任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中高職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中高職計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：由于高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式過于單一，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情并不高，導(dǎo)致并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，需要革新高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。筆者主要探討的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)

目前，很多高職院校都使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。驅(qū)動(dòng)法是指在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，利用可使用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行問題的探索，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式主要是為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的了解和掌握。

1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，改善計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先進(jìn)行演示操作，然后再讓學(xué)生按照所演示的步驟進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過程中，大部分的學(xué)生都會(huì)跟著課堂的腳步進(jìn)行操作，但是，依舊有部分學(xué)生上課注意力不集中。這時(shí)，老師可以在下一節(jié)以提問的方式教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以這種驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。等到所有的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再進(jìn)行總結(jié)，這樣只需要老師引導(dǎo)即可。以此激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊張感，從而順利完成各項(xiàng)任務(wù)。

1.2創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的感情，而且，這種驅(qū)動(dòng)方式的多樣性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在搜索一些網(wǎng)站時(shí)，可以選擇一些信息搜索的方法，進(jìn)行目錄的檢索或者關(guān)鍵詞的搜索，就像要搜索少數(shù)民族的風(fēng)俗和習(xí)慣，可以先創(chuàng)建一些合適的情景，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，從網(wǎng)上先收集相關(guān)的材料，然后由學(xué)生自己擔(dān)任課堂的主角展現(xiàn)一些風(fēng)俗，比如民族舞蹈等，都可以作為搜索的關(guān)鍵詞，從而找出情景所需的素材，展開相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)造更好的課堂氛圍，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力

計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以教學(xué)的目標(biāo)為主，幫助學(xué)生全面了解相關(guān)的知識。而且，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，循循善誘、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決所遇到的難題。例如，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，將教程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)大的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再分節(jié)設(shè)計(jì)成小任務(wù)。如果第一節(jié)的任務(wù)是按照要求修改文檔，那么其中所包含的的知識點(diǎn)就有以下幾個(gè)：其一就是Word的基本含義；其二就是文檔的建立、打開以及關(guān)閉等相關(guān)知識；其三就是如何編輯文檔。這些都可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行安排。然后再引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，其中包含了學(xué)習(xí)過的知識以及即將要學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生接受任務(wù)之后，思考如何完成這些任務(wù)，如果遇到難以解決的問題，可以提出來，由大家共同討論，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其中的難點(diǎn)，從而找到解決的方法。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1實(shí)際運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

對于老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要進(jìn)行細(xì)化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個(gè)小任務(wù)的實(shí)際情況進(jìn)行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，老師在布置重點(diǎn)任務(wù)時(shí)，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識的累積程度，并由淺向深進(jìn)行知識的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。然后，老師再進(jìn)行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，設(shè)計(jì)下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而不斷進(jìn)行改進(jìn)，完成教學(xué)的目的。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長處，糾正學(xué)生的不足或者錯(cuò)誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用過程

老師可以根據(jù)每一個(gè)任務(wù)的場景進(jìn)行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，了解相關(guān)的知識，發(fā)表自己的看法，找出問題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多操作，盡可能大膽實(shí)踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤的做法，從而達(dá)到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和操作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3為學(xué)生布置上機(jī)任務(wù)

任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)上機(jī)的教學(xué)目標(biāo)和上機(jī)課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習(xí)方向。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問題情景，把所需要學(xué)習(xí)的知識隱藏到每一個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，潛移默化地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計(jì)的任務(wù)要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)必須要考慮以下幾個(gè)方面的問題。其一就是全面了解對象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，需要注意一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握計(jì)算機(jī)知識是一個(gè)需要累積的過程，必須要考慮到知識的含量和知識的前后連接。一般情況下，每一個(gè)任務(wù)所包含的知識點(diǎn)都不宜過多，有兩個(gè)以上的重點(diǎn)即可，以免過多增加學(xué)習(xí)的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機(jī)任務(wù)時(shí)，必須要先和學(xué)生進(jìn)行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認(rèn)知的過程，實(shí)現(xiàn)對知識的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識。最后，再由老師使用多媒體進(jìn)行演示講解，講述對應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。

3結(jié)語

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以有效將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭明偉.解析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國新通信,2017(10):110-111.

[2]何建偉,陳穎.對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].電腦迷,2016(12):92.

[3]王健.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].教育現(xiàn)代化,2016(38):353-354.

[4]余昌永.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦知識與技術(shù),2016(19):134-135.

作者:王元睿 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院