職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)論文

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一、制定教學(xué)分目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)

再比如在基礎(chǔ)知識的課堂教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為首先讓學(xué)生大致的了解計算機(jī)的發(fā)展歷史和計算機(jī)的主要重組成部分，理解計算的CPU、硬件、軟件、主機(jī)、應(yīng)用系統(tǒng)、操作系統(tǒng)的含義；其次熟悉計算機(jī)鍵盤中各個按鍵的內(nèi)容作用；再有掌握正確的打字方法，能夠比較快速的輸入英文，同時學(xué)會運(yùn)用中文打字軟件錄入漢字；最后學(xué)生要能夠掌握對文字進(jìn)行添加和刪除的能力，并且基本掌握標(biāo)點符號的輸入方法。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在設(shè)置教學(xué)分目標(biāo)時，每個目標(biāo)之間必須是有關(guān)聯(lián)的，最好連貫的，要有規(guī)律、有計劃的漸漸向?qū)W生灌輸計算機(jī)知識和技能，從而增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的有效性。

二、精簡計算機(jī)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

知識點多，教學(xué)內(nèi)容繁雜是職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容所存在的主要問題。且由于職高的招生是面向初中畢業(yè)生或者有同等學(xué)歷者，受其本身的學(xué)習(xí)能力限制，很多學(xué)生在進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)時把握不住教學(xué)的重點，對教學(xué)內(nèi)容一知半解，在有限的教學(xué)時間中，學(xué)生無法吃透所有的教學(xué)內(nèi)容，最終制約了學(xué)生的提高與發(fā)展。對此，筆者認(rèn)為在職業(yè)高中的計算機(jī)教學(xué)中，教師教授給學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實用性。教師應(yīng)對教材進(jìn)行充分的解讀，掌握教材的本質(zhì)，抓住教材中的重點內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要性在有限的教學(xué)時間中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的施教，對重點關(guān)鍵的內(nèi)容要仔細(xì)的講，對次要的內(nèi)容則旨在讓學(xué)生了解略講即可。再有，由于每堂課的教學(xué)內(nèi)容是不同的，教學(xué)重點也有不同，鑒于此教師要督促學(xué)生積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，從而對教學(xué)重點要更加深刻的認(rèn)識。具體操作如下，教師在教授新知識時，先對教材進(jìn)行解讀，找出其中的重點，然后制定出合理的教學(xué)計劃，再根據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行施教，避免教學(xué)時間的浪費(fèi)，有效的提高職高計算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

如上文中所提到的那樣，雖然計算機(jī)教學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)中的重要課程之一，但是課時有限，每節(jié)課固定的是40分鐘，因此教師在課堂上所能教授的內(nèi)容也是有限的。針對這樣的情況，筆者建議，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生經(jīng)常的進(jìn)行計算機(jī)實踐。實踐出真知，講得多，看的多，都不如學(xué)生切身去體驗所收獲的多。計算機(jī)實踐是幫助學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的理論知識化為實際操作能力的最佳途徑，是學(xué)生知識實體化的表現(xiàn)。職業(yè)高中是以培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型的人才為主要的教學(xué)目的，教師必須對計算機(jī)實踐教學(xué)給予高度的關(guān)注，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行計算機(jī)實踐訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。且從學(xué)生將來的就業(yè)來看，大多數(shù)職高學(xué)生在畢業(yè)后將直接就業(yè)，而隨著如今越發(fā)激烈的就業(yè)競爭，職高學(xué)生的就業(yè)壓力將更大。因此必須要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)，在提高學(xué)生計算機(jī)的實踐操作能力的同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是實現(xiàn)職高計算機(jī)有效性教學(xué)的便捷途徑之一。

作者：霍娟娟 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理學(xué)校