中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式思考

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摘要：當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教育，需要結(jié)合社會(huì)就業(yè)情況，基于學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的特長研究，并且在教學(xué)的不足彌補(bǔ)上，能夠得到良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。但是，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，其必須按照循序漸進(jìn)的模式來開展，這樣可以在不足的彌補(bǔ)上，得到更好的效果。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；模式

相對(duì)而言，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須按照循序漸進(jìn)的方法來開展，在各類特殊情況的處置、解決上，保持有效的調(diào)整，不能總是按照固定的模式來操作，這樣很容易造成教學(xué)的局限性思維，產(chǎn)生的各項(xiàng)缺失、不足等，都無法良好的完善。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，要堅(jiān)持在新的方案上，做出有效的編制，促使學(xué)生在職業(yè)的認(rèn)知上，以及具體的就業(yè)選擇上，能夠通過正確的路線和方法來實(shí)施。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠在職業(yè)規(guī)劃上良好的落實(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、進(jìn)步，采用正確的理念和標(biāo)準(zhǔn)來完成，各項(xiàng)特殊問題的處置，不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失、漏洞現(xiàn)象，而且在未來的綜合發(fā)展方面，能夠得到良好的鞏固效果。第二，該項(xiàng)教學(xué)措施的長久開展，能夠促使中職教育體系，取得良好的革新，堅(jiān)持站在學(xué)生的角度、社會(huì)的角度來思考，并且在各項(xiàng)教育任務(wù)的完成上，能夠不斷的取得更好的成績(jī)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式

（一）完善教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的短期目標(biāo)，在于幫助學(xué)生在就業(yè)導(dǎo)向上良好的滲透。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，在于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促使他們?cè)诰蜆I(yè)和工作的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，為國家做出卓越的貢獻(xiàn)，利用職業(yè)的短期規(guī)劃和目標(biāo)，可以對(duì)學(xué)生的理論思維開展更好的糾正，而且在多項(xiàng)不足的彌補(bǔ)上，能夠不斷的取得更好的成就。第二，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，需要對(duì)長期目標(biāo)做出良好的規(guī)劃。例如，有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)的認(rèn)知上、特長上表現(xiàn)的非常明顯，此時(shí)可以教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，按照正確的方法，不斷的鞏固自身的成就。

（二）提高教學(xué)實(shí)踐

第一，教師需要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃和當(dāng)下的企業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置針對(duì)性教育內(nèi)容。第二，教學(xué)實(shí)踐的開展，還必須對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)行良好的增加。例如，針對(duì)職業(yè)化的案例分析、對(duì)比，可以讓學(xué)生在工作的眼界上，取得更好的拓展，而且在教學(xué)的過程中，給予較多的新思路，幫助師生溝通、思維碰撞的過程中，從全新的角度來拓展。為了提升實(shí)踐效果，教師可以引入較多先進(jìn)的教學(xué)策略，包括案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、軟件引導(dǎo)法、開放作業(yè)法、成果激勵(lì)法等等，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，通過相互之間的競(jìng)爭(zhēng)掌握具體的計(jì)算機(jī)知識(shí)。為了讓學(xué)生掌握必備技能和知識(shí)，需要為學(xué)生提供基本學(xué)習(xí)資源，包括實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練環(huán)境、模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)踐場(chǎng)所、計(jì)算機(jī)軟件以及必要參考資料等等。

（三）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，要求教師對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、職業(yè)初期表現(xiàn)情況等，做出有效的評(píng)價(jià)。很多中職學(xué)生對(duì)于就業(yè)，還是表現(xiàn)出模糊的概念，對(duì)于理論和職業(yè)的結(jié)合，并沒有辦法取得良好的成效，此時(shí)應(yīng)該幫助學(xué)生在職業(yè)的鍛煉過程中，按照多元化的方式來體驗(yàn)，充分指出學(xué)生的不足和劣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人的訓(xùn)練上，做出良好的轉(zhuǎn)變，這樣可以促使將來的教育工作安排，不斷的取得更好的成績(jī)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，要持續(xù)落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。

（四）加強(qiáng)就業(yè)鍛煉

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須在就業(yè)鍛煉模式上，開展良好的強(qiáng)化。例如，在院校以內(nèi)的計(jì)算機(jī)操作崗位上，或者是需要計(jì)算機(jī)技能的崗位上，對(duì)學(xué)生開展廣泛的實(shí)習(xí)鍛煉，讓他們充分了解到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用模式和原則，而且增加職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，減少理論操作的不足。第二，職業(yè)鍛煉層面上，要求學(xué)生自我總結(jié)、分析、進(jìn)步，并且對(duì)自身的特長和未來發(fā)展，有一個(gè)正確的認(rèn)知，要不斷的在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面獲得大幅度的提升?？梢越M織學(xué)生到學(xué)校中實(shí)踐，利用企業(yè)的崗位測(cè)試法開展實(shí)踐，讓學(xué)生參與實(shí)際崗位活動(dòng)，了解自己的能力是否符合具體崗位，可以組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和圖像處理工作等等，安排學(xué)生到攝影公司或者廣告公司進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐。這些難度適中同時(shí)帶有一定挑戰(zhàn)性的崗位，可以讓學(xué)生在實(shí)際企業(yè)中鍛煉自己的計(jì)算機(jī)能力水準(zhǔn)，為后續(xù)的就業(yè)上崗做好鋪墊。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

教師一方面需要重視理論教育，同時(shí)要在實(shí)踐操作上有所鞏固，最大限度的對(duì)各類職業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展，更加真實(shí)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣能夠?qū)虒W(xué)體系，做出良好的豐富。與此同時(shí)，必須從學(xué)生群體中，搜集較多的反饋，了解到他們的心中所想，在具體的干預(yù)力度上，進(jìn)行更好的鞏固。

四、總結(jié)

我國在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，保持高度的關(guān)注和認(rèn)可，很多地方的有效落實(shí)，都能夠取得非常突出的成績(jī)。后續(xù)的教育中，需要幫助學(xué)生在個(gè)人的綜合發(fā)展上，努力的按照正確思路來完善，從而在綜合成長上，得到更多的幫助。

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作者：楊洋 單位：長春市同盟中等職業(yè)學(xué)校