高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育探討

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隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷提升高職學(xué)生信息技術(shù)以及應(yīng)用能力就顯得非常重要了，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育漸漸地成了高職教育中極其重要的組成部分，探討當(dāng)今高職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，理清思緒，搞清楚高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，并提出正確的教育策略，這對(duì)于更好地促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育顯得尤為重要。

1高職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀和問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育也獲得了一定的成功，但是由于計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度比較快，所以就使得計(jì)算機(jī)教育相對(duì)滯后了一些，在教程安排和教學(xué)方法的使用上都無(wú)法達(dá)到社會(huì)的需求，形成了一定的脫節(jié)，要搞好高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育就必須要分析并正視其現(xiàn)狀和發(fā)生的問(wèn)題，并尋求合理的解決策略。

1）理論和實(shí)踐比例不當(dāng)我國(guó)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是重視理論教學(xué)，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)相對(duì)比較輕視，理論和實(shí)踐的比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)。有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論課的時(shí)間和實(shí)踐課的時(shí)間比例為2:1，甚至還經(jīng)常會(huì)超過(guò)這個(gè)比例，這就使得學(xué)生找不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法更好地理解并掌握理論。同時(shí)，由于學(xué)生往往對(duì)枯燥的理論課程不感興趣，對(duì)使用性高的技能和知識(shí)更感興趣，所以就導(dǎo)致他們?cè)谏侠碚撜n的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)課，教師無(wú)法在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這自然使得教學(xué)效果受到影響，而即使認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生也僅能較多地學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)際操作還是不夠深入，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也無(wú)法達(dá)到社會(huì)的要求。

2）教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際脫節(jié)，這也是一個(gè)重要的問(wèn)題。部分高職計(jì)算機(jī)教師比較偏重于知識(shí)點(diǎn)的全面，但是卻忽略了對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的重視，平均使力，這使得高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于蕪雜，由于課程的時(shí)間有限，所以他們往往為了趕時(shí)間而加快教學(xué)速度，這使得學(xué)生根本無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法吃深吃透教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)不到實(shí)際工作中真正需要用到的技術(shù)和知識(shí)。另外，一些學(xué)校一連幾年都使用同一套教學(xué)課本，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)比較陳舊，而眾所周知，計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)和技能是日新月異的，所以這也導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在畢業(yè)后立刻投入到實(shí)際工作中去，所學(xué)的知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到工作中，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需要。

2高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育目標(biāo)

高職教育和普通的教育不同，具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，它所培養(yǎng)的是生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高層次應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)的時(shí)候必須要將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具有實(shí)踐性的教學(xué)方案。另外，高職教育有著職業(yè)本位的特點(diǎn)，這一點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的培養(yǎng)方式，必須要和專業(yè)崗位相適應(yīng)，所以要在教學(xué)中加大實(shí)踐的比例。在這種情況下，決定了高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)也和普通的教育有所不同，更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1）掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的目的在于讓學(xué)生更快地掌握可供實(shí)踐的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，成為復(fù)合型人才。在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中要培養(yǎng)學(xué)生掌握全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這其中包括了計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生掌握和本專業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀，掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)以及每一部分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)故障時(shí)候的情況，并具有一定的維修能力。另外，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、鍵盤(pán)輸入法以及常見(jiàn)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢、獲取信息等常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)實(shí)用功能，學(xué)生也必須要熟練掌握。另外對(duì)于一些常用軟件的使用方法，高職學(xué)生也必須熟練掌握，尤其是和辦公自動(dòng)化有關(guān)的軟件，是日常工作中經(jīng)常會(huì)用到的，高職學(xué)生必須熟練掌握。除了以上這些計(jì)算機(jī)一般的一般軟件以外，高職學(xué)生還必須掌握至少一種計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，同時(shí)掌握有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的編程方法，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)不同，他們可以選擇更加適合自己專業(yè)的高級(jí)語(yǔ)言來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生具有一定的開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件的功能，而這也是普通的電腦使用者所不掌握的技能，是日后實(shí)踐工作中可能會(huì)用到的技術(shù)。

2）提高創(chuàng)新和應(yīng)用的能力除了要掌握具體計(jì)算機(jī)的操作和使用技術(shù)以外，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)如何提高自己的素質(zhì)和能力，掌握創(chuàng)新的能力，而這也是有效增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力的方法。高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們能夠根據(jù)有限的條件掌握信息檢索等方面的功能，要通過(guò)自己掌握的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)來(lái)靈活地解決一些問(wèn)題。在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力，讓他們能夠具體解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的形形色色的問(wèn)題。另外，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要盲目追求速度，不要單單通過(guò)機(jī)械操作的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，而要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠舉一反三，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人才。在具體教學(xué)的時(shí)候，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合在一起，要通過(guò)理論教學(xué)促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐能力，同時(shí)也要通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的印象。

3高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育策略

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和普通高校中的計(jì)算機(jī)教育有所不同，它的教學(xué)方法和教學(xué)策略應(yīng)該符合高職教育的基本特點(diǎn)，要在教學(xué)中強(qiáng)化動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要照顧到計(jì)算機(jī)基本使用技能中的方方面面。計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能包括的范圍十分廣，程序設(shè)計(jì)、硬件維修、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)絡(luò)和多媒體運(yùn)用等，有很多不同的方面，而且每一個(gè)方面又都包括了各種不同的層次，所以教學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)繁雜，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要掌握好輕重主次，要在培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上合理地安排教學(xué)項(xiàng)目。

1）合理規(guī)劃教學(xué)層次為了更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，教師可以將各種豐富的教學(xué)內(nèi)容分成若干不同的層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而每一個(gè)層次下面又可以分成各種不同的層次，這樣可以更加有條理地進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)該層面內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容是否和學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)以及該內(nèi)容的難易程度來(lái)決定課程的安排，這樣既能夠根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，也能夠更合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)變得更加有序。教師可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容分成公共應(yīng)用類和技術(shù)應(yīng)用類。公共應(yīng)用類指的是一般非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也能掌握的知識(shí)和技能，包括日常文字處理軟件，普通網(wǎng)絡(luò)檢索和電子郵件等的使用方法，這些都是日常計(jì)算機(jī)使用中經(jīng)常會(huì)用到的，學(xué)生可能在平常的生活中就已經(jīng)掌握了這部分技能的使用，所以教師可以不必花太多的時(shí)間在這部分的教學(xué)上，只需要針對(duì)一些普通用戶比較少使用的難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)就行了，例如可以詳細(xì)講解一下運(yùn)用電子表格處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的方法等。另一個(gè)層面就是技術(shù)應(yīng)用類了，這個(gè)層面的技能需要根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展來(lái)隨時(shí)更新，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)來(lái)靈活選擇教學(xué)的內(nèi)容，它包括了程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)類軟件、動(dòng)畫(huà)處理軟件、電子商務(wù)類軟件等，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)情況來(lái)決定教學(xué)內(nèi)容，例如專業(yè)是有關(guān)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的，那么就要學(xué)習(xí)圖像和動(dòng)畫(huà)處理類軟件以及多媒體應(yīng)用軟件，但是如果是財(cái)會(huì)類專業(yè)的，那么就要注重會(huì)計(jì)電算化軟件的學(xué)習(xí)了。

2）注重培養(yǎng)實(shí)踐能力高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置必須要能夠體現(xiàn)出高職的特色，隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，不管是工科還是文科的學(xué)生，都希望能夠開(kāi)設(shè)和專業(yè)有關(guān)的軟件的學(xué)習(xí)課程，以便能夠更加適應(yīng)工作的需要，而且一部分學(xué)生在入校以前就已經(jīng)掌握了相當(dāng)一部分的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，所以這就對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者提出了更高的要求，要求他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)完善的課程內(nèi)容，不僅要重視理論學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還要兼顧到學(xué)生中不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)。教師在教學(xué)的時(shí)候可以采用因人施教的方法，將教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置計(jì)劃成動(dòng)態(tài)的，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展可以進(jìn)行不斷地?cái)U(kuò)展。在面對(duì)全體學(xué)生的時(shí)候可以設(shè)置公共類課程，培養(yǎng)基礎(chǔ)操作能力，而對(duì)于具有專業(yè)開(kāi)發(fā)要求的學(xué)生則根據(jù)不同的需求開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，先以輔導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)軟件的使用技巧作為教學(xué)的主要目的，對(duì)于那些已經(jīng)熟練掌握相關(guān)技能的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)他們利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，最后達(dá)到通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的目的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以安排學(xué)生去一些與專業(yè)有關(guān)的公司和企業(yè)工作實(shí)踐，在實(shí)踐中漸漸培養(yǎng)實(shí)踐工作能力和創(chuàng)新思維的能力，也可以邀請(qǐng)一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)學(xué)校幫助講課，集中解決學(xué)生提出的形形色色的問(wèn)題，以求更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4結(jié)論

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在教學(xué)體系改革中是十分重要的任務(wù)，它要求全體計(jì)算機(jī)教育工作者一起努力，找到現(xiàn)今高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的各種問(wèn)題，并找到切實(shí)的解決方法。要更好地進(jìn)行高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，教師必須將復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能分成不同的層次，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握這些知識(shí)和技能的情況以及其所學(xué)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際要求來(lái)選擇教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要注重和學(xué)生未來(lái)的工作專業(yè)相互掛鉤，促進(jìn)他們學(xué)到真正有用的知識(shí)，并養(yǎng)成創(chuàng)新和靈活運(yùn)用知識(shí)、技能的能力，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而努力。

作者：李建恒 單位：長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院