大數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用

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摘要：闡述計(jì)算機(jī)教育中的問(wèn)題，基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)措施，包括完善課程體系、更新教學(xué)理念、充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用、以實(shí)踐為助力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)，課程體系，大數(shù)據(jù)。

0引言

近年來(lái)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展涌現(xiàn)出許多新興技術(shù)熱點(diǎn)，大數(shù)據(jù)以其強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)成功脫穎而出，其已成功打入人們生活，為人們生活帶來(lái)巨大便利，同時(shí)國(guó)家也注意到其未來(lái)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，快速在高校中設(shè)立相關(guān)大數(shù)據(jù)專業(yè)，以此培育更多創(chuàng)新人才。而大數(shù)據(jù)在一定程度上離不開計(jì)算機(jī)的配合，計(jì)算機(jī)教育也能因其的加入，創(chuàng)造出一片新天地，推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)教育

大數(shù)據(jù)是一種科技網(wǎng)絡(luò)，正以強(qiáng)烈的勢(shì)頭沖擊著各行各業(yè)，為各個(gè)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇，大數(shù)據(jù)的處理離不開網(wǎng)絡(luò)支持，因此高職計(jì)算機(jī)教育也受其影響發(fā)生改變。大數(shù)據(jù)有著龐大的信息量，高職院校教師可以有效利用其數(shù)據(jù)支持完善教學(xué)資源，讓教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展，在第一時(shí)間將最新知識(shí)技巧教授給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)。當(dāng)今用人單位對(duì)人才質(zhì)量要求越來(lái)越高，需要人才全方面發(fā)展，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育下的學(xué)生已不能滿足企業(yè)需求，大數(shù)據(jù)可以在短時(shí)間內(nèi)分析大量數(shù)據(jù)，為計(jì)算機(jī)行業(yè)提供新技術(shù)?；诖?，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重大數(shù)據(jù)知識(shí)的滲透，讓學(xué)生深刻了解什么是大數(shù)據(jù)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)需求更新教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法豐富學(xué)生認(rèn)知，打開學(xué)生視野，為培養(yǎng)學(xué)生多種技能奠定基礎(chǔ)。但當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)模式還處于傳統(tǒng)模式，教學(xué)重點(diǎn)還只在基本理論知識(shí)的教授，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)少，不能將知識(shí)學(xué)以致用，使得學(xué)生缺乏獨(dú)立操作能力，影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)教育中的問(wèn)題

人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的需求。大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入使社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求日益升高，然而當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后無(wú)法勝任崗位需求。另外由于大數(shù)據(jù)在我國(guó)引入時(shí)間較短，導(dǎo)致對(duì)其了解不夠深入，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的了解淺薄，不能熟練將大數(shù)據(jù)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。除此之外，由于計(jì)算機(jī)課程過(guò)于枯燥復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逃課、作弊等問(wèn)題，教學(xué)資源沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有價(jià)值。這些都導(dǎo)致選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越少，為高職院校生源問(wèn)題帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式。當(dāng)前許多高職院校計(jì)算機(jī)教育依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授還屬于填鴨式教學(xué)，教師一味地向?qū)W生講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性。這一教學(xué)模式還嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就只是獲得學(xué)歷證書，沒(méi)把精力放在知識(shí)內(nèi)容的鉆研上，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于表面，經(jīng)不起實(shí)踐推敲。加之隨著大數(shù)據(jù)的加入，許多高職院校沒(méi)有抓住這一機(jī)遇及時(shí)為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變學(xué)生不愿走進(jìn)課堂這一現(xiàn)狀。

3基于大數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)措施

完善課程體系。大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)教育必須完善課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的積極影響，確保計(jì)算機(jī)教育發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。新時(shí)代教師要主動(dòng)認(rèn)識(shí)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育存在不足，將大數(shù)據(jù)引用到計(jì)算機(jī)日常教學(xué)之中，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生獲取更多理論知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過(guò)大數(shù)據(jù)的引入可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行資料查詢和實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。例如，關(guān)于C語(yǔ)言的教學(xué)，眾所周知C語(yǔ)言是一門相對(duì)復(fù)雜的課程，為讓學(xué)生更好理解其教學(xué)內(nèi)容，教師即可采取翻轉(zhuǎn)式課堂通過(guò)大量視頻資源豐富學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，降低課程難度。更新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)可準(zhǔn)確分析相關(guān)數(shù)據(jù)，教師可利用大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果判斷自己的教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程是否出現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)更新教學(xué)理念，結(jié)合數(shù)據(jù)分析探尋最佳教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中教師可通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持將學(xué)生學(xué)習(xí)效果量化，并通過(guò)數(shù)據(jù)展示對(duì)學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門知識(shí)涵蓋較廣的專業(yè)，其中包括智慧城市、腦學(xué)科、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、智能科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子與計(jì)算機(jī)工程等，學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的掌握離不開理論知識(shí)的支撐，基本理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的根基，只有熟練掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生才能對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)尖端知識(shí)進(jìn)行研究。因此，教師要注重學(xué)生基本理論知識(shí)的掌握，為學(xué)生提供大量練習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行考察，然后利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生成績(jī)狀況以及問(wèn)題出現(xiàn)之處，并根據(jù)學(xué)生考核中出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)置相應(yīng)練習(xí)，對(duì)難理解的問(wèn)題通過(guò)實(shí)例講解加深學(xué)生知識(shí)印象，幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生的扎實(shí)理論知識(shí)提供保障。充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)方式是當(dāng)今新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，這種學(xué)習(xí)方式下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能夠自覺(jué)掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)較具主觀能動(dòng)性。受傳統(tǒng)教育影響，當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師還沒(méi)更新觀念，教師依舊是課堂的主體，學(xué)生接受知識(shí)為被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生思維被阻礙。在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的背景下，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，高職院校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嚴(yán)格貫徹當(dāng)前新課程理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演教師角色講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在其中則充當(dāng)引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂的教學(xué)相長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)是一門操作性較強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生大量的實(shí)踐操作，因此教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的操作氛圍，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，同時(shí)為改變計(jì)算機(jī)課程的乏味性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可融入網(wǎng)絡(luò)游戲以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。除此之外，高職院校可建立一個(gè)集教學(xué)、視頻廣播教學(xué)、視頻會(huì)議、在線考試等為一體的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可在此平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)能有效避開傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的影響，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障。以實(shí)踐為助力，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程中學(xué)生要學(xué)習(xí)許多相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，學(xué)生知識(shí)的掌握直接影響今后就業(yè)問(wèn)題。高校要想在大數(shù)據(jù)背景下培育出更多社會(huì)所需人才就需要不斷優(yōu)化改革計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)高速發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，要使技術(shù)更加系統(tǒng)化、完善化，就必須與大數(shù)據(jù)結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。其次，高校教師在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。例如，電工與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)管理和維修等，充分考慮基本理論與技能訓(xùn)練的關(guān)系，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)層次的呈現(xiàn)，一般遵循理論知識(shí)從淺至深，實(shí)際鍛煉由簡(jiǎn)到繁原則，讓學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)內(nèi)化到實(shí)際操作，進(jìn)而逐步掌握相關(guān)知識(shí)和技能。最后，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用適宜的教學(xué)方法，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，例如，C語(yǔ)言、企業(yè)網(wǎng)綜合管理等課程教師應(yīng)采用提問(wèn)式教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深刻掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

4結(jié)語(yǔ)

高職院校要重視大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重要作用，認(rèn)真分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，做好大數(shù)據(jù)背景下的高職計(jì)算機(jī)教育相關(guān)改革，不斷完善計(jì)算機(jī)課程體系，更新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率，以實(shí)踐為教學(xué)內(nèi)容改革的推動(dòng)器，使計(jì)算機(jī)教學(xué)體系化、連貫化，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

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作者:穆紅濤 單位:遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院