中職計算機教學的微課應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職計算機教學的微課應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

近年來，我國信息技術快速發(fā)展，計算機成為每所學校必設的專業(yè)課程。隨著社會和環(huán)境的變化，職業(yè)院校教學方式也在發(fā)生著變化，微課這一新的教學模式被應用到計算機教學中。微課教學模式的引入，不僅加強了師生間的互動，還在一定程度上提高了學生的興趣，引導學生更加深入的學習。本文針對中職計算機教學中微課的應用進行了分析，希望通過微課的應用促進學生學習能力的提升，提高教學質(zhì)量。

一、微課教學概述

微課教學的載體主要是視頻，它根據(jù)教學的需求和所設計的目標，利用網(wǎng)絡技術將需要講解且進行優(yōu)化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，再在視頻當中解決教學中的重點和難點問題。微課教學的最大特點是教學時間短、教學效率高。一般來說，微課教學視頻每節(jié)課只有7分鐘左右，但里面所包含的內(nèi)容卻很豐富，基本上集合了重點內(nèi)容或是難點和易錯點等。教師在利用微課進行教學時，可以有更多選擇的空間，能夠選擇性地進行教學，并且能夠根據(jù)課程的需求和學生的特點隨時調(diào)整教學方式，因此微課在計算機教學中的應用是很有必要的。

二、微課教學在中職計算機教學中的重要意義

1.增強學生的學習興趣

一般來說，教師大多是以講解為主，將書本上的內(nèi)容教給學生之后，才讓學生上機操作。再加上計算機書本上的內(nèi)容本來就晦澀難懂，比較枯燥，學生在學習中提不起興趣，久而久之教師就成為了教學的主體，學生的主體地位反而被忽視。而微課教學的應用將原本枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化為生動易懂的視頻，并且濃縮了課本上的知識點，抓住了重點和難點，可以大大增強學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，讓學生“主動學習”。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念和方式

在我國，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)根深蒂固，教師在教學中占主體地位，學生只能被動接受教師講解的知識，這種方式在很大程度上限制了學生思維能力的發(fā)展。此外，學生長期被動接受教師的觀念，自己的思想和見解無法發(fā)揮出來，個性得不到展現(xiàn)，其積極性就會大大降低。而微課教學的應用，對于教師教學觀念的改變有著重要的意義，它主要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，并有效地將理論知識和實踐相結合，幫助學生更好地理解相關知識，提高實際操作能力。

三、中職計算機教學中微課的應用

1.微課教學的設計

教師在運用微課教學的時候，需要對微課進行精心設計，保證微課的質(zhì)量。具體需要注意以下幾點：要保證微課內(nèi)容的新穎和價值，既要使微課時長在規(guī)定的時間內(nèi)，又要使微課包含課程的重點和難點；微課雖然時間很短，但也是課程，因此在設計過程中要明確教學目標和教學方式，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況進行編寫，使學生在教學中能夠快速掌握相關知識；力求創(chuàng)新，由于微課時間較短，所包含的內(nèi)容又多，因此要讓學生集中精力，對微課產(chǎn)生興趣，就需要保證微課的創(chuàng)新，同時利用新的教學方法。

2.微課的制作

在制作微課的時候，要選擇具有代表性、難度較大的作為主題。例如在flash動畫教學之中，學生需要掌握的知識和技術有很多，但教師可以選取其中最具代表性的作為教學重點。遮罩層是其中比較重要的內(nèi)容，且學生很難掌握，因此教師可以將其作為微課的主題。然后設立教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況進行教學，使學生掌握遮罩層動畫的制作方法和相應的步驟。此外，制作內(nèi)容和制作工具也要充分考慮，具體來說，要將微課的知識點充分體現(xiàn)出來，引導學生深入學習和理解。

3.做好微課與常規(guī)課程的結合

微課教學的應用在很大程度上改變了原來的教學氛圍，使學生對計算機課程的興趣有了很大的提升，但總體而言，傳統(tǒng)教學依然占主體地位，是微課無法替代的，因此，要使教學效率得到有效的提升，需要做好微課教學與傳統(tǒng)教學的結合。教師在微課教學過程中，要主動將教材上的知識點與微課所補充的知識進行融合，使傳統(tǒng)課程逐漸向微課發(fā)展。這樣既能使教學不再枯燥無味，同時又不至于脫離傳統(tǒng)教學，對計算機教學的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高起到關鍵作用。

四、小結

在微課教學中，教師要學會轉(zhuǎn)變自身角色，利用微課視頻活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，提高學生的積極性。要將微課與理論教學和實踐教學進行整合，提高微課的品質(zhì)，促進師生共同成長。

作者:馬春陽 單位:南陽市高級技工學校