高職計(jì)算機(jī)教學(xué)革新思考

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1高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

高職教育具有自己的特色,就是培養(yǎng)技術(shù)型的人才,培養(yǎng)目標(biāo)主要符合行業(yè)的特點(diǎn),要能夠把社會(huì)的需求與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要把最終的目標(biāo)定位為學(xué)生就業(yè),這才是高職教育發(fā)展的方向。高職教育的目標(biāo)是與現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)是相應(yīng)的,所以要把握本專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要具有實(shí)踐和理論的綜合能力,具有全面的素質(zhì)。涉及到計(jì)算機(jī)專業(yè),高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是使得學(xué)生具有技術(shù)層面的素養(yǎng),要能夠使用計(jì)算機(jī)來(lái)分析、處理、加工數(shù)據(jù),要能夠具有開發(fā)和創(chuàng)新的能力。當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生的主動(dòng)性并不是很強(qiáng),接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的實(shí)際操作能力高一些,但是理論方面的知識(shí)還是有所欠缺；沒有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生由于沒有操作的能力,就認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí),這兩種情況都沒有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)改革當(dāng)中,一種方式就是減少理論教學(xué)的內(nèi)容,增加上機(jī)操作的內(nèi)容,但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與其它的學(xué)科不斷融合,計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容在不斷增加,這給計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。近些年來(lái),很多高職院校都有比較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,把計(jì)算機(jī)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師分開,但是還有一些學(xué)校是由各個(gè)院系自己的教師來(lái)承擔(dān)自己所教院系學(xué)生的計(jì)算機(jī)的教學(xué),這樣對(duì)建立一支具有綜合素質(zhì)的師資隊(duì)伍還有很大的距離。

2高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

2.1課程設(shè)計(jì)要符合社會(huì)的要求

經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展,第三產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的支柱,并且成為了大學(xué)生就業(yè)的渠道,根據(jù)調(diào)查顯示,企業(yè)需要的人才要有綜合的素質(zhì),包括要有職業(yè)道德,良好的心理素質(zhì)和對(duì)工作的適應(yīng)能力,組織能力,實(shí)踐能力,所以,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)要根據(jù)企業(yè)的這些需求來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。課程的制度要以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ),要著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。高職計(jì)算機(jī)教育要培養(yǎng)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)軟件的人才,在市場(chǎng)調(diào)查之后,計(jì)算機(jī)專業(yè)要重新調(diào)整課程設(shè)置,強(qiáng)化職業(yè)教育的職業(yè)性?？梢蚤_設(shè)一些新的專業(yè),增加新的技術(shù),要加大網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容。還要?jiǎng)h減一些一般的基礎(chǔ)內(nèi)容,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特色。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師不僅要有教學(xué)和科研的能力,還需要認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)特點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)少的教師要向資深的教師學(xué)習(xí)授課的方式,資深的教師要給青年教師講解先進(jìn)的教學(xué)理念和方式,拓寬學(xué)生的視野。還要定期開展教研活動(dòng),討論在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要互相交流教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從而獲取更多的知識(shí)。根據(jù)所教課程的不同,教師要做到明確分工,還有了解學(xué)生的具體情況來(lái)因材施教。教師還可以通過(guò)崗位培訓(xùn)來(lái)提高自己的素質(zhì),學(xué)校還可以派一些教師去外面學(xué)習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐的能力。還要對(duì)教師進(jìn)行考評(píng),對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度和結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且提出解決的措施。

2.3改革教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn),全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力,獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng),特別要注意“精講多練”。所謂“精講”,就是講清課程的要點(diǎn)和難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;所謂“多練”,就是多上機(jī)操作。以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,深人探索自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多種先進(jìn)的教學(xué)方法,注意對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和探究性,彌補(bǔ)有些學(xué)生理論知識(shí)不足的缺點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的就業(yè)方向開想象算機(jī)課外輔導(dǎo),主講以后在工作中遇到的操作問(wèn)題和解決方法。實(shí)踐出真知,學(xué)生通過(guò)看得見、摸得著、感知深化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,就會(huì)形成明白的思維發(fā)展方式。有條件的話,應(yīng)致力于建立在現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)平臺(tái)之上的教學(xué)模式。該模式有以下特征:(1)能夠發(fā)揮以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代多種媒體的作用,使教學(xué)信息組織(論文空間網(wǎng)提供經(jīng)濟(jì))超文本化。(2)在培養(yǎng)高級(jí)認(rèn)知能力的場(chǎng)合中,采用協(xié)作式教學(xué)策略,因特網(wǎng)和校園網(wǎng)是協(xié)作學(xué)習(xí)的主要形式,完成了教學(xué)過(guò)程的交互性。(3)教學(xué)過(guò)程富有活潑性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。(4)學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息和知識(shí)。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)作為傳播信息的媒體,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間同時(shí)傳播大量的信息。此外,可在業(yè)余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

總之,計(jì)算機(jī)技術(shù)在進(jìn)步,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變,高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,走有高職特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)的新路子,這是我們需要探索和追求的目標(biāo)。