中職機(jī)械加工教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職機(jī)械加工教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］中職學(xué)校專門向社會(huì)輸送技術(shù)型人才，而我國(guó)現(xiàn)在正在從一個(gè)機(jī)械大國(guó)漸漸向機(jī)械強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要的是更多更專業(yè)的機(jī)械技術(shù)人才，他們?cè)綄I(yè)，也就能對(duì)我國(guó)的轉(zhuǎn)型提供更強(qiáng)有力的支撐，所以作為輸送技術(shù)人才的中職學(xué)校，其教學(xué)直接影響到相關(guān)人才的輸送還有相關(guān)工作人員的專業(yè)水平。所以如何提高中職學(xué)校的機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)水平，是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的大事。探索并分析目前中職學(xué)校教學(xué)方面的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的一些對(duì)策來(lái)改善教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］中職；機(jī)械加工；問(wèn)題；對(duì)策

一、前言

在全國(guó)的中職畢業(yè)生中，選擇按照自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)的人能夠達(dá)到76％以上，而每年全國(guó)的中職學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)輸送將近500萬(wàn)的畢業(yè)生，這些受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)成為以后行業(yè)中的中流砥柱，而機(jī)械加工方面的人才大量涌入社會(huì)更會(huì)推動(dòng)我們國(guó)家機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，加快我們建設(shè)機(jī)械化強(qiáng)國(guó)的步伐。所以中職機(jī)械加工專業(yè)是非常重要的，如何讓該專業(yè)的學(xué)生受到更好的教育，給他們打造更專業(yè)的本領(lǐng)，現(xiàn)在也成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，這可以讓他們以后進(jìn)入社會(huì)后發(fā)展得更快，起點(diǎn)更高，所以專門研究中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出合理的建議和對(duì)策。

二、中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式中職學(xué)校有一個(gè)特點(diǎn)，他們的學(xué)生是初中畢業(yè)生或者相同學(xué)歷的學(xué)生，很多老師在面對(duì)這種年齡段學(xué)生的時(shí)候，習(xí)慣采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，完全不管學(xué)生的接受情況，這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，一旦產(chǎn)生了抗拒心理，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚至對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)可度都會(huì)下降，這些因素會(huì)影響到他們以后的就業(yè)，他們?cè)覆辉敢膺x擇機(jī)械相關(guān)工作就取決于他們對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)可度。既然教學(xué)模式存在問(wèn)題，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)可度，還會(huì)影響到學(xué)生以后的就業(yè)意愿，所以中職教師在教學(xué)模式方面需要進(jìn)行調(diào)整。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)理念方面存在的問(wèn)題中職生大多是由初中直接升學(xué)上來(lái)的，他們年齡較小，對(duì)自己以后的人生還沒(méi)有一個(gè)確切的規(guī)劃，自己對(duì)于工作也沒(méi)有一個(gè)明確的概念，他們之所以會(huì)選擇職校有兩個(gè)原因，一個(gè)是自己平時(shí)成績(jī)不理想，第二個(gè)原因就是父母的安排，他們的年齡尚小，并沒(méi)有職業(yè)高中的概念，甚至對(duì)職業(yè)的認(rèn)知也非常模糊，只是九年義務(wù)教育結(jié)束之后，他們的年齡尚小，進(jìn)入社會(huì)太早，于是父母安排他們進(jìn)入職校，目的是作為一個(gè)過(guò)渡，甚至有的父母不覺(jué)得他們的孩子能在職校學(xué)到什么。在這種觀念下，學(xué)生自然沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力，這無(wú)疑會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來(lái)困難。

（三）學(xué)習(xí)難度大職校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，這是由很多方面原因?qū)е碌?，但是有一點(diǎn)可以明確，那就是學(xué)習(xí)難度越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就越差。機(jī)械加工專業(yè)的知識(shí)專業(yè)性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)接收這方面的知識(shí)會(huì)存在一定的難度，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以如何將專業(yè)性比較強(qiáng)的機(jī)械加工的知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂地教導(dǎo)給學(xué)生，這也是教師需要思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

（四）師資、教學(xué)設(shè)備方面問(wèn)題機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)操，更需要與計(jì)算機(jī)設(shè)備結(jié)合起來(lái)，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備并不好，設(shè)備陳舊或者設(shè)備的配置不夠，這樣就會(huì)有學(xué)生練習(xí)程度不夠的情況發(fā)生，等他們以后進(jìn)入社會(huì)參加工作，他們向機(jī)械加工方面的高級(jí)人才發(fā)展的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因而效率不高。中職學(xué)校的教師隊(duì)伍大都是由社會(huì)人員組成的，這樣一來(lái)，教師間的教學(xué)水平差異就會(huì)很大，不同的教師教出來(lái)的學(xué)生能力也會(huì)參差不齊，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，不同的學(xué)生之間的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力差異就會(huì)非常大，這對(duì)以后機(jī)械加工方面的發(fā)展不利。所以無(wú)論是設(shè)備還是師資方面的問(wèn)題都是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。

（五）實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題現(xiàn)在很多學(xué)校都會(huì)和企業(yè)合作，將學(xué)生推到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)他們的實(shí)操能力，將學(xué)校里學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際的工作崗位結(jié)合起來(lái)，既確保了學(xué)生在理論上能學(xué)到知識(shí)，也能夠保證學(xué)生掌握實(shí)際操作的技巧。這種模式對(duì)學(xué)生是非常有利的，但是由于種種原因，沒(méi)有把這種模式的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)習(xí)地方多是工廠，學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)實(shí)踐自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而且由于工廠經(jīng)營(yíng)的關(guān)系，工廠可能不會(huì)配備員工給學(xué)生提供指導(dǎo)，學(xué)生自己實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤自己即使發(fā)現(xiàn)也無(wú)法得到有效的指導(dǎo)。還有學(xué)校實(shí)習(xí)資金配備的問(wèn)題，如果學(xué)校配備的實(shí)習(xí)資金充足的話，學(xué)生無(wú)疑可以在實(shí)習(xí)中獲得更多，但是有的學(xué)校實(shí)習(xí)資金不充足，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中受到的關(guān)注與指導(dǎo)就會(huì)變得更少。

三、解決中職機(jī)械加工教學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）教師改進(jìn)教學(xué)方式中職機(jī)械加工教學(xué)問(wèn)題中有一項(xiàng)是教師的教學(xué)模式方面的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不能一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只要實(shí)踐多了，他可以從中獲得參與感和成就感，就會(huì)更加期待自己下次的表現(xiàn)，興趣自然而然就產(chǎn)生了。教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，知識(shí)點(diǎn)不需要直接告訴他們，而是應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生自己去思考總結(jié)，有了這樣一個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)記得更加牢固，同時(shí)，自己能夠通過(guò)思考總結(jié)出一些知識(shí)點(diǎn)，一可以給他們帶來(lái)成就感，二可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生就會(huì)自己去學(xué)習(xí)很多知識(shí)，教師教起來(lái)會(huì)更輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)得到增強(qiáng)。

（二）與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的問(wèn)題，教師可以積極與家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)明白日后就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)以及機(jī)械加工專業(yè)以后的就業(yè)前景，引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)注機(jī)械加工行業(yè)，只要家長(zhǎng)認(rèn)可了這個(gè)行業(yè)，他們自然會(huì)對(duì)自己的孩子進(jìn)行要求，讓他們好好學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以后進(jìn)社會(huì)可以找一個(gè)好工作。與學(xué)生溝通可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以后的人生發(fā)展，了解他們目前對(duì)職業(yè)的懵懂思想，進(jìn)一步引導(dǎo)他們以后在機(jī)械加工方面就業(yè)的想法，讓他們明白職業(yè)的重要性，如果能早早確定自己的職業(yè)，可以在社會(huì)上少走彎路。無(wú)論是與學(xué)生還是和家長(zhǎng)溝通，主要是以引導(dǎo)為主，讓他們意識(shí)到機(jī)械加工專業(yè)的重要性，給學(xué)生清晰明確的人生目標(biāo)，那么他們也就會(huì)有充足的動(dòng)力，自然就可以解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)觀念方面的問(wèn)題，降低教師教學(xué)的難度。

（三）利用好網(wǎng)絡(luò)資源教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)太過(guò)困難的話，可以將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)多講解幾次，多引導(dǎo)學(xué)生思考以及實(shí)踐，逐步提高他們的能力。有的知識(shí)點(diǎn)即使多次講解學(xué)生也未必能理解，那么教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上尋找好的教學(xué)資源，可以模仿別的優(yōu)秀老師的講解技巧給學(xué)生，也可以把這些教學(xué)資源發(fā)給學(xué)生，讓他們課后有疑惑的時(shí)候自己觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常豐富，不同教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)運(yùn)用的教學(xué)技巧也不一樣，有可能學(xué)生就能接受別的一種教學(xué)方法，教師嘗試多種方法教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。利用好網(wǎng)絡(luò)資源還可以對(duì)一些講起來(lái)抽象而又不方便演示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行視頻演示，可以直觀地讓學(xué)生感受，讓他們更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。

（四）嚴(yán)格教師的篩選，撥出專項(xiàng)資金為學(xué)校購(gòu)置設(shè)備機(jī)械加工的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐，而學(xué)校的設(shè)備不充足或者老舊的話，就會(huì)影響學(xué)生的實(shí)踐效果，他們從中學(xué)到的知識(shí)也會(huì)不理想。學(xué)?？梢韵蚪逃稚暾?qǐng)專項(xiàng)資金，購(gòu)置專業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)條件，也可以提升他們對(duì)課程的興趣。針對(duì)教師水平不一的這種情況，可以嚴(yán)格教師篩選制度，讓真正具有能力的人來(lái)傳授知識(shí)，也可以對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓那些有專業(yè)知識(shí)但是教學(xué)技巧比較差的教師得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升他們的教學(xué)技巧，這會(huì)有利于他們將自己具備的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，總而言之就是教師在哪些方面有短板，那么學(xué)校就可以安排培訓(xùn)為教師補(bǔ)上他們的不足，教師的能力提高了，他們教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生水平就會(huì)得到相應(yīng)的提高，所以教師的能力一定要非常重視，如果有什么短板一定要抓緊學(xué)習(xí)，提高自己的能力。教師的能力完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得提高，所以除了嚴(yán)格篩選以外，學(xué)習(xí)必不可少，因?yàn)闀r(shí)代日新月異，教師的能力也需要隨著時(shí)代成長(zhǎng)，這樣他們才會(huì)有更多的東西教給學(xué)生。

（五）優(yōu)化學(xué)校和企業(yè)的合作模式學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)能夠獲得最多的成長(zhǎng)，所以他們實(shí)習(xí)所在的企業(yè)一定要精挑細(xì)選，選擇那些有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)钠髽I(yè)，然后再將學(xué)生安排進(jìn)去，最好直接能夠頂替他們專業(yè)對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，原來(lái)的員工就作為學(xué)生的師傅，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題。這要求學(xué)校在選擇合作企業(yè)的時(shí)候一定要事先溝通好雙方需求，這個(gè)企業(yè)一定要能夠提供這樣的崗位并且配有專人指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)后能夠達(dá)到或者超過(guò)普通工人的水平，他們?cè)俳Y(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，就能夠擁有更大更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校還需要撥出更多的實(shí)習(xí)資金，讓學(xué)生獲得更好的實(shí)習(xí)條件。

四、結(jié)論

中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，有學(xué)校資金方面的，也有教師資源方面的，還有學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題，找到一個(gè)良好的方法解決這些問(wèn)題，學(xué)生就能夠獲得更好的發(fā)展。在國(guó)家向機(jī)械化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的今天，分析中職學(xué)校培養(yǎng)機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方面問(wèn)題并且提出了一些切實(shí)可行的建議，希望能夠培養(yǎng)出更多的機(jī)械加工人才，為國(guó)家的社會(huì)建設(shè)出更多的力，也希望國(guó)家能夠早日邁進(jìn)機(jī)械化強(qiáng)國(guó)的行列。

參考文獻(xiàn)：

［1］李方顯.淺析中職機(jī)械加工教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018（24）.

［2］黃河.機(jī)械加工中精確技術(shù)的控制探討［J］.山東工業(yè)技術(shù)，2017（24）.

［3］范炳樹(shù)，陳亮.提高機(jī)械加工過(guò)程的效率探討［J］.南方農(nóng)機(jī)，2018（11）.

［4］岳建設(shè).芻議高職院校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性［J］.計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（3）.

［5］林梅.淺談機(jī)械加工專業(yè)的現(xiàn)狀［J］.湖北農(nóng)機(jī)化，2018（5）.

［6］鐘梓楠.機(jī)械加工系統(tǒng)能量效率研究的內(nèi)容體系及發(fā)展趨勢(shì)［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2016（11）.

［7］張晉.機(jī)械加工零件表面的質(zhì)量控制措施［J］.現(xiàn)代鹽化工，2016（5）.

［8］何麟，馬云錦.機(jī)械加工工藝中危險(xiǎn)因素控制問(wèn)題［J］.黑龍江科技信息，2017（1）.

作者：楊小龍 單位：靈臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校