職業(yè)院校學生的教育管理創(chuàng)新發(fā)展

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摘要：隨著社會的發(fā)展以及高等教育不斷進行改革，導(dǎo)致傳統(tǒng)高校的學生管理工作面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校也是傳統(tǒng)高校的一個分支，如何提高職業(yè)院校管理工作者的綜合素質(zhì)，是職業(yè)院校學生教育管理工作中的重要內(nèi)容。這些職業(yè)院校的學生教育管理工作者需要具備優(yōu)良的道德素養(yǎng)、較強的管理能力、較高的專業(yè)素質(zhì)、健康的身體狀況和良好的心理素質(zhì)。為了幫助職業(yè)院校建立一支高素質(zhì)的教育管理隊伍，不僅要提高對教育管理工作的認識，而且需要有更加科學有效的措施和辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教育管理；創(chuàng)新；素質(zhì)

由于全球化的進程越來越快、信息技術(shù)越來越普及。致使我們國內(nèi)高校與其他發(fā)達國家的交流越來越頻繁，競爭越來越激烈。如此一來，我們國家教育行業(yè)的各個方面都必須面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新提高教學質(zhì)量，將職業(yè)院校辦得更好更強，是許多職業(yè)院校都在思考的難題。本文首先分析了職業(yè)院校學生教育管理工作中存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上探索了一些有關(guān)于職業(yè)院校管理的手段與措施，并著重分析了教育與管理相結(jié)合的創(chuàng)新思路與實踐。

1職業(yè)院校在學生教育管理工作上的不足

1.1未能做到對學生的管理寬嚴有度

因為職業(yè)院校的學生入學成績都相對比較低，所以在職業(yè)院校學生的教育管理工作中如果過于寬松并放縱學生，就很容易另一大部分自控能力差的學生因散漫而荒廢學業(yè)；但如果管理工作過于嚴格，又會在一定程度上束縛學生的發(fā)展與成長，從而限制了學生能力。如何做到針對職業(yè)院校學生的特點來對學生進行寬嚴有度的管理，是一個值得管理工作者認真思考的問題。

1.2對學生的教育與管理工作脫節(jié)嚴重

高校內(nèi)部都會安排思想政治理論課教學、輔導(dǎo)員工作、學生日常管理、黨團活動和社團活動。這些活動本應(yīng)該是相輔相成，相互促進的。但如今的高校，尤其是職業(yè)院校內(nèi)部的這些活動各自為政，相互脫節(jié)。這種脫節(jié)現(xiàn)象的存在使得思想政治教育的針對性、日常管理工作的理論指導(dǎo)性、各種教育活動的目的性、計劃性、輔導(dǎo)員工作的合理性都受到了不同程度的約束。說到底，這些問題的出現(xiàn)既包括觀念上的原因也包括體制上的原因。觀念上的原因主要是教育與管理之間的聯(lián)系沒有得到充分的認識和重視，體制上的原因主要是有關(guān)機構(gòu)的不合理設(shè)置，從而導(dǎo)致的部門之間合作不便便。

1.3職業(yè)院校的教育實效性有待提高

沒有建立完善的學生管理考核、激勵制度，大部分老師認為學生管理只是學生處、班主任的事情。這些問題的根源在于：沒有針對學生的特點進行管理，管理方法沒有以引導(dǎo)為主。愛國、敬業(yè)、誠信、友善原本是學生們都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，但是，職業(yè)院校為了培養(yǎng)學生這些品質(zhì)卻面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各種社會上的不良風氣對學校內(nèi)的教育展開了強有力的沖擊，都說做人要以誠信為本，所以提高誠信教育的時效性任重而道遠。職業(yè)院校的大部分學生大都是被家長寵著慣著的。在這種家庭環(huán)境下長大的學生，是非常缺乏吃苦耐勞的精神的。因此，職業(yè)院校需要及時有效地培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，但具體如何來培養(yǎng)就有待商榷了。

2職業(yè)院校學生教育管理方式創(chuàng)新與發(fā)展的具體措施

2.1結(jié)合教育和管理機構(gòu)的作用觀，加強教育與管理的合作

由于很多職業(yè)院校學生的學習自覺性與自律性都比較欠缺，那么就需要外界的教育引導(dǎo)與組織管理。學生的學習以及對學生的教育是一項系統(tǒng)的工程，需要學生、學生的教育管理者以及學校內(nèi)一些學生會部門的共同參與才能完成好這一項系統(tǒng)的工程。傳統(tǒng)的部門合作方式一般都是確定讓某一部門帶頭，其他部門來協(xié)助之一部門，并成立相應(yīng)的委員會，這種合作形式的合作效果很差。因為在這種合作形式下，學生會的工作人員都比較松散，只能解決一些具體的問題。但學生行為管理與學生思想教育中存在的問題往往是非常復(fù)雜而且非具體的。這種性質(zhì)的問題就要求各學生會部門之間的合作更加緊密，從而實現(xiàn)部門之間功能的取長補短。此外，還要合理的轉(zhuǎn)變教育管理的側(cè)重點。把以簡單管制為主變?yōu)橐砸龑?dǎo)為主；把以教師管理為主變?yōu)橐詫W生自我管理為主；把以管理為主變?yōu)橐越逃秊橹?；把以批評為主變?yōu)橐约顬橹?；把以言傳說教為主變?yōu)樯斫虨橹鳎灰岩源直┕芙虨橹髯優(yōu)橐詿崆榉?wù)為主。

2.2推行教育管理學學分制度

有些職業(yè)院校雖然開展了大學生素質(zhì)拓展計劃，但是許多職校學生目標不夠明確，學習也沒有足夠的動力。因此，職業(yè)院校有必要幫助學生設(shè)置目標，引導(dǎo)和督促學生達到培養(yǎng)目標的要求。教育管理學分制的具體內(nèi)容是：以學分計量為方法，以學生必須接受的管理、必須要接受的思想教育以及必須要參加的社會活動為內(nèi)容，以提高學生的綜合素質(zhì)為最終目的的一種教育管理制度。制定與內(nèi)容對應(yīng)的學分比例，根據(jù)學生對內(nèi)容的完成情況來增減學分，并建立相應(yīng)的學分檔案，這種學生檔案與學生的畢業(yè)條件相掛鉤。學分應(yīng)該包含兩個方面的學分，即教育學分和管理學分。教育學分反映了學生的學習情況，有利于提高學生的學習動力；而管理學分則反映了學生配合教育管理工作者的情況，從制度上保證了學生去參加他們必須要參加的教育活動。兩種學分制度相輔相成，保證了學生的基本發(fā)展目標的實現(xiàn)。

2.3深化思想政治理論課改革

學校可以根據(jù)每學期的教育重點確定主題。在教學內(nèi)容上，與各學期確定的教學主題一致；在教學方法上，應(yīng)該循循善誘，堅持啟發(fā)性教學原則，采用各種各樣、豐富多彩的教學方法，如座談式、情景式、辯論式、調(diào)研式等等。增加教學過程的科學性、時效性和趣味性。在思想道德教育考核這一塊，應(yīng)該把平時考核、期末考核、實踐考核三者相結(jié)合。做到不斷深化改革思想政治理論課改革。

2.4充分挖掘社會實踐資源

因為社會實踐教學過程中有影響的因素太多，且組織過程比較復(fù)雜，很多高校在社會實踐這一塊都存在著極大的局限性。要解決這一問題需要職校的教學管理者充分利用職校辦學特色，走多角度、多層次的發(fā)展道路。高度重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極推行工學結(jié)合、企業(yè)與學校合作的培養(yǎng)模式。例如，把實訓(xùn)基地也建設(shè)成思想政治教育基地，這不僅有利于體驗教育，而且有利于實現(xiàn)教學和育人的綜合培養(yǎng)目的。

2.5豐富人文素質(zhì)教育，并提高其時效性

目前的職校學生將會是未來的技術(shù)工作者。然而，隨著社會發(fā)展的趨勢來看，做一名純粹的技術(shù)工作者是遠遠不夠的。在未來社會，為了推行“可持續(xù)發(fā)展”和“綠色發(fā)展”理念，社會技術(shù)工作者的素質(zhì)要求就更高了。它們更應(yīng)該成為人文主義的技術(shù)工作者，在做好自己技術(shù)工作的同時，還要時刻體現(xiàn)自己為社會和人類負責任的精神。所以，對職業(yè)院校學生開設(shè)人文素質(zhì)課和開展相關(guān)的素質(zhì)講座是非常必要的。

3結(jié)語

筆者結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，就職業(yè)院校內(nèi)學生教育管理工作給出了一些看法和見解。首先分析了目前職業(yè)院校內(nèi)教育管理工作的實際情況以及其中存在的不足，然后針對這些情況和不足進行探討，并得出了一些教育管理方式的創(chuàng)新與發(fā)展的具體措施。希望筆者的想法和見解能夠被廣大職校管理工作者參閱，并給予其一定的啟發(fā)。幫助職業(yè)院校管理工作者更好地完成自己的管理工作。更重要的是：幫助職業(yè)院校學生在一種科學合理的管理體制中學習和生活，這對學生以及對社會的未來都是一項十分有益的工程。

參考文獻

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作者:安欣 單位:湖北藝術(shù)職業(yè)學院