高職教育校企合作模式研究

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高職教育的校企合作模式主要是為了滿(mǎn)足企業(yè)的人才需求，是按照企業(yè)的要求將學(xué)校的課堂教育和企業(yè)的實(shí)際培訓(xùn)結(jié)合在一起，交替進(jìn)行的一種教學(xué)模式。這種模式對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才作出了一定的貢獻(xiàn)，但是目前校企合作模式存在一定的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題本文提出了一些解決策略。

一、高職教育校企合作模式的重要性

1.高職教育校企合作有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高職教育的目標(biāo)就是解決將人力資源轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力的問(wèn)題。高職學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)有四大特征:人才層次的高級(jí)性、人才類(lèi)型的技術(shù)性、知識(shí)和能力的應(yīng)用性、職業(yè)崗位的基層性。為了實(shí)現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校就要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要制訂一個(gè)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的人才培養(yǎng)模式。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力來(lái)自企業(yè)，人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為了滿(mǎn)足企業(yè)的人才需要。校企合作的模式直接將企業(yè)對(duì)于人才的訴求告知學(xué)校，企業(yè)直接參與進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，有利于高職教育培養(yǎng)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.高職教育校企合作有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

我國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)。新型工業(yè)化道路的實(shí)現(xiàn)，一方面依靠科技，另一方面就要依靠我國(guó)巨大的人力資源。新型工業(yè)化道路的實(shí)現(xiàn)需要各方面的高技能的人才，但是目前我國(guó)技能型人才嚴(yán)重缺乏，究其原因就是學(xué)校教育的不實(shí)用性。技能人才的嚴(yán)重缺乏給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了巨大的損失，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:勞動(dòng)生產(chǎn)率低;產(chǎn)品質(zhì)量差;失業(yè)率高;科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的水平低，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)低。人才的培養(yǎng)在于教育，為了解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高級(jí)能人才的需求，校企合作是必經(jīng)之路。

3.校企合作是高職教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的必然要求

就業(yè)是民生之本，高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向不僅關(guān)系著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著人民的利益。首先，以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于把握學(xué)校的發(fā)展觀;其次，以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于高職學(xué)校在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高壓下生存;最后，以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于推動(dòng)高職學(xué)校的教育改革。學(xué)校要想獲得高就業(yè)率，就要培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才，對(duì)人才有巨大需求的就是企業(yè)，所以為了實(shí)現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)必須借助于校企合作。

二、高職教育校企合作的模式

1.校企互動(dòng)合作模式

校企互動(dòng)合作模式就是高職學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和應(yīng)用型人才，同時(shí)企業(yè)幫助高職學(xué)校改善辦學(xué)條件，企業(yè)也可以借助高職學(xué)校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)提高自己?jiǎn)T工的素質(zhì)，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這種合作方式有利于企業(yè)和學(xué)校雙方面受益，讓兩者在互惠互利的基礎(chǔ)上形成一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)，最大限度地調(diào)動(dòng)雙方的積極性。

2.企業(yè)配合式合作模式

在企業(yè)配合式模式下，企業(yè)只起到配合高職教育的目的，也就是在學(xué)校提出要求的情況下，企業(yè)提供相應(yīng)的條件或者人才資源幫助學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃，例如，提供設(shè)備或者資金幫助學(xué)校建立人才訓(xùn)練基地，或者利用企業(yè)資源建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)的專(zhuān)家擔(dān)任教師等。在這種模式下，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃都是由學(xué)校提出的，企業(yè)只起到配合的作用，這是目前我國(guó)高職學(xué)校校企合作采用的主要模式。

3.校企實(shí)體合作型模式

校企實(shí)體合作型模式就是企業(yè)采用多種形式向高職學(xué)校注入股份，合作辦學(xué)，注入股份的形式大多是設(shè)備、技術(shù)、師資等。在這種合作模式下承擔(dān)決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等工作，直接參與人才培養(yǎng)的過(guò)程，將高職學(xué)校的人才培養(yǎng)作為自己工作的一部分，實(shí)行整體參與和企業(yè)學(xué)校一體化的管理。

4.企業(yè)員工培訓(xùn)中心模式

企業(yè)員工培訓(xùn)中心模式就是企業(yè)把在職高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地設(shè)置在高職學(xué)校內(nèi)部，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開(kāi)展在職人員的培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)型的人才。同時(shí)企業(yè)從在職培訓(xùn)人員的工資中抽取一部分投入到學(xué)校中，這樣不僅企業(yè)能在高職學(xué)校的培養(yǎng)中受益，學(xué)校也能獲得充足的資金來(lái)改善自己的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，提高師資力量。

三、高職教育校企合作存在的問(wèn)題

第一，層次定位不準(zhǔn)。按照校企合作的緊密程度來(lái)分，校企合作可以分為以下三個(gè)層次:一是淺層次合作，就是學(xué)校按照企業(yè)的需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)，在企業(yè)中設(shè)置實(shí)習(xí)基地;二是中層次合作，就是學(xué)校向企業(yè)提供咨詢(xún)、培訓(xùn)等服務(wù)，根據(jù)企業(yè)的需要培養(yǎng)人才;三是深層次合作，就是學(xué)校針對(duì)企業(yè)的需要進(jìn)行科學(xué)研究，然后將研究成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)資源，企業(yè)也向?qū)W校進(jìn)行投資，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的利益共享。在現(xiàn)階段的校企合作中，企業(yè)一味追求高層次的合作，忽略了發(fā)展的平衡性。第二，地域發(fā)展不均衡。目前高職教育中的校企合作地域發(fā)展不均衡，校企合作和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有著密切的關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r好的區(qū)域企業(yè)資源眾多，有利于校企合作的實(shí)現(xiàn)，校企合作率比較高;在經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差的地區(qū)，企業(yè)的數(shù)量少，校企合作實(shí)現(xiàn)率低。第三，目標(biāo)性不強(qiáng)，穩(wěn)定性差。高職教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，但是在現(xiàn)階段，由于高職學(xué)校的辦學(xué)條件差，對(duì)高職教育的理解不深入，導(dǎo)致校企合作的目標(biāo)性不強(qiáng)。同時(shí)，校企合作是學(xué)校和企業(yè)雙方的事情，是基于互惠互利的基礎(chǔ)之上的合作，在企業(yè)沒(méi)有辦法從校企合作的過(guò)程中獲益的時(shí)候，校企合作的關(guān)系就會(huì)破裂，因此校企合作的穩(wěn)定性不強(qiáng)。

四、完善校企合作模式的對(duì)策

第一，加強(qiáng)政府干預(yù)。一方面政府出臺(tái)完善的關(guān)于校企合作的法律法規(guī)，明確校企合作過(guò)程中雙方的責(zé)任，幫助穩(wěn)定校企的合作關(guān)系;另一方面政府要加大財(cái)政的支持力度，幫助學(xué)校完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)條件。第二，學(xué)校明確教學(xué)目的。高職學(xué)校在校企合作的過(guò)程中要根據(jù)企業(yè)的需要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任，明確自己的教學(xué)目的，培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能人才，讓企業(yè)在校企合作的過(guò)程中受益。第三，企業(yè)要均衡合作模式。企業(yè)不要一味地選擇深層次合作的模式，要根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇合適的合作模式，以達(dá)到互惠互利的目的。高職教育的目的就是培養(yǎng)實(shí)用型的高技能人才，我國(guó)目前的校企合作中存在著一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，促進(jìn)校企合作模式的創(chuàng)新，有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，有利于滿(mǎn)足企業(yè)的人才需要，同時(shí)也有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：趙玉玲 單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作處