工程招投標(biāo)與合同管理課程思政研究
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摘要：高校人才培養(yǎng)包括育人和育才兩個(gè)方面，在育人過程中必須將思政教育貫穿其中，而思政教育不僅是輔導(dǎo)員和思政教師的事情，作為專業(yè)課教師，在講授專業(yè)知識過程中也要將思政元素融入課程中去。本文以《工程招投標(biāo)與合同管理》課程為例，探討如何將思政元素融入該課程，研究形成的思政案例與教學(xué)活動(dòng)。對類似課程建設(shè)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：思政教育；專業(yè)課；思政元素；招投標(biāo)與合同管理
一、引言
隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入，思政教育已逐漸成為各階段、各學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)全球化，西方文化不斷涌進(jìn)，很容易對學(xué)生的思想觀念造成一定的沖擊，甚至影響學(xué)生的政治立場和對國家的認(rèn)同感。如果不能正確引導(dǎo)，很容易造成學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀和人生觀的形成。2020年教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，綱要明確提出高校人才培養(yǎng)包括育人和育才兩個(gè)方面，高水平人才培養(yǎng)體系的建設(shè)必須將思政教育融入其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育相統(tǒng)一的問題。這也說明思政教育工作不僅僅是思政教師和輔導(dǎo)員的事情，作為專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識的同時(shí)也要將思政元素融入專業(yè)課程中去?；诖?，本文以工程造價(jià)專業(yè)核心課《工程招投標(biāo)與合同管理》課程為例，研究如何將思政元素融入本課程中，研究成果對類似課程建設(shè)有一定的借鑒作用。
二、思政元素融入本課程的思路
本課程的課程思政首先是形成課程目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，在課程目標(biāo)下制定符合高職學(xué)生特點(diǎn)的課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容中融入課程思政元素。其中，招投標(biāo)文件的編制、投標(biāo)的技巧、施工合同文件的編制及索賠文件的編制是本課程講授的重點(diǎn)，在講授重點(diǎn)內(nèi)容過程中進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本行業(yè)，有志為工程項(xiàng)目建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、教學(xué)實(shí)施過程
（一）思政育人案例設(shè)計(jì)
根據(jù)本課程課程目標(biāo)梳理出本課程的主要內(nèi)容，在課程重點(diǎn)內(nèi)容中提煉出思政映射與融入點(diǎn)共6個(gè)，如表1所示。
（二）課程思政教學(xué)特色案例
本課程在教學(xué)過程中形成了一些有典型特色的教學(xué)案例和教學(xué)活動(dòng)。1.教學(xué)案例：勵(lì)精圖治，見證“中國力量”。（1）結(jié)合章節(jié)：緒論（2）案例意義：課程思政映射與融入點(diǎn)：介紹經(jīng)典案例-魯布革水電站招投標(biāo)案例，1984年的魯布革水電站是我國第一個(gè)面向國際公開招標(biāo)的項(xiàng)目，在工程施工過程中暴露出我國在大型項(xiàng)目施工中存在嚴(yán)重不足，與世界發(fā)達(dá)國家存在巨大差距。但經(jīng)過幾十年的勵(lì)精圖治，我國的工程項(xiàng)目建設(shè)水平已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，涌現(xiàn)出一大批世界經(jīng)典工程。比如，高速鐵路、鳥巢、青藏鐵路、南水北調(diào)工程、三峽大壩等國際著名工程項(xiàng)目，讓世界見證了“中國力量”。通過講解激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立職業(yè)自豪感和使命感。（3）案例描述①案例引入：魯布革水電站位于云南省羅平和貴州省興義交界處，建國后，我國大型施工項(xiàng)目一直采用自營制方式，1982年，魯布革水電站第一次采用國際公開招標(biāo)，通過招標(biāo)將競爭機(jī)制引入工程建設(shè)領(lǐng)域。我國兩家企業(yè)參與了工程投標(biāo)，但最終未能中標(biāo)，日本大成公司中標(biāo)進(jìn)入中國水電市場，奪走了原本已定在中國工程局的工程，在國內(nèi)引起巨大反響。②提出問題：通過案例介紹，教師提出問題：為什么最后中標(biāo)的是日本企業(yè)，而中國企業(yè)在享受價(jià)格優(yōu)惠的同時(shí)還沒有中標(biāo)？招投標(biāo)機(jī)制引入后對我國工程建設(shè)領(lǐng)域有什么沖擊？③學(xué)生回答問題：給學(xué)生15分鐘討論時(shí)間，以主動(dòng)請纓或點(diǎn)名提問的方式，請同學(xué)們對剛才提出的問題進(jìn)行回答。④教師點(diǎn)評，講解教學(xué)內(nèi)容：我國在魯布革水電站中沒有中標(biāo)主要原因是我國企業(yè)當(dāng)時(shí)施工水平低下，和國外大企業(yè)相比差距非常明顯，本項(xiàng)目中標(biāo)企業(yè)日本公司報(bào)價(jià)比我國企業(yè)低了近4000萬。魯布革水電站的實(shí)踐激發(fā)了人們對基本建設(shè)管理體制改革的強(qiáng)烈愿望，通過引入招投標(biāo)機(jī)制，將競爭引入到市場中，會(huì)促使施工企業(yè)不斷提高自己的技術(shù)水平。經(jīng)過近30年的勵(lì)精圖治，我國的工程建設(shè)領(lǐng)域取得了巨大成就。教師通過PPT、視頻的形式，展示近年來我國在國際有影響力的工程項(xiàng)目，包括三峽大壩、青藏鐵路、高速鐵路、港珠澳大橋等一系列大國工匠項(xiàng)目。讓同學(xué)們感受“中國速度”，見證“中國力量”，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立學(xué)生職業(yè)自豪感和使命感，激勵(lì)學(xué)生為中國夢的實(shí)現(xiàn)而努力。（4）案例反思①比較成功地以案例研究為突破口，引起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生思考。在選取本章教學(xué)案例時(shí)，選擇了招投標(biāo)經(jīng)典案例魯布革水電站。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，許多學(xué)生是第一次了解該工程，在提出問題后，成功地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真的思考，許多學(xué)生踴躍表達(dá)了自己的看法。②將學(xué)科前沿知識與思政教育相結(jié)合，在幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)，通過增強(qiáng)專業(yè)知識的說服力，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。尤其在介紹近年來大國工匠工程時(shí)，學(xué)生熱情高漲，成功地對學(xué)生進(jìn)行了思想上的引導(dǎo)。③教學(xué)過程中感性材料還可以更豐富一些，教學(xué)內(nèi)容可以更加多元化，這樣更能使課堂活力四射，更能激發(fā)起學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，這也是今后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。（5）育人效果與反饋強(qiáng)化了學(xué)生對民族和國家的前途與命運(yùn)的關(guān)注。通過魯布革水電站和港珠澳大橋建設(shè)的對比，對本專業(yè)學(xué)生有很強(qiáng)的沖擊力，學(xué)生對我國工程建設(shè)領(lǐng)域取得的巨大成就感到自豪。許多同學(xué)表示更加熱愛自己的專業(yè)，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為實(shí)現(xiàn)“中國力量”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
（三）教學(xué)活動(dòng)：招投標(biāo)全過程模擬
通過我院的招投標(biāo)沙盤實(shí)訓(xùn)基地模擬實(shí)際工程項(xiàng)目招投標(biāo)實(shí)務(wù)的全過程，由教師輔助指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)策劃，全員參與，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工程項(xiàng)目招投標(biāo)整個(gè)流程，使學(xué)生對招投標(biāo)流程有了更直觀的認(rèn)識。該活動(dòng)的主要教學(xué)實(shí)施過程包括以下流程：1.課前準(zhǔn)備工作：根據(jù)班級人數(shù)合理的將學(xué)生分為若干組，每組5人左右，每組設(shè)定1名組長，各組根據(jù)課程任務(wù)書和指導(dǎo)書做好準(zhǔn)備工作；2.招標(biāo)文件的編制：招標(biāo)小組根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書提供的工程項(xiàng)目背景資料，按照標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件范本編制規(guī)范的招標(biāo)文件材料；3.投標(biāo)文件的編制：投標(biāo)小組按照招標(biāo)文件的要求組成技術(shù)標(biāo)和經(jīng)濟(jì)標(biāo)編制小組編制投標(biāo)文件，在編制過程中，如果對招標(biāo)文件有異議可以向招標(biāo)小組提出質(zhì)疑，招標(biāo)小組進(jìn)行答疑反饋；4.模擬開標(biāo)、評標(biāo)：投標(biāo)小組在開標(biāo)前按照招標(biāo)文件要求將投標(biāo)文件提交給招標(biāo)小組。教師主持開標(biāo)會(huì)議，招標(biāo)小組負(fù)責(zé)組織評委在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間參加項(xiàng)目的開標(biāo)、評標(biāo)等模擬活動(dòng)；5.定標(biāo)、簽訂合同、成果上交：由教師等組成的評委對提交的投標(biāo)文件進(jìn)行評審，確定出最優(yōu)投標(biāo)人，并由招標(biāo)人和中標(biāo)人模擬簽訂合同。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中全程自我完成，對招投標(biāo)流程有了更加清晰的認(rèn)識，能夠加深對課程知識點(diǎn)的進(jìn)一步理解，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中建立起嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、團(tuán)結(jié)一致的從業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
四、總結(jié)
本文以《工程招投標(biāo)與合同管理》為例，通過對當(dāng)前思政教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)識到思政教育在專業(yè)課教學(xué)過程中的重要性，從而挖掘出本課程的思政元素，形成了一些典型的課程思政案例和教學(xué)活動(dòng)。通過課程思政教育，使學(xué)生對本課程知識點(diǎn)有了進(jìn)一步理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的從業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德，公平、誠信、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，取得了較好的教學(xué)效果。
作者:魯?shù)梦?單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
