大學(xué)生四自教育管理模式的創(chuàng)新研究

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摘要：隨著高等教育不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)也逐年遞增，因此如何做好高校學(xué)生教育管理工作是當(dāng)前高校所面臨的重要問題。本文針對大學(xué)生當(dāng)前管理模式中存在的弊端進行分析，并提出創(chuàng)新四自教育的具體策略。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；四自教育；管理模式；創(chuàng)新

一、四自教育的內(nèi)容概述

（一）自我服務(wù)

高校學(xué)生通過自我服務(wù)來完成自己的學(xué)習(xí)與生活，并從中獲取學(xué)習(xí)信息，解決各項事物，提升自身綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力等來為自我服務(wù)。學(xué)生在高校中可根據(jù)自身喜好來獲取專業(yè)內(nèi)容，參與社團活動等，自我服務(wù)中，學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)皆為校園生活的重點內(nèi)容。高層次的自我服務(wù)則是學(xué)生在完成日常專業(yè)課程后，追求拓展自身各項專業(yè)素養(yǎng)與提升自身學(xué)習(xí)能力的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

（二）自我管理

自我管理的含義是高校學(xué)生在教育教學(xué)過程中主動進行自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我反思，通過自行管理自己的生活、學(xué)習(xí)、時間來約束自身，從而達成實現(xiàn)自我目標的奮斗過程。

（三）自我監(jiān)督

自我監(jiān)督的含義是指大學(xué)生在教育教學(xué)過程中自覺遵守教育內(nèi)容與教育過程，以教育目標為起點來不斷對自我偏差行為、動機、目標、習(xí)慣進行調(diào)整，不斷對自身行為進行評價與內(nèi)省，從而達到自我監(jiān)督的目的。

（四）自我教育

自我教育的目的是讓大學(xué)生能夠在高校中激發(fā)自身主觀能動性，與高校教育相互配合，實現(xiàn)最終教育目標。四自教育實現(xiàn)目的便是將自我教育貫穿于高校學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中。高校學(xué)生四自教育內(nèi)容并不可被孤立實施，而應(yīng)以相互促進、相互輔助來不斷內(nèi)化大學(xué)生思想，自我教育可實現(xiàn)目標，自我服務(wù)體現(xiàn)大學(xué)生個人能力，自我監(jiān)督保障大學(xué)生行為規(guī)范，自我管理發(fā)揮大學(xué)生個人素養(yǎng)，只有將四者有機結(jié)合，才可發(fā)揮出高校立德樹人理念的教育目標。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生管理中存在的弊端

（一）缺乏社會閱歷且自我意識較強

隨著社會的不斷發(fā)展，我國大學(xué)生由于生理、家庭、學(xué)校等多方面原因，從而逐漸增強自我意識，但由于大學(xué)生常年處于校園的保護中，缺乏一定的社會閱歷，目光狹隘，比較片面，經(jīng)常會由于一些微不足道的事情做出過激舉動。當(dāng)學(xué)生被家長與學(xué)習(xí)限制自由、人際關(guān)系不佳、學(xué)習(xí)成績較差、戀愛遭受挫折時，由于心理問題沒有及時得到解決，從而在不良情緒的引導(dǎo)下出現(xiàn)違反校紀校規(guī)的現(xiàn)象。

（二）行動散漫且無法約束自身行為

部分高校學(xué)生在初中高中時期常年處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)邁入大學(xué)校門時仍然無法轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)方式，從而無法適應(yīng)大學(xué)校園自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)與氛圍。同時，部分高校學(xué)生無視校紀校規(guī)，且行動散漫，導(dǎo)致當(dāng)前多數(shù)高校中頻頻出現(xiàn)大學(xué)生無視課堂紀律、逃課、曠課等行為。甚至有些大學(xué)生公然在校內(nèi)損壞校園公物、樓上擲物，這也是大學(xué)生自我管理能力缺乏的表現(xiàn)。

（三）大學(xué)生自我教育意識過于薄弱

部分高校學(xué)生在結(jié)束高考后，由于對高校各個專業(yè)缺乏明確認識，從而在邁入高校校園大門后無法對該專業(yè)學(xué)習(xí)目標進行定位。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過后發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并不適合自己后便放棄學(xué)習(xí)，在該專業(yè)考核中也只是抱有不掛科的心態(tài)，甚至一些學(xué)生考入大學(xué)是為了擺脫家長與高中校園的管束，對自身未來從未規(guī)劃過，更無從提及自我教育了。

三、高校大學(xué)生四自教育管理模式創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建全方位四自教育框架

高校專業(yè)課程教學(xué)占據(jù)學(xué)生的主要生活內(nèi)容，因而教師可在指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，通過開展第一課堂教學(xué)來延伸第二課堂教育，由此發(fā)揮出高校立德樹人的重要作用。一方面，輔導(dǎo)員可在管理學(xué)生日常生活中針對大學(xué)生滲透思想政治教育內(nèi)容。另一方面，高校教師還可開展有關(guān)思想政治教育的相關(guān)活動，以此培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、個人修養(yǎng)、心理健康與政治素養(yǎng)，并時常在教學(xué)課堂與宿舍之中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。在學(xué)生層面，大學(xué)生四自教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從以往被動教育轉(zhuǎn)變至自我意識教育，從而在教師與輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下積極參與到各項教育活動之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活皆被思想政治教育所滲透，形成全方位四自教育的校園文化精神。

（二）以黨建工作帶動團建工作

高校想要充分發(fā)揮出四自教育的作用，可建立大學(xué)生黨建平臺，讓黨員在平臺中進行管理與落實四自教育。大學(xué)生黨建平臺內(nèi)的主要成員可從高校優(yōu)秀學(xué)生黨員中挑選，并在黨支部的引導(dǎo)下開展黨建平臺工作。該平臺工作內(nèi)容主要為黨建工作和黨務(wù)工作。黨務(wù)工作是指黨員日常工作內(nèi)容，其中包括黨員轉(zhuǎn)正工作、黨組織關(guān)系、黨員發(fā)展、推優(yōu)團員與培訓(xùn)入黨積極分子等工作。其中黨建工作是指在學(xué)生黨支部的協(xié)助下組織黨員開展實踐活動與專題教育等內(nèi)容。隨著黨建工作與黨務(wù)工作的不斷深入，大學(xué)生黨建平臺可為黨建與黨務(wù)工作解決人員數(shù)量問題。首先，黨員助力在實踐與培訓(xùn)過程中逐漸明確黨員工作發(fā)展與具體內(nèi)容規(guī)劃，以此實現(xiàn)學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我監(jiān)督與自我服務(wù)的四自教育內(nèi)容。其次，高校大學(xué)生通過黨建服務(wù)工作與各項管理事物可進一步完善自身能力，對大學(xué)生黨員成長具有非常重要的促進作用。

（三）開展大學(xué)生社會服務(wù)工作

高校通過利用社會服務(wù)平臺與其他方式來有效解決當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題，減緩大學(xué)生心理壓力，增強大學(xué)生對自身所學(xué)專業(yè)與自身能力的信心。同時，大學(xué)生在面向社會時可將社會經(jīng)驗與大學(xué)校園經(jīng)驗相互銜接，為大學(xué)生從事對應(yīng)職業(yè)提供發(fā)展空間。因此，高校應(yīng)積極建立大學(xué)生實踐基地，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺等，還可通過校企合作模式來進一步提升大學(xué)生實踐能力，以此推進四自教育管理模式創(chuàng)新力度。在當(dāng)前創(chuàng)新大學(xué)生教育形式與教育方法的過程中，部分高校將大學(xué)生專業(yè)與社會企業(yè)有機結(jié)合，通過社會企業(yè)和高校教研室合作的方式來面向社會舉辦大學(xué)生專業(yè)工作機構(gòu)。該工作機構(gòu)由學(xué)生組成，以此拓展高校學(xué)生社會服務(wù)空間，同時還將大學(xué)生專業(yè)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣嵺`經(jīng)驗。此外，高校還可在學(xué)生暑假期間開展實踐活動，促進大學(xué)生積極參與服務(wù)社會工作之中，以此增強大學(xué)生服務(wù)意識。

（四）社團活動提升學(xué)生四自教育

校園文化中社團活動占據(jù)重要組成部分，大學(xué)生的生活可在社團活動中更為豐富，同時社團活動還可作為高校新型思想政治教育基地。大學(xué)生在大學(xué)生涯中會根據(jù)自身愛好取向來選擇社團活動，站在心理學(xué)角度來看，大學(xué)生的興趣可促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)愿望，并將其內(nèi)化為學(xué)習(xí)動力。高校社會活動在開展形式方面具有強烈的靈活性與趣味性，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如社會活動中具有較強的專業(yè)性質(zhì)，則可讓大學(xué)生從中找到專業(yè)成就感與自豪感。因此，高校輔導(dǎo)員可增強組織管理校內(nèi)社團活動，讓其發(fā)展的有組織、有規(guī)劃、有內(nèi)容，充分利用高校學(xué)生興趣來引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我學(xué)習(xí)的四自教育參與性。

（五）讓四自教育貼近大學(xué)生生活

大學(xué)生在高校中停留時間最長的便是公寓，這也是思想政治教育滲透的第二教育基地。同時，四自教育也可同樣滲入大學(xué)生公寓之中，讓大學(xué)生生活與其更為貼近。高?？赏ㄟ^創(chuàng)建文明寢室等方式，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生宿舍管理委員會，在黨支部教育活動的開展下實施黨員與黨員宿舍示范制度與責(zé)任制度，發(fā)揮出高校黨員與入黨積極分子帶頭作用，在團建與黨建活動的開展下讓學(xué)生能夠在公寓中實現(xiàn)自我管理作用，并有效結(jié)合養(yǎng)成教育、文明教育、基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)教育等，以此提升大學(xué)生文明素養(yǎng)與公寓衛(wèi)生狀態(tài)。此外，高校在黨員宿舍模范制度與責(zé)任制度下引領(lǐng)普通大學(xué)生結(jié)合自身服務(wù)工作，調(diào)動大學(xué)生自我管理意識與自我服務(wù)意識，以此改善高校宿舍臟亂差的行為狀態(tài)，更為高校調(diào)研大學(xué)生思想動態(tài)與排查宿舍安全隱患提供新型可實施路徑。

四、結(jié)語

綜上所述，高校需主動掌握大學(xué)生宿舍動態(tài)，并抓住大學(xué)生宿舍這一教育陣地，將思想政治教育工作與四自管理工作有效深入到大學(xué)生宿舍之中，讓大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都被四自管理所影響，從而體現(xiàn)出思想政治教育的全面性。由此可見，四自教育的有效落實不僅能夠讓大學(xué)生主動接受校園政治思想教育，還可全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為其將來步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者：李濤單位：湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院