初中化學教學中的有效互動分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中化學教學中的有效互動分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：現(xiàn)如今，素質教育已成為教學主流，教師要不斷創(chuàng)新完善教學方式，有利于學生學習能力不斷提升，尤其初中生正處于學習與發(fā)展的快速階段，教師更要注重學生學習自主性，學生初中剛剛接觸化學學科，對其來說是一個較大的學習過渡，因此教師更要注重在化學學習中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，本文主要闡述初中化學教學中教師要加強學生之間的互動、教師與學生之間的互動及學生之間的自主、合作、探究，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對以后提高學生學習能力具有重要意義。

關鍵詞：初中化學教學；有效互動；合作學習

隨著我國教學事業(yè)不斷變革，教師最注重學生學習積極性，不僅使學生在學習上形成動力，還能提高學生學習能力，以往教學方式一味將課本上的知識照搬到課堂上，忽視學生學習主體意義，不利于學生對學科內容產(chǎn)生興趣，同時不利于學生學習與發(fā)展，因此要求教師轉變教學觀念，創(chuàng)新與完善教育方式，提高學生學習自主性、實踐能力及養(yǎng)成良好的學習習慣，對教師來說有一定的借鑒作用，能提高初中化學課堂教學效率。

一、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生學習與發(fā)展的動力，教師在教學過程中要重視學習興趣培養(yǎng)，這就要求教師先創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，在這個良好學習環(huán)境的帶動下，使學生學習更積極，教師可以創(chuàng)新教學方式，吸引學生注意力，從而不斷提高學生學習興趣，對學生學習能力培養(yǎng)有重要意義。

1.提高學生之間的互動質量，使學生進行思考，對學生來說有一定的積極作用，學生進行討論學習能提高學習自主性，教師可以在教課的時候增加學生討論時間，使學生理解知識更深刻，討論熱烈可以活躍教學氛圍，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，例如：學習一個化學儀器的時候，教師可以讓學生討論，思考作用，而且教師在教學過程中要增加學生討論時間，活躍教學氛圍，提高學生學習積極性。

2.教師創(chuàng)新教學方式的時候，要注重對學生自信心的培養(yǎng)，對學生一些合理的看法繼續(xù)肯定，這樣學生就會更有自信地學習化學知識，同時使學生喜歡上學習化學，提高學生學習積極性，例如：學生在課堂上進行討論，之后教師要提問學生，學生對一些理解會出現(xiàn)差異，但總體還是不錯的，沒有太大問題對學生進行一定的表揚，有些學生可能回答得不是很理想，這時候教師就要給予一定的鼓勵，促進學生在學習上不斷進步，同時提高學生學習積極性和學習興趣。

3.教師可以利用一些多媒體進行教學，這樣吸引學生學習注意力，化學學科是一門實驗性較強的科目，教師可以將一些危險性較強的實驗通過多媒體形式播放給學生觀看，這樣可以更直觀地讓學生認識化學實驗的步驟，提高學生互動能力，同時激發(fā)學生學習化學的興趣。

二、注重基礎知識學習，提高學生合作能力

學生要更好地提高學習能力，扎實掌握相關化學基礎知識，只有學好基礎知識才能促進學生在其他方面的學習，首先教師需要改變以前教學觀念，注重學生自主學習，學生作為學習主體，要多讓學生自主學習，提高學生之間的合作能力，對學生學習能力提升有重要影響。1.教師要注重學生化學能力的培養(yǎng)，學生對基礎知識的重視程度各有差別，因此教師要了解每個學生的學習特點，然后通過教學分配不一樣的教學任務，最重要的是注重學生合作能力培養(yǎng)，因材施教，將互動與提高學生合作能力滲入課程當中，幫助學生更好地學習基礎知識，教師在教學過程中要安排一些時間復習，讓學生將所學化學基礎知識梳理一遍，提高學生記憶能力，促進學生在化學學習上迅速發(fā)展。

2.教師要注重學生之間的合作學習，基礎知識學習是必不可少的，學生只有更了解基礎知識才能更好地互動，化學課程比較注重學生對實驗的掌握，其中一些化學過程需要學生牢記步驟，例如：教師在教學過程中可以增加實驗反復記憶環(huán)節(jié)，然后讓學生相互檢查，提高學生學習積極性。3.教師更要注意學生學習自覺性，學生在學習與合作上更關注對基礎知識的掌握，教師可以鼓勵學生以小組為單位參加化學比賽，不僅促進學生學習積極性，還能使學生加強合作，例如：教師可以讓學生更好地合作學習，參加化學相關實驗室比賽，同時由教師對學生進行正確指導，幫助學生更快地了解有關化學基礎知識，促進學生學習積極性。

三、創(chuàng)新教學方式，增強學生互動

增強學生互動不僅是學生之間的互動，還要加強教師與學生之間的交流，教師不斷創(chuàng)新教學方式就是為了讓學生更好地學習化學知識，加強教師與學生之間的交流會使教師更了解學生的學習特點，有助于教師選擇更適合學生學習的教學方式，教師在教學中更好地將互動交流融入教學內容之中，提高學生化學學習實踐能力，例如：教師可以通過提問增加與學生之間的互動，課后教師可以與學生多聊天、談心，增強對學生的了解。初中生正處于各項學習能力高速發(fā)展的階段，為了提高學生化學學習能力，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，提高學生學習積極性，增強學生互動與自主學習能力，教師平時可以融入新的教學方式，激發(fā)學生學習興趣，促進學生之間的合作學習。

參考文獻：

［1］盧巍，尤霞，徐迎春.初中化學教學中運用教育智慧傳遞學科智慧的探索［J］.化學教育，2009（06）.

［2］莊嚴.高中化學人教版必修模塊化學史內容呈現(xiàn)特點的思考［J］.中學化學教學參考，2013（07）.

［3］宋存瑞.談初中化學教學過程中的幾個易忽略問題［A］.甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集［C］.2009.

作者：汪潔 單位：江蘇省泗陽致遠中學