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摘要：物理教學(xué)應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)手段，者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗分析如何調(diào)動學(xué)生的積極性，構(gòu)建高效物理課堂。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；高中物理；學(xué)生學(xué)習(xí)
引言
高中物理和其他課程的最大區(qū)別是：高中物理是一門探究性和實踐性都相對較強的學(xué)科。要想教好高中物理，教師不能簡單地讓字生死記硬背，本文就高中物理教學(xué)談幾點個人的想法。
一、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情
良好的師生關(guān)系是課堂互動交流、探究知識的前提。對于物理這門學(xué)科的教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，顯得比較重要。因此，物理教學(xué)的首要條件是建立友好、和諧的師生關(guān)系。教師在課堂上的角色十分復(fù)雜，既是參與者，是與學(xué)生一起探究的隊員；又是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生一步步走入正確的物理情境。教師只有在課堂上充分相信字生，愿意聆聽學(xué)生的各種想法，才能有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系不但能夠讓課堂氣氛活躍起來，也能夠讓教師的引導(dǎo)變得順暢，得到擴展?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代物理實際教學(xué)中的教學(xué)方式，一般是以班級為教學(xué)單位，這其實不太利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)以及興趣激發(fā)。這就需要教師在實際教字狀況中以海納百川的心態(tài)，允許個性化學(xué)生的存在，并給予其正確的引導(dǎo)。比如，對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，促使其朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)；對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予更多的關(guān)注和鼓勵，在其取得相應(yīng)進(jìn)步時須及時給予鼓勵，并為其提供更多的提問機會，這樣就會激發(fā)全體學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力。愛因斯坦告誡我們，興趣是最好的老師。楊振寧博士也說過，成功的真正秘訣在于興趣。只有讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，學(xué)好物理，甚至是用好物理，物理教學(xué)才會變得很輕松。
二、采用多媒體，豐富教學(xué)手段
多媒體教學(xué)是激發(fā)字生學(xué)習(xí)興趣、主動探究的有效手段。如今，信息技術(shù)在教育中的作用必須得到重視，其功能越來越多地得到顯現(xiàn)。多媒體的使用就是最好的佐證，這是因為，多媒體教字有著相當(dāng)大的優(yōu)勢：多媒體能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的視頻動畫，便于學(xué)生理解、記憶；多媒體課件有著豐富的表現(xiàn)力，既可以自然逼真地表現(xiàn)出多姿多彩的視聽世界，又可以對微觀事物進(jìn)行模擬，還能把抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和視覺再現(xiàn)等。比如，磁場是看不見、摸不到的，使用多媒體可以模擬出磁場的效果，更好地幫助字生理解磁場，實現(xiàn)物理知識由模糊到現(xiàn)實、由抽象到具體。所以，在適宜的狀況下使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能提升教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可有效激發(fā)字生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師精心合理設(shè)計并制作的多媒體課件，能使物理課堂教學(xué)變得形象、直觀、生動有趣，同時達(dá)到信息量大、質(zhì)量高的效果?，F(xiàn)代多媒體教字既能調(diào)動字生的情感和字習(xí)積極性，又能促使字生主動投入物理字習(xí)，形成積極主動獲取知識的學(xué)習(xí)氛圍。比如，講解“追趕相遇”問題時，教師利用多媒體設(shè)計課件演示并討論追趕現(xiàn)象及條件，讓學(xué)生將自己設(shè)定的初始條件輸入多媒體計算機，分析追趕現(xiàn)象。這樣的重復(fù)演練，可加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，建立物理情境，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
三、堅持以物說理，加強實驗教學(xué)
教師要堅持以物說理，加強實驗教學(xué)，重視字生的親身體驗。在高中階段，課本中的大部分物理知識建立在實驗基礎(chǔ)上，精心安排實驗，為建立物理概念以及揭示物理規(guī)律發(fā)揮著重要作用。這些實驗激發(fā)了字生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科字精神，也為字生的創(chuàng)新能力和思維能力打下基礎(chǔ)。高中物理知識比較抽象，理論內(nèi)容較多，對知識體系的完整性和連續(xù)性都提出了較高的要求。如果能夠把潛在的理論用實物實驗進(jìn)行有效論證，字生理解起來就會比較容易，也能夠在現(xiàn)實生活中感受物理。實驗是物理課程的鮮明特點。物理實驗是一種特殊的實踐活動，也是物理研究和發(fā)展的基礎(chǔ)，很多物理問題往往是由實驗引發(fā)的。不得不說，物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考方面有著不可替代的作用。物理課堂中，要充分利用物理實驗這一優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生透過對實驗現(xiàn)象的觀察比較，在物理情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。在實驗中，教師要善于鼓勵學(xué)生留心觀察、動手實驗，使學(xué)生對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，捕捉現(xiàn)象，尋求原因，揭示本質(zhì)，防止學(xué)生看熱鬧、只做不看或只看不想。同時，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素養(yǎng)、熟練的實驗技能或技巧，是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。在物理實驗教學(xué)中，教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗設(shè)計、探究、歸納、總結(jié)，使學(xué)生初步了解物理字的研究方法，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、培養(yǎng)解題技能，訓(xùn)練解題方法
物理教師在解題技巧方面要對學(xué)生進(jìn)行答題訓(xùn)練，把答題步驟、答題思想、答題策略、審題中的關(guān)鍵字和檢查策略教給學(xué)生，通過有針對性的習(xí)題訓(xùn)練和試題講習(xí)，提高考生的答題技巧和能力。因此，教師要對學(xué)生在考試中反映出的弱點，如不會讀圖、不會從題設(shè)中獲得關(guān)鍵信息、簡單認(rèn)為答案是平時能背到的知識、不能仔細(xì)分析題意、造成答非所問……所以，物理課堂上，教師應(yīng)加強對學(xué)生解題技能的培養(yǎng)，時刻注意字生養(yǎng)成使用規(guī)范物理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的習(xí)慣。物理教師在解題方法上要有意加強一題多解的訓(xùn)練，讓字生熟練掌握解題的主要方法。表1為力學(xué)中的三條主線。三條主線就是三種觀點，代表不同的方法。八仙過海，各顯神通。解決物理問題的方法多種多樣，一題多解在教字中十分重要。高中物理教學(xué)課時不多，為了節(jié)省時間，教師課堂上往往忽視對這種教學(xué)方法的應(yīng)用。然而，一題多解多變在鞏固和加深知識體系的理解、培養(yǎng)字生的發(fā)散多變能力與創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)學(xué)生字習(xí)物理興趣方面，有著舉足輕重的作用，務(wù)必要加以重視。
結(jié)語
要提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，教師需要堅信一點：高中物理不是一門很難掌握的學(xué)科。高中物理的規(guī)律性很強，教師可以通過有效教學(xué)策略的運用，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和必要的字習(xí)技能，讓學(xué)生在實驗和實戰(zhàn)中字會思考，培養(yǎng)一定的分析能力，更好地字習(xí)高中物理知識。
［參考文獻(xiàn)］
［1］王莉．初中物理高效教學(xué)課堂的構(gòu)建模式的探究［J］．華夏教師，2018（33）：59．
作者：李大略 單位：安徽省銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心