高職教育中的建筑施工技術(shù)教學研究
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通過上述分析可知，我國傳統(tǒng)的建筑施工技術(shù)教學無論是在教學方法、教材還是在教學體系上都存在著一定的不足，并且這些問題與不足嚴重的影響了建筑施工技術(shù)教學的質(zhì)量，不利于當前建筑施工技術(shù)人才的培養(yǎng)。所以，筆者在此對提升建筑施工技術(shù)教學質(zhì)量方面提出了幾點建議，希望能夠為提高建筑施工技術(shù)教學質(zhì)量做出一定的貢獻。
1、改進教學方法、更新教學內(nèi)容。在高職教育中，要想提升建筑施工技術(shù)教學的質(zhì)量，首先就筆者來看就是要改進教學的方法，與此同時更新教學的內(nèi)容。在改進教學方法上，需要專業(yè)教學教師摒棄傳統(tǒng)的教學理念，不斷的學習符合當代學生、符合高職學生的素質(zhì)、職業(yè)教學方法、例如案例教學法、情境教學法、實踐教學法等等，同時，還要充分的利用多媒體技術(shù)來輔助教學。如此一來，不僅能夠調(diào)動學生的注意力以及學習的積極性，同時更有利于學生的職業(yè)教育。在更新教學內(nèi)容方面，就需要建筑施工技術(shù)教育領域的相關(guān)研究人士，對高職建筑施工技術(shù)課程的教材進行重新的改編與更新，要根據(jù)當下建筑施工領域的具體情況，對新的內(nèi)容進行編寫和填充，替換已經(jīng)陳舊的理論知識以及實踐案例。
2、教學課程體系進行改革。建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有本專業(yè)相關(guān)領域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應用型人才。為了實現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標，制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，一是理論課程體系，二是實踐課程體系。其中，實踐教學在要體現(xiàn)高職特色，實現(xiàn)“零距離上崗”的教育目標。并且在教學的過程中對于理論教學與實踐教學要都重視、做到兩手抓。與此同時，在實踐教學方面，還要建立相應的實訓基地，從而為學生提供更好的實踐機會，偏于學生的成才與就業(yè)。以上僅僅只是筆者從教學方法以及教學體系改革的幾個主要方面的研究，而事實上，建筑施工技術(shù)教學需要提升的方面還有很多。所以，要想提高高職教育中建筑施工技術(shù)教學的質(zhì)量，為我國培育出優(yōu)秀的建筑施工技術(shù)人才可以從多個方面進行考慮，但是更為重要的是需要該教學領域更多人士的共同鉆研。
二、結(jié)語
綜上所述，高職院校中建筑施工技術(shù)教學的研究不僅有利于建筑施工技術(shù)課程教學質(zhì)量的提高，同時更有利于為我國培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的建筑施工技術(shù)人才。因此，我國教育的相關(guān)領域要加強對建筑施工技術(shù)教學的重視和研究，一方面要求學校給予該課程充分的重視，對課程專業(yè)教師進行嚴格的要求;另一方面，建筑施工技術(shù)教師也應該不斷的提升自身的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，并且充分的結(jié)合當下建筑施工技術(shù)發(fā)展的情況與趨勢，來組織教學。我們相信，通過多個方面的共同努力一定會使得我國高職院校中建筑施工技術(shù)教學質(zhì)量有很大的提升。
作者：蔡曉蘭 單位：長沙職業(yè)技術(shù)學院
