高校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革探思

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【內(nèi)容摘要】隨著信息科技技術(shù)的發(fā)展，國家教育制度的不斷深入改革，我國高校《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)模式和方法上的改革。高校是實(shí)施我國高端會(huì)計(jì)人才的搖籃，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)作為財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，是開展其他相關(guān)課程教育的基礎(chǔ)，關(guān)系著整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)系統(tǒng)中的重要性分析和教學(xué)改革過程中存在的現(xiàn)狀問題，進(jìn)行相應(yīng)的策略研究，為高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革提供相應(yīng)參考。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校;《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》;教學(xué)改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育制度的改革，高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)更加注重綜合型和創(chuàng)新型人才建設(shè)，以培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和國家建設(shè)為基礎(chǔ)的高端會(huì)計(jì)人才。通過綜合型和創(chuàng)新型人才目標(biāo)的設(shè)立，使得各高校會(huì)計(jì)人員在走出校門步入社會(huì)后可以盡快適應(yīng)工作崗位，更好地完成工作任務(wù)。我國的會(huì)計(jì)專業(yè)在技術(shù)和管理制度方面不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，與國際先進(jìn)水平接軌，使會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用水平有了極大提高。因此對(duì)高校《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)進(jìn)行改革思考，是高校進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要，同時(shí)也是我國會(huì)計(jì)人才建設(shè)的有效途徑。

一、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)系統(tǒng)中的重要性

高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)不只是單純的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科，而是整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)教育，主要包含會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)、信息管理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、相關(guān)信息軟件等與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)類輔助學(xué)科?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》是眾多會(huì)計(jì)類學(xué)科中的基礎(chǔ)入門課，該課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)理論知識(shí)作用，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和前提。高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》內(nèi)容主要包含會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)、方法、技能等，主要是為了后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》針對(duì)于會(huì)計(jì)類初學(xué)者進(jìn)行開設(shè)，對(duì)于學(xué)習(xí)者會(huì)計(jì)思維體系的建立起著重要作用。同時(shí)，高校通過《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教育活動(dòng)的開展，并不是將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教育作為單一課程進(jìn)行開設(shè)的，而是與其他與會(huì)計(jì)專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)性學(xué)科形成系統(tǒng)的教學(xué)同時(shí)進(jìn)行開展的，以發(fā)揮更好的教學(xué)效果為目標(biāo)。

二、高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中存在的問題

隨著我國教育制度的改革，信息技術(shù)的發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷變革，使得我國社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)對(duì)于高端會(huì)計(jì)人才的需求目標(biāo)不斷變化。為了更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革，高校在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和我國國情進(jìn)行相應(yīng)的改革，是為了更好地開展人才培養(yǎng)活動(dòng)。深入分析高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中存在的現(xiàn)狀問題對(duì)于相應(yīng)改革策略的研究和實(shí)施有著重要的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)對(duì)高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行如下具體分析。

(一)教學(xué)理念落后，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展存在脫節(jié)。高校《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)起到基礎(chǔ)性的作用，但是目前我國高校在實(shí)施教學(xué)改革活動(dòng)過程中，缺乏先進(jìn)教學(xué)理念的更新，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，使得教學(xué)改革效果甚微。比如教學(xué)活動(dòng)仍以教師為主體，忽視了以學(xué)生為中心的改革方針;教學(xué)模式和方法仍采用灌輸式較多，沒有結(jié)合現(xiàn)在信息科技進(jìn)行創(chuàng)新等。傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法使得學(xué)生對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，降低學(xué)習(xí)效果。

(二)教學(xué)模式和教學(xué)方法未結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有較強(qiáng)的理論特點(diǎn)，其課程內(nèi)容主要以會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法為主，對(duì)于剛剛進(jìn)入高校的初學(xué)者而言，對(duì)于課程內(nèi)容中的抽象概念、相關(guān)職能、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)要素等知識(shí)存在較大難度的理解和運(yùn)用。而目前很多高校對(duì)于該類知識(shí)的教授仍以傳統(tǒng)方式為主，不僅是教學(xué)活動(dòng)形式枯燥，還很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，無法使學(xué)生對(duì)所授知識(shí)有一個(gè)更深入的理解。

(三)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中未切實(shí)做到因材施教。目前高校在實(shí)施《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中使用的一刀切式教學(xué)方式，使得在學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)上存在較大不同的學(xué)生，對(duì)于相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)獲取效果不一，不斷加大兩極分化。教學(xué)過程沒有真正做到因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自身學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，在長期的這種教學(xué)方式下會(huì)與基礎(chǔ)較好的學(xué)生之間的差距不斷加大。(四)對(duì)于教學(xué)效果缺乏相應(yīng)的過程管理和結(jié)果驗(yàn)證。目前很多高校在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，對(duì)于教學(xué)效果缺乏相應(yīng)的過程管理和結(jié)果驗(yàn)證，主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容教師講過之后就不再進(jìn)行相應(yīng)檢驗(yàn)，直接進(jìn)入下一階段，學(xué)生對(duì)于存在的疑問無法得到及時(shí)解答。

三、高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革策略研究

通過上述內(nèi)容對(duì)于高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)的重要性和教學(xué)改革過程中存在的問題的分析，可以看到《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)的整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的基礎(chǔ)作用。現(xiàn)結(jié)合社會(huì)發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)展以及會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革策略的研究。

(一)結(jié)合社會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)理念的更新。高校在進(jìn)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中應(yīng)深入結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行，否則只會(huì)脫離實(shí)際需求，將人才培養(yǎng)變成閉門造車，無法真正實(shí)現(xiàn)高校高端人才的培養(yǎng)計(jì)劃?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)施改革需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，切實(shí)從學(xué)生需求和實(shí)際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)課程和內(nèi)容，使其與學(xué)生自身發(fā)展與個(gè)性化特點(diǎn)相結(jié)合。加強(qiáng)教師師風(fēng)師德建設(shè)，使教師具備更高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為其實(shí)施更好的教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)模式和方法上，高校還應(yīng)充分重視信息科技技術(shù)不斷提高的現(xiàn)狀，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上充分應(yīng)用其先進(jìn)技術(shù)。高校在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)方面的改革，還應(yīng)充分重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在進(jìn)行高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中需深刻理解國家教育改革制度內(nèi)容，在具體實(shí)施教學(xué)過程中進(jìn)行充分體現(xiàn)。

(二)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。高校進(jìn)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新的前提是對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容主要分為理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。其中理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需要與社會(huì)、行業(yè)、會(huì)計(jì)人才需求相結(jié)合，主要包括會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)核算以及記賬方法。實(shí)踐操作技能主要包括會(huì)計(jì)工作流程的各個(gè)項(xiàng)目和模擬實(shí)訓(xùn)課程。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，主要可以通過運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科學(xué)中抽象理論知識(shí)的生動(dòng)形象的展示，利用信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。比如在教學(xué)過程中增加多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，通過圖像、視頻等方式進(jìn)行理論知識(shí)的展現(xiàn)，既可以提高學(xué)生興趣還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;利用信息技術(shù)平臺(tái)建立與現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)管理平臺(tái)相一致或類似的會(huì)計(jì)管理平臺(tái)，來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正將所學(xué)與將來所用進(jìn)行結(jié)合，以切實(shí)提高自身實(shí)踐運(yùn)用能力等。通過先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，還可在實(shí)際教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)和技能的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的自我提升和創(chuàng)新意識(shí)及能力。

(三)實(shí)施分層教學(xué)管理，注重整體教學(xué)水平。目前很多高校在進(jìn)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中仍使用一刀切式的教學(xué)方法，使得不同基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)效果方面存在較大差異，進(jìn)行該方面問題的改革策略研究可以從現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)信息科技入手。通過運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，建立相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)微信平臺(tái)、軟件平臺(tái)等方式，將教學(xué)內(nèi)容在相應(yīng)平臺(tái)上進(jìn)行設(shè)定。教學(xué)內(nèi)容可以按照內(nèi)容模塊、難易程度、創(chuàng)新提升等進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，進(jìn)行有選擇性和針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的布置和設(shè)置，也要因材施教，更具學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的分層級(jí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。比如對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)較差的同學(xué)以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的同學(xué)以創(chuàng)新提升為主。在對(duì)于學(xué)生的管理方面也要因人而異分層進(jìn)行，對(duì)于基礎(chǔ)較差同學(xué)為了使其盡快追上基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以適當(dāng)增加課程安排或者增加其學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到提高其學(xué)習(xí)能力和效果的目的。

(四)運(yùn)用創(chuàng)新管理方法加強(qiáng)教學(xué)效果管控。教學(xué)管理方法的創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)改革和教學(xué)效果的管控起到重要的管理作用，創(chuàng)新管理方法的實(shí)施策略主要表現(xiàn)在對(duì)于教師教學(xué)效果的管理和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的管理兩方面。教師教學(xué)效果管理方面可以通過制定相應(yīng)的考核管理辦法，使教師的教學(xué)效果與其自身發(fā)展和績效考核相掛鉤。比如通過學(xué)期中、學(xué)期末等各班級(jí)考試成績排名等方式對(duì)名列前茅班級(jí)的教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)于連續(xù)末位班級(jí)教師進(jìn)行一定形式的考核，同時(shí)將教師自身評(píng)優(yōu)等活動(dòng)與日常教學(xué)效果相結(jié)合。該管理方法的應(yīng)用需要制定科學(xué)的完善的管理標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的管理，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以是否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》學(xué)科的學(xué)分上進(jìn)行體現(xiàn)。以上管理方法的應(yīng)用可以有效規(guī)范教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)施過程中的的行為，并起到一定的督促和激勵(lì)作用，提高高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)效果。

四、結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)不斷持續(xù)發(fā)展，國家建設(shè)日新月異，會(huì)計(jì)人才的需求和發(fā)展領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，高校是培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才的搖籃?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)起著重要的基礎(chǔ)性作用，加大高校《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革，對(duì)于培養(yǎng)新型高端會(huì)計(jì)人才有著極為重要的現(xiàn)實(shí)作用。本文通過相關(guān)內(nèi)容的分析和研究可以看到高?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，真正落實(shí)因材施教教育制度，創(chuàng)新教學(xué)管理方法等對(duì)于提高《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)水平和效果有著積極促進(jìn)作用，對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)需要的高端會(huì)計(jì)人才有著重要推動(dòng)作用。

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作者:趙芝穎 單位:貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院