中職機電教學的問題及對策
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職機電教學的問題及對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
現(xiàn)今的中職機電課堂還是以傳統(tǒng)式的講授為主，把知識練習作為主要的學習手段，進行的是教材內(nèi)容“復制式”和“格式化”的教學與學習。另外，教師的教學方法和手段還是比較單一，尤其是在信息化高速發(fā)展的今日，把信息化教學方式手段融入到實際教學中去，不要讓信息技術(shù)教室變成一個擺設，使得學生在信息技術(shù)教室中更具體地了解知識，運用知識，才是實現(xiàn)當今中等職業(yè)教育教學目標的最有途徑。而教師采取有效信息化教學策略是中職機電課激發(fā)學生學習興趣的最好手段。其意義在于實現(xiàn)學生主體參與式教學，打破傳統(tǒng)的以課堂、教師、教材為中心，以填鴨式教學為基本點的教學模式，構(gòu)建學生主體參與型的機電教學模式，學生應該積極參與所有的機電教學環(huán)節(jié)，這將幫助他們掌握知識，應用知識。其主要特征是：重視學生的主體地位和教師的主導地位，真正建立師生間人與人的平等關(guān)系及教育手段的靈活性和多樣性。
二、合理利用信息化中職機電課堂
激發(fā)學生參與意識的對策探究中職機電課想要更好的激發(fā)學生的參與性意識，合理運用信息技術(shù)教室，實踐學生主體參與式教學，需要多方共同作用才能達到很好的效果。
2.1以人為本，樹立科學的教育觀
教育是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的發(fā)展是教育的真正目的。教育要想實現(xiàn)現(xiàn)代化，面向世界、面向未來就必須堅持以人為本，努力發(fā)掘人的潛質(zhì)，突出人性化教學和學習，為社會培養(yǎng)實用的新型建設人才。以人為本的教育不僅僅是學校，在家庭教育、社會教育中也是如此，必須尊重學生，做到引導和教導相結(jié)合。在具體的中職教學過程中，信息技術(shù)教室可以實現(xiàn)更加輕松融洽的課堂氛圍，并且要開展一些課外活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情；在傳授學生知識的同時，培養(yǎng)學生的動手能力，學習興趣和特長愛好。學生自我發(fā)展與社會的未來的關(guān)鍵是擁有一個健康健全的人格，處在青春期的學生正是其人格完善的關(guān)鍵時期。機電職業(yè)課程必須承擔其人格養(yǎng)成的重責。借助良好的機械和電氣，機電前輩的故事，有效地指導學生。提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)中華民族歷史責任的偉大復興。中職機電教師必須掌握“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，根據(jù)學生實際，適應形勢，創(chuàng)新教育教學理念，努力培養(yǎng)“基礎扎實，人格健全，特長明顯，素質(zhì)全面”的學生。因此，教師應盡量明確學生的需求，在信息技術(shù)系統(tǒng)的幫助下，打造一個教室實習機電的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，讓他們真切地感受到學習機電的實用性和重要性。
2.2創(chuàng)新教學方法,實現(xiàn)素質(zhì)教育
21世紀的需求是萬能的、全通的人才。因此，學校在傳授學生科學文化知識的同時，還應當加強培養(yǎng)其動手實踐的能力。我國提出的新課程改革，素質(zhì)教育的全面發(fā)展正是此意。滿足這一要求的前提就是，機電職業(yè)課程應當始終走在時代的前列，不斷地更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入貫徹落實新課程改革，建立彈性靈活的學習制度。將活躍的機電課堂和民主的氣氛作為規(guī)范，以嚴謹?shù)膶W校管理作為基礎，做到認真、有序、活潑、創(chuàng)新的課堂效果。
2.3教師找準定位，發(fā)揮引導作用
中職機電課教師是課堂教學的組織者，主要扮演著“引路子、搭梯子、扶膀子”的角色，要有目的、有計劃、有步驟地對學生進行啟蒙、引導、指點，因此機電教師首要的是做好學生的組織、引導和協(xié)調(diào)工作。在中職機電教學過程中要給學生足夠的時間和空間，只要是學生自己可以解決的問題，老師就可以放手要學生自己去解決，不要一味地去講授，認為學生離不開自己，這是錯誤的；當學生難以、或無法通過合作學習做得很好的時候，老師應該提供及時準確地指導與幫助，恰到好處地做到“收”和“放”，充分發(fā)揮教師的作用。還應避免某些教師認為課堂上老師的話應該盡量少，問題越多越好，課堂氛圍越活躍越好的極端思想。參與式教學不但要求教師是學生學習活動的組織者，而且是學生學習過程的促進者和指導者。另外，在微觀方面教師要做到主動引導學生學習的興趣，把握不同氣質(zhì)類型的學生在課堂教學中表現(xiàn)，客觀而有效地評價學生及保持平等和諧的師生關(guān)系。
三、小結(jié)
總之，在以學生為中心的機電信息課堂中，沒有學生的參與，機電教學不可能有所成效。所以教師應努力轉(zhuǎn)變角色，尋找方法最大限度地激發(fā)學生的參與意識，營造機電課堂氛圍，倡導學生成為課堂主人。
作者：劉玉 單位：平度市職業(yè)中等專業(yè)學校