初三化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

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【摘要】化學(xué)課程是初中階段中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)化學(xué)課程也是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的困難，而在化學(xué)課程教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略能夠提升教學(xué)效果，有助于順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，合作學(xué)習(xí)改變了初中化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是對(duì)教學(xué)方式的革新。本次研究中將重點(diǎn)分析初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的策略，幫助初三學(xué)生學(xué)好化學(xué)課程。

【關(guān)鍵詞】初三；化學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；策略

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，越來(lái)越要求多元化的人才，學(xué)生不僅要掌握好基本的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還需要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神以及互助意識(shí)，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。而初三階段的教育是學(xué)生教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生面臨著即將升往高中學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，因此提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于促進(jìn)初三學(xué)生的成長(zhǎng)也具有重要作用。

一、合作學(xué)習(xí)概述

1.合作學(xué)習(xí)概念。合作學(xué)習(xí)也就是將班級(jí)學(xué)生按照一定的原則，分為異質(zhì)小組，以異質(zhì)小組為單位，開(kāi)展師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的彼此協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一同完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)小組的整體表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并予以學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更加廣闊和自由的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)充分的思想交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.合作學(xué)習(xí)的分組原則。合作學(xué)習(xí)中最重要的步驟就是進(jìn)行分組，分組的質(zhì)量以及科學(xué)性直接關(guān)系著接下來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在分組中應(yīng)該遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，同時(shí)在分組的過(guò)程當(dāng)中還要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。根據(jù)調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自由分組進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)相比與教師強(qiáng)行分組，學(xué)生的參與意愿更加強(qiáng)烈。因此初三化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，首先應(yīng)該尊重學(xué)生意見(jiàn)，以四個(gè)人為一組先讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，之后教師再根據(jù)分組的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保每一個(gè)小組中都有一名化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在整體上遵循強(qiáng)弱搭配原則。

二、初三化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的策略分析

1.把握好小組合作的最佳時(shí)機(jī)。小組合作學(xué)習(xí)方式的最終目標(biāo)并不是使課堂中達(dá)到熱鬧的狀態(tài)，而是要通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該科學(xué)的把握好小組的合作最佳時(shí)機(jī)，例如在進(jìn)行比較、歸納的教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；或者當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)、思維受阻時(shí)，可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作與討論的方式來(lái)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，能夠更好的發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展分工合作。為了確保班級(jí)中每一名學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行積極的交流和探討，充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生在進(jìn)行討論的過(guò)程中能夠達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，因此可以將學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理的命名，宗旨是提高學(xué)生的互助、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每一個(gè)小組都應(yīng)該設(shè)立一名組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)根據(jù)組員的情況分配任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該確保小組中的所有成員都參與到小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好組織與引導(dǎo)的作用。同時(shí)還要發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用，可以每周開(kāi)展一次針對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)，樹(shù)立培訓(xùn)主題，例如：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)小組成員的積極性等，確保小組中分工明確，全員參與。

3.設(shè)計(jì)好教學(xué)問(wèn)題。化學(xué)課程學(xué)習(xí)中問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，問(wèn)題應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因就是在學(xué)習(xí)中總是圍繞著某個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具有良好的方向感與責(zé)任感。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)中應(yīng)該確保問(wèn)題具有階梯性，同時(shí)還要保證設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣的問(wèn)題才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，充分發(fā)揮小組的合作作用，共同探討，共同分享，一起解決問(wèn)題，這也是合作學(xué)習(xí)的精髓所在。

4.對(duì)小組合作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該使學(xué)生都樹(shù)立起集體觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，確保通過(guò)開(kāi)展的合作學(xué)習(xí)方式能使班級(jí)中所有學(xué)生的化學(xué)成績(jī)都得到提高，同時(shí)學(xué)生不僅要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)關(guān)心小組成員的學(xué)習(xí)，構(gòu)建互助合作的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)小組成員之間互相幫助。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，充分尊重學(xué)生的意愿，在回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該確保小組成員都能參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)問(wèn)題的難易程度選取不同的同學(xué)來(lái)回答，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不敢回答問(wèn)題的局面。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初三階段的化學(xué)課程是初中階段中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)方法難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，有助于提升初中生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)初中生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]程斌.論小組合作學(xué)習(xí)策略在初三總復(fù)習(xí)階段教學(xué)中嘗試[J].才智,2013,04:200.

[2]馮蘭英.淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊,2015,08:90.

作者：張平平 單位：耀華中學(xué)