任務(wù)驅(qū)動計算機教學論文
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1.1教學任務(wù)的設(shè)計
課前任務(wù)設(shè)計十分重要。在學習計算機理論時，學生往往會因為計算機方面的專業(yè)理論術(shù)語較多且長篇敘述較多，在操作問題、方法上存在模糊、困難，因此設(shè)計好課前任務(wù)有助于提高學生的學習效率。在教學的過程中要根據(jù)每一章的內(nèi)容進行分解并歸納為若干個主題，圍繞每個主題來設(shè)計任務(wù)實例，讓學生在完成任務(wù)的過程中可以掌握相關(guān)的計算機知識和技能。在進行任務(wù)學習的過程中，使學生通過自學或者分組討論的形式來完成教師布置的任務(wù)。例如在學習XP系統(tǒng)的基本操作時，要通過設(shè)計一定的情境，讓學生打開電腦，進入系統(tǒng)之后要引導(dǎo)學生查看硬件配置情況，并且使學生能夠設(shè)置個性化的操作環(huán)境，這樣才能使學生掌握實際情況。因此，任務(wù)的制定要與學生的實際情況相符合，讓學生能夠理解知識也能夠完成任務(wù)，才能使學生更好地掌握知識。
1.2任務(wù)展示及分析
在設(shè)計好任務(wù)以后，教師要避免進行講解這種傳統(tǒng)的教學模式，要積極鼓勵學生對人物進行分析和討論，讓學生提出不明白的問題，由教師進行啟發(fā)和引導(dǎo)。問題可分為兩類，一類是學生可以憑借已有的知識自己解決的，提倡學生自主思考給予方案和思路；另一類是需要根據(jù)任務(wù)設(shè)計中的新內(nèi)容才能解決的問題。同時，在任務(wù)實施過程中，要根據(jù)學生的實際情況來進行適當?shù)狞c撥，程度要使得學生通過努力就可以解決，在這個過程中培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。如學生在進行Powerpoint的制作中，要使學生了解任務(wù)，分析主題創(chuàng)意，結(jié)合自己的知識來進行制作。
1.3任務(wù)的完成
在對問題進行分析之后，讓學生通過上機操作來完成任務(wù)。在任務(wù)的實施過程中，讓學生明確教學的任務(wù)、方法、步驟之后，要鼓勵學生開展合作、自主探究，由于學生的知識儲備有限，這個過程中教師需要及時給出指導(dǎo)和建議，為學生提供幫助，協(xié)助學生完成任務(wù)。對于學生遇到的普遍性的問題，要進行集中的講解、演示，提高教學效率。如利用Word來制作求職簡歷的表格，在學生明確教學任務(wù)的前提下，教師再提醒學生對創(chuàng)建表格、編輯、輸入文字等方面知識進行回顧，以便更好地記憶學過的知識。對于學生在制作中出現(xiàn)的問題，教師要及時指導(dǎo)解決，便于完成下一步的工作，將理論和實踐很好地結(jié)合在一起。
1.4任務(wù)評價
在學生完成任務(wù)后，評價學生對于任務(wù)的完成情況是對整個教學過程的提高。在學生完成任務(wù)之后，要組織學生及時進行交流，將學生完成的結(jié)果進行展示、評價，以便及時反饋和評定學生的學習情況。這個階段是形成和提高學生知識的重要階段，教師對學生任務(wù)完成結(jié)果的評價要具有客觀性、科學性，也鼓勵每個學生積極的參與到任務(wù)評價中來，努力引導(dǎo)學生提高完成任務(wù)的能力。對于任務(wù)完成過程中表現(xiàn)不太好的學生，要對其進行指導(dǎo)和鼓勵。如對Flash作品進行評價，將符合主題的程度、運用技術(shù)的簡單和復(fù)雜、顏色的合理搭配、元件的逼真程度等給予不同的分值，以此作為評判學生學習情況的標準。在任務(wù)驅(qū)動法的實施中，要注意幾個問題：在教學任務(wù)的設(shè)計上，要具有趣味性和新穎性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，精心設(shè)計任務(wù)可以吸引學生的注意力；任務(wù)也要具有可操作性，讓學生在教師的指導(dǎo)下明確需要完成的任務(wù)，有目的的進行操作，使學生及時轉(zhuǎn)換觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主思考的精神；另外也要注意任務(wù)設(shè)計要有差異性，根據(jù)每個學生不同的起點、水平、需求的區(qū)別來分別設(shè)計任務(wù)，正確對待學生學習的差異性。這樣才有利于更好地發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學法在教學中的作用。
2結(jié)語
任務(wù)驅(qū)動教學法可以在現(xiàn)代計算機教學中發(fā)揮十分重要的作用，可以通過師生間的相互交流，使學生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學習，教師也可以在完成任務(wù)的過程中，檢測學生的學習結(jié)果。這樣可以提高計算機教學質(zhì)量，使學生更好地掌握知識。
作者：李玉霞 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學院