談信息時(shí)代高校思政教育管理

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互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思政素質(zhì)起到了極大促進(jìn)作用。思政教育作為輔助教師開(kāi)展其他專業(yè)教學(xué)的活動(dòng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其教育管理水平直接影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展之路。因此，各高校需重視學(xué)生思政教育管理在信息時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。王晴、楊鵬聰著，吉林大學(xué)出版社2018年1月出版的《高等院校信息化建設(shè)與學(xué)生思政教育管理思考》，以高校信息化建設(shè)為背景，對(duì)學(xué)生思政教育管理進(jìn)行深入研究，旨在推動(dòng)高校信息化建設(shè)、提高思政教育管理水平。

本書整體內(nèi)容共分為八個(gè)章節(jié)：前三章說(shuō)明了高校教育信息化基本概念、建設(shè)發(fā)展進(jìn)程及運(yùn)作模式，讓讀者對(duì)高校教育信息化有基本了解；之后，再闡述高校信息化體系的構(gòu)建，使人們對(duì)高校信息化教育體系有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；最后，用四個(gè)章節(jié)的篇幅，詳細(xì)介紹大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、安全意識(shí)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育體系建立等知識(shí)，增強(qiáng)讀者解決信息化建設(shè)和思政教育管理問(wèn)題的能力，為提升高校信息化建設(shè)水平，完善思政教育管理體系提供保障。信息時(shí)代下，各門類信息技術(shù)在高校思政教育管理中的發(fā)展，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀有著深刻影響，還與學(xué)生生活習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要聯(lián)系。作為推進(jìn)信息時(shí)展的重要因素，互聯(lián)網(wǎng)的普及促使高校思政教育形成復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)境。在此情況下，高校應(yīng)明確信息時(shí)展，為學(xué)生思政教育管理帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)真思考如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有效提升學(xué)生思政教育管理水平。從高等教育整體發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，高校學(xué)生思政教育管理在信息時(shí)代迎來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。

一方面，豐富思政教育資源，可為學(xué)生思政教育工作的實(shí)施創(chuàng)造廣闊空間。一來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)作為促進(jìn)思政教育知識(shí)傳播的文化載體之一，蘊(yùn)含大量相關(guān)理論信息，既能讓學(xué)生接觸更加全面的思政教育，還能拓寬高校思政教育范圍，使課堂知識(shí)得以延伸，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化思政教育質(zhì)量的目標(biāo)；二來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速、平等的特點(diǎn)，不僅能打破傳統(tǒng)思政教育模式時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可接受思政教育，還能加深學(xué)生與教師間的交流、互動(dòng)，利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。另一方面，繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校學(xué)生思政教育管理面臨新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)雖豐富了思政教育資源，讓學(xué)生自主獲得更多教育知識(shí)，但因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有言論自由的特性，所以信息體系較為龐雜，混于其中的不良信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。針對(duì)這一狀況，高校唯有提升信息處理能力，才可有效避免不良影響事件發(fā)生，這在無(wú)形之中加大了高校思政教育管理的工作難度。思政教育管理水平的提升，要求高校既要緊抓發(fā)展機(jī)遇，也要積極面對(duì)并解決相應(yīng)問(wèn)題。

第一，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息進(jìn)行嚴(yán)格管控。好壞信息摻雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校應(yīng)建立具有專業(yè)信息處理能力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格把控信息來(lái)源和信息利弊，及時(shí)去除教育體系中的不良信息，為高校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境，使其形成正確的人生觀和世界觀。

第二，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，建立多元化思政教育形式。教育管理者應(yīng)清楚了解新媒體信息技術(shù)，應(yīng)用于思政教育的積極作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理理念，促進(jìn)信息技術(shù)與思政教育管理的高度融合，建立當(dāng)代學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，創(chuàng)建符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)情境，通過(guò)多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提高思政教育管理效率。

第三，強(qiáng)化管理者信息應(yīng)用能力，推動(dòng)思政教育管理信息化建設(shè)。教育管理者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握能力，與思政教育管理在信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程有密不可分的關(guān)系。因此，高校需重視教師與教育管理者的信息應(yīng)用能力，通過(guò)組織專業(yè)培訓(xùn)、專題講座、校外進(jìn)修等活動(dòng)，強(qiáng)化教師、管理人員的綜合信息素養(yǎng)，從而為推動(dòng)思政教育管理信息化建設(shè)提供人才保障。

作者：劉子琳 單位：四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院