解、演示和練習(xí)結(jié)合起來，提高教學(xué)效率。

2.1.3模擬訓(xùn)練法

計算機課程的應(yīng)用性比較強，需要學(xué)生積極參與、探究及合作。強化動手操作能力，具體的操練，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，牢固掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能及實際應(yīng)用。

2.1.4問題探究法

現(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)為主，因此，教師要注意構(gòu)建一個自主探究的學(xué)習(xí)模式，強化學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教師在提出問題和提供相關(guān)資料之后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、探索和驗證以及討論，最終解決問題。

2.1.5層次化教學(xué)法

對于新入學(xué)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行計算機應(yīng)用知識的摸底考試，將成績或者知識結(jié)構(gòu)相似的學(xué)生安排在一個層次中，分層設(shè)計教學(xué)。找出重要知識點，并作為基點，對教學(xué)內(nèi)容做好梯度安排，對知識及能力的要求也分出層次，進(jìn)行針對性教學(xué)。

2.2創(chuàng)新計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)互動式教學(xué)。利用校園網(wǎng)資源建立教學(xué)網(wǎng)站，使得教與學(xué)達(dá)到一種網(wǎng)絡(luò)上的互動。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的輔導(dǎo)不會受到時間和空間的制約，學(xué)生可以針對自己的情況靈活學(xué)習(xí)，教師也可以在課余時間解答學(xué)生的問題。校園網(wǎng)絡(luò)平臺能給不同層次的學(xué)生提供巨大幫助，也能滿足教師的需要。

3結(jié)語

對于高校計算機教育來說，教師要想提高教學(xué)效果，必須采取有效措施，將教學(xué)重點放到增強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力方面，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立新的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。只有這樣，學(xué)生才能夠真正的與時俱進(jìn)，成為新世紀(jì)的主潮。

作者：武云霞 單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院