核心價值觀教育在語文教學(xué)中的滲透

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摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和積極向上的人生態(tài)度，文章從三個方面闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的途徑，分別是在師生互動交流中滲透；在練寫感悟中滲透；在教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸中滲透。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；小學(xué)語文教學(xué)；拓展閱讀

一、在師生互動交流中滲透

良好的師生互動不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更有利于滲透社會主義核心價值觀教育。小學(xué)語文教材作為語文課程實(shí)施的重要載體，選編了大量以愛國主義為核心的課文，如《為中華之崛起而讀書》一文寫的是少年時代的一件事，能使學(xué)生了解從小就立志為振興中華而讀書的高尚品質(zhì)。以下是師生的交流互動內(nèi)容。師：“為中華之崛起而讀書”成為終生奮斗的目標(biāo)，為此他奉獻(xiàn)了自己的一生。同學(xué)們，那今天的我們又是為什么而讀書呢？生1：為了祖國的繁榮富強(qiáng)；生2：為了中華民族的偉大復(fù)興；生3：為了祖國更美好的明天而讀書。培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，是小學(xué)語文教材核心價值觀教育的重要組成部分。社會主義核心價值體系中的中國特色社會主義的共同理想是實(shí)現(xiàn)全民族的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，這是從國家層面提出的價值目標(biāo)。而在語文教育教學(xué)活動中，教師幫助學(xué)生樹立正確而崇高的理想，將個人價值觀與社會主義核心價值觀密切聯(lián)系在一起，完成個人與國家的統(tǒng)一。

二、在練寫感悟中滲透

練寫是在學(xué)生充分與文本、教師對話后進(jìn)行運(yùn)用語言文字而表達(dá)內(nèi)心感悟的重要方式，在創(chuàng)造性表述過程中能達(dá)成新的自我認(rèn)識及認(rèn)知世界，是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)[2]。教師要根據(jù)文本教學(xué)的需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練寫,讓學(xué)生將真情實(shí)感表達(dá)于練寫中，在提升寫作能力的同時,對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀中的“誠信”包含誠實(shí)和守信，在多篇課文中都有體現(xiàn)。如《手捧空花盆的孩子》告訴學(xué)生需要具備誠實(shí)的美德；而《釣魚的啟示》則是告誡學(xué)生即使是面對誘惑，也應(yīng)自律自省。在教學(xué)這些課文時，教師可以設(shè)計練寫環(huán)節(jié)融入社會主義核心價值觀的教育。以下是《釣魚的啟示》的教學(xué)片段。師：作者希望我們也做一個講誠信、有道德的人。讓我們把自己對于誠信、對于道德的理解寫下來，成為我們的座右銘。生1：擁有了誠信就擁有了財富。生2：講誠信，講道德，獲成功。生3：講誠信，靠自覺。當(dāng)前社會正處在的重要轉(zhuǎn)型期，傳統(tǒng)價值觀會存在令人反思、裂變、更新、甚至重新塑造的過程，所以，學(xué)生在成長過程中一定會被社會負(fù)能量所困擾，從而產(chǎn)生諸多的困惑與迷茫。由此可見，教師在教學(xué)活動中，需引導(dǎo)學(xué)生通過練寫，適度而有效地向?qū)W生滲透社會主義核心價值觀教育。

三、在拓展延伸中滲透

教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)只局限于教材，應(yīng)該以作者、課文內(nèi)容、人物、寫作背景等為拓展點(diǎn)，通過各種途徑搜集有關(guān)資料，引入課文之外的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容?！兑灰沟墓ぷ鳌肥切W(xué)語文六年級下冊的一篇課文，主要講述了作者何其芳在陪同審閱稿子的過程中，親眼看見一夜的工作，從而從內(nèi)心深處對產(chǎn)生了由衷的崇敬、愛戴之情，也贊頌了勤勞工作、儉樸生活的美德。為了使學(xué)生加深對的了解，教師在引導(dǎo)學(xué)生品讀文本內(nèi)容后，介紹了在生命的最后還在堅(jiān)持工作的事跡，隨后播放了歌曲《你是這樣的人》。語文教材作為育人的教材范本，依然需要通過重視和強(qiáng)化“無私奉獻(xiàn)”的精神來提升學(xué)生的敬業(yè)情懷。在這節(jié)課中，教師通過資料的拓展，使的高尚品質(zhì)觸動了學(xué)生的心靈，也在潛移默化中影響了學(xué)生的價值觀。除了課內(nèi)的拓展閱讀，教師還可以開展課外的拓展閱讀。比如，報紙雜志、經(jīng)典兒童名著等，還有新媒體環(huán)境下的電影電視鑒賞、新聞時事評論等。但這些閱讀活動必須建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)之上，輔之以教師的推薦和家長的指導(dǎo)，經(jīng)過持之以恒的熏陶與培養(yǎng)，在提升學(xué)生閱讀能力的同時，有效滲透社會主義核心價值觀教育?？傊?，小學(xué)語文教師在傳授知識的同時，應(yīng)通過課堂教學(xué)潛移默化地滲透社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正發(fā)揮培育和踐行社會主義核心價值觀的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》(最新修訂版)[M].北京:人民教育出版社,2015.

[2]袁小平.小學(xué)價值領(lǐng)導(dǎo):培育與踐行社會主義核心價值觀的重要路徑[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2017,33(2):63

作者：洪玲玲 單位：福建省大田縣教師進(jìn)修學(xué)校