高職教育人才教改定位
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1.更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想
1999年，正德學(xué)院開(kāi)辦初期，一批南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校的教授，滿(mǎn)腔熱忱地來(lái)到正德.那時(shí)，大家對(duì)我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程以及高等職業(yè)教育知之甚少，憑著過(guò)去幾十年的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了新的辦學(xué)歷程.要辦好一個(gè)學(xué)校，必須有正確的教育觀念和先進(jìn)的教育思想。特別是如何辦好高等職業(yè)教育，許多同志缺乏認(rèn)識(shí)、缺乏實(shí)踐、缺少辦法，往往不自覺(jué)地走上“本科壓縮型”的老路.為此，四年多來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)組織干部和教師進(jìn)行高等職業(yè)教育教育思想的學(xué)習(xí)和討論，把握高職教育定位，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐。2000年1月，我院收到“教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)”文件后，立即組織院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并一直把它作為辦學(xué)的指導(dǎo)性文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，反復(fù)領(lǐng)會(huì)文件提出的高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式，全面素質(zhì)教育，專(zhuān)業(yè)設(shè)笠與課程體系改革，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，•學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)以及企」呀目結(jié)合等精髓，并在辦學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)施和貫徹。學(xué)院每年一次的教學(xué)工作會(huì)議，實(shí)際上都是關(guān)于高職教育思想的研討會(huì)。會(huì)上，大家學(xué)眾化教育的人才觀、價(jià)值觀和教學(xué)質(zhì)量觀，聯(lián)系我院實(shí)際，提出了因材施教分層次多元化培養(yǎng)，組織分級(jí)分班教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，增加職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能考證工作，創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等許多很好的建議，會(huì)后也逐步得到了貫徹和落實(shí)，從而大大推動(dòng)了我院高職教育的發(fā)展.學(xué)院先后組織十多批有關(guān)人員前往本省、陜西、河南、浙江以及香港、美國(guó)等地的高職院校參觀訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn).其中金陵科技學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、黃河科技學(xué)院、香港理工大學(xué)工業(yè)中心、香港職業(yè)教育學(xué)院、美國(guó)DoPage學(xué)院等院校的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們留下了深刻的印象。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)設(shè)置還是人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育都必須以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，盡可能地邀詩(shī)社會(huì)用人單位參與制訂專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的高等應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。要辦好高職教育，僅僅院系領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.幾年來(lái)，院系利用各種機(jī)會(huì)，分別組織本院教師和外聘教師學(xué)習(xí)高職教育的辦學(xué)思想，宣講高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及我院教學(xué)改革的一系列措施，其目的是讓每一位任課教師明確高職學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)以“必需、夠用”為原則，技術(shù)應(yīng)用能力要強(qiáng)，知識(shí)面要寬，素質(zhì)要高等特點(diǎn)，要求教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生，探索高職教育的教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)因材施教，把他們培養(yǎng)成為能適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
2.不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探索高職人才培養(yǎng)模式
高等職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展歷史不長(zhǎng)，辦學(xué)的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)不多。四年多來(lái)，我院以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，在探索高職人才培養(yǎng)模式和方法方面做了一些工作.
2.1制定貼近高職教育的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃
2001年我院去“籌，建校，并經(jīng)教育部定名為正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，全院上下通過(guò)學(xué)習(xí)，分析國(guó)情，逐步認(rèn)識(shí)到發(fā)展高等職業(yè)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科教興國(guó)的必由之路.雖然我們認(rèn)為，就培養(yǎng)層次來(lái)說(shuō)，高職教育不應(yīng)該僅僅是專(zhuān)科，也應(yīng)該有本科和研究生培養(yǎng)層次，但是當(dāng)前我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足高職，辦好專(zhuān)科層次的高職，把培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才作為學(xué)校的根本任務(wù).就這樣，我們以較快的速度，結(jié)束了“本科壓縮型”的辦學(xué)模式，從大眾化高等教育的質(zhì)量觀和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從制定培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃入手，逐步貼近高職教育.經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，在我院新制仃的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃中，不以學(xué)科教育為核心，不追求學(xué)科體系的完整性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的綜合能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)崗位培養(yǎng)的科學(xué)性、系列性和綜合性.改變由普通高校延襲過(guò)來(lái)的“公共課和基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基擠出課和專(zhuān)業(yè)課”的課程體系，建立比較適合于高職教育的“公共課和基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課”的新課程體系。除公共課和基礎(chǔ)課外，要求在職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和職業(yè)技能訓(xùn)練課中，理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)之比為1:1。強(qiáng)調(diào)理論教育的實(shí)用性與針對(duì)性，以“必需”、“夠用”為原則，不注重公式的論證與推導(dǎo)，重點(diǎn)講清概念和應(yīng)用方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，突出職業(yè)技術(shù)技能及實(shí)踐性環(huán)節(jié)的培養(yǎng)與訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程.將課程設(shè)計(jì)改為實(shí)訓(xùn)，把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)改為畢業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，學(xué)生完成這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)后，結(jié)合實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))的內(nèi)容和所學(xué)的知識(shí)，寫(xiě)出畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)報(bào)告。
2.2重視提高學(xué)生的素質(zhì)
在每屆學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，明確指出了包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)在內(nèi)的人才培養(yǎng)的規(guī)格，把軍訓(xùn)、革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、人文公共選修課、艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)愛(ài)崗教育、法制教育、校園文化建設(shè)等列為綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。學(xué)校經(jīng)常舉行各種報(bào)告會(huì)，組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽、聯(lián)歡會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論會(huì)、文化月等各類(lèi)文化體育活動(dòng);開(kāi)設(shè)詩(shī)詞鑒賞、音樂(lè)欣賞、書(shū)法藝術(shù)、攝影藝術(shù)、普通心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等20多門(mén)公共選修課?！墩聦W(xué)院大學(xué)生詩(shī)作二百首》收集了“詩(shī)詞鑒賞”課學(xué)生習(xí)作的部分作品，其中有48首分別在省市詩(shī)詞刊物上發(fā)表，由于校園詩(shī)教成績(jī)突出，我院被評(píng)為江蘇省校園詩(shī)教先進(jìn)集體;與雨花臺(tái)烈士陵園、江寧區(qū)人民檢察院、解放軍理工大學(xué)等單位共建愛(ài)國(guó)主義教育基地、法制教育基地和國(guó)防教育基地，步行2個(gè)小時(shí)到雨花臺(tái)掃墓已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課;每年假期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，都要將優(yōu)秀論文匯編成專(zhuān)集，交流學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì);以上活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到了重要作用。
2.3面向社會(huì)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)
我院剛開(kāi)辦時(shí)，只有‘6個(gè)專(zhuān)業(yè)。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和招生數(shù)量的增加，逐年增加了一些新專(zhuān)業(yè)。在設(shè)置新專(zhuān)業(yè)前，堅(jiān)持進(jìn)行人才市場(chǎng)和用人單位調(diào)研，按照社會(huì)需求和我院自身的辦學(xué)條件(師資和教學(xué)設(shè)施等)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。目前，全院共有工、管、經(jīng)、文、藝各類(lèi)專(zhuān)業(yè)共19個(gè)(2004年將增加到23個(gè))，其中工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)占58%，滲透到工科和管理類(lèi)的信息技術(shù)〔JT)專(zhuān)業(yè)共有9個(gè)，學(xué)生數(shù)占全院學(xué)生總數(shù)6既以上。這些專(zhuān)業(yè)，教學(xué)投入大，辦學(xué)成本高，但是，市場(chǎng)需求和就業(yè)出路都比較好，我院不但堅(jiān)持設(shè)置這些工科和信.息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)決心辦出自己的特色。.當(dāng)我們通過(guò)調(diào)研了解社會(huì)上現(xiàn)代物流管理人才需求量較大時(shí)，2003年新增了這一專(zhuān)業(yè)，共錄取新生151人，大大超過(guò)了原定的100名招生計(jì)劃。在此同時(shí)，信息管理系還在三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生中分流了86名學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代物流管理人才，以適應(yīng)市場(chǎng)急需。社會(huì)科學(xué)系2003年推出的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)一一國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)受到了考生的歡迎，共錄取新生190名，大大超過(guò)了原定的80名招生計(jì)劃。對(duì)于就業(yè)前景好、但還未被考生和家長(zhǎng)看好的一些專(zhuān)業(yè)，如數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用(機(jī)電一體化)、電氣技術(shù)及自動(dòng)化(建筑電氣技術(shù)，建筑智能化)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校仍積極扶持，加大投入，建設(shè)數(shù)控加工、數(shù)控編程和綜合布線(xiàn)等實(shí)驗(yàn)室。在招生時(shí)增加宣傳力度，2003年這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取的新生數(shù)比往年翻了一番。
2.4從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，實(shí)施多元化培養(yǎng)
我院屬于專(zhuān)科第二批錄取的院進(jìn)入正德的多分，考成績(jī)達(dá)到5的生的入學(xué)成績(jī)?yōu)?00分左右，不少學(xué)生則剛剛達(dá)到省控線(xiàn)(300分或280分)。面對(duì)差距如此懸殊的學(xué)生，如何將他們培養(yǎng)成才，這是一件十分困難的事。這幾年我院采取的方針是:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，實(shí)施分級(jí)、分班教學(xué)和多元化培養(yǎng)。芍’、又新生入校后，學(xué)校對(duì)他們的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)能力進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)(2/3為普通班，1/3為快班)牛和分行分級(jí)班(分成小班)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能‘吃飽”、“吃好”;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高，達(dá)到高職的基本要求。爭(zhēng)子務(wù)婦和婦解趁斷悶陽(yáng)睡書(shū)七降_級(jí)或者轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，一學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在校竹最長(zhǎng)學(xué)一習(xí)年限辦介冉從在2002年全省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽(大專(zhuān)組)中，我院共有23名學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)。其中陸亞明同學(xué)名列全省第一。在2003年的全省專(zhuān)科英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中，我院94%大二學(xué)生參加A級(jí)考試，通過(guò)率達(dá)到“.2%，超過(guò)全省高職專(zhuān)科院校A級(jí)通過(guò)率近12個(gè)百分點(diǎn)。此外，在2003年的全省專(zhuān)轉(zhuǎn)本統(tǒng)一考試中，有1171人英語(yǔ)上線(xiàn)，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的“%，即該年級(jí)2/3學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到江蘇省教育廳專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)統(tǒng)考的單科上線(xiàn)要求，這也從另一個(gè)側(cè)面反映了我院英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。2001年起江蘇省教育廳實(shí)行“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”專(zhuān)轉(zhuǎn)本比例(專(zhuān)轉(zhuǎn)本學(xué)生數(shù)與年級(jí)學(xué)生總數(shù)之比)分別達(dá)到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名學(xué)生分別轉(zhuǎn)入南京大學(xué)、南京叫、卒航天大學(xué)、南京師范大學(xué)、中即達(dá)友擬菱州主蘭等高校進(jìn)行本j生縫泰J許多考生積極報(bào)考正德學(xué)院，專(zhuān)轉(zhuǎn)本率高是他們的重要選擇理由之一。幾年來(lái)，我院的指導(dǎo)思想是，一方面要適應(yīng)考生和家長(zhǎng)的需要，搞好專(zhuān)轉(zhuǎn)本工作;另一方面又要堅(jiān)持面上高職教育不偏離方向。為此，我們采取措施面上教育和專(zhuān)轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)兩條線(xiàn)分開(kāi)抓，僅僅在考前安排周末時(shí)間組織專(zhuān)轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)，盡量減少專(zhuān)轉(zhuǎn)本對(duì)正常教學(xué)的沖擊。事實(shí)證明，專(zhuān)轉(zhuǎn)本率高了，對(duì)建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)童起到了積極的作用.
2.5高起點(diǎn)、高投入、高水平建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地
為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力作為主線(xiàn)貫穿三年教學(xué)的全過(guò)程，我院從開(kāi)辦起，就十分重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三年中，學(xué)校先后建成高起點(diǎn)、高水平的計(jì)算中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、信息管理實(shí)驗(yàn)中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)中心、機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心、網(wǎng)絡(luò)信.息中心、電教中心等8個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。全院教學(xué)用計(jì)算機(jī)共有850臺(tái)(每5名學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī))，多媒體教室23個(gè)，多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)3個(gè)(座位232個(gè))，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。不少課程實(shí)行實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課、單獨(dú)考核;減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn);增開(kāi)實(shí)訓(xùn)課;開(kāi)展第二課堂活動(dòng).在新一輪教學(xué)計(jì)劃中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)改為實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)改為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)。除公共課和公共基礎(chǔ)課外，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)與理論課教學(xué)的時(shí)數(shù)比接近電工電子實(shí)驗(yàn)室于2003年1月通過(guò)江蘇省教育廳合格評(píng)估，這是我省民辦高校第一個(gè)通過(guò)省廳評(píng)估的基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；@球場(chǎng)、6個(gè)排球場(chǎng)以及乒乓球、健美健身活動(dòng)中心.2003年學(xué)校又化400萬(wàn)元新建塑膠跑道、人工草皮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)條件。我院五層大樓圖書(shū)館建筑面積為4500平方米，館藏各類(lèi)圖書(shū)40.3萬(wàn)冊(cè)。2001年高速寬帶網(wǎng)開(kāi)通，師生可以方便地上網(wǎng)瀏覽各種信息和資料。
2.6加決雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)
建校初期，我院教師大部分來(lái)自南京地區(qū)高校，他們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)高職教育還缺少經(jīng)驗(yàn);當(dāng)時(shí)招聘的年青教師，大多是剛剛畢業(yè)的本科生，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的要求出發(fā)，努力加快雙師型隊(duì)伍建設(shè)。近三年中;先后引進(jìn)了近20名四十歲左右的雙師型人才，他們目前已經(jīng)成為各個(gè)專(zhuān)業(yè)的骨干;為青年教師開(kāi)辦碩士研究生班，提高他們的基礎(chǔ)理論水平;組織青年教師到企業(yè)接受鍛煉和培訓(xùn)，參加全國(guó)高職高專(zhuān)師資培訓(xùn)班;為每個(gè)剛工作的青年教師安排指導(dǎo)教師，并制定兩年培養(yǎng)計(jì)劃;組織青年教師開(kāi)展科研和教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師參加省市和全國(guó)的學(xué)術(shù)活動(dòng);為青年教師傳授教學(xué)方法，開(kāi)展青年教師教案、課件和授課競(jìng)賽等，從各個(gè)方面加快雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，促使青年教師迅速成長(zhǎng).
2.7加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)
為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快就業(yè)和適應(yīng)工作，學(xué)校實(shí)行“雙證教育”，即要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)，既有畢業(yè)證書(shū)，又有職業(yè)技能證書(shū)，多一張證書(shū)，多一份就業(yè)扒會(huì)。目前，我院已經(jīng)設(shè)有電子商務(wù)師、軟件技術(shù)、AutoCAD、ATA國(guó)際IT認(rèn)證中心、勞動(dòng)和社會(huì)保障部高新技術(shù)等考試站點(diǎn)，實(shí)施了計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)和數(shù)控加工技術(shù)等職業(yè)技術(shù)證書(shū)考試制度。在新一輪培養(yǎng)計(jì)劃中，許多專(zhuān)業(yè)已把職業(yè)技能考證列入教學(xué)計(jì)劃，并盡可能將考證工作與正常教學(xué)有機(jī)結(jié)合。僅2003年12月。elphi開(kāi)發(fā)工具國(guó)際認(rèn)證聯(lián)機(jī)考試，計(jì)算機(jī)系信.息工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)01級(jí)221名同學(xué)全部參加考試，168人通過(guò)，通過(guò)率為76%;機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)00級(jí)85%的畢業(yè)生拿到了數(shù)拉加工(中級(jí)工)職業(yè)技能證書(shū)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)全部找到了工作，01級(jí)100%拿到該項(xiàng)證書(shū)。
2.8加強(qiáng)校企合作，努力建設(shè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地
要辦好高職教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高等應(yīng)用性技術(shù)人才，離不開(kāi)企業(yè)的支持。幾年來(lái)，我院充分利用南京和江寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作。到目前為止，已與統(tǒng)寶、東華、國(guó)際金鷹、天技、創(chuàng)瑞豐、商友、王家灣物流中心等企業(yè)簽仃合作辦學(xué)協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校成立了以企業(yè)界人士為主體的專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。近兩年校企合作的主要內(nèi)容包括于通過(guò)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，讓企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)計(jì)劃的討論;聘請(qǐng)企業(yè)界人士來(lái)院講座和報(bào)告;安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn);為企業(yè)培養(yǎng)和輸送畢業(yè)生;學(xué)校為企業(yè)開(kāi)辦培訓(xùn)班;企業(yè)(如天技)為我院學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等。我院與香港理工大學(xué)達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，該校工業(yè)中心(亞洲著名的工程培訓(xùn)中心)接受我校學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)。今年二月，第二批學(xué)生赴港實(shí)習(xí)圈滿(mǎn)成功。目前，夕幾方為培養(yǎng)更高層次的高等應(yīng)用性技術(shù)人才，已就3+1.5專(zhuān)升本聯(lián)合辦學(xué)模式達(dá)成初步協(xié)議，準(zhǔn)備署假后實(shí)施.我院高職教育才辦了四年，對(duì)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和特點(diǎn)、以及高職教學(xué)的組織與管理等等，從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上都需要不斷地深化。從目前的狀況來(lái)看，有些方面離教育部關(guān)于高職院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的要求，還有不小的差距。我們要進(jìn)一步把握高職教育定位，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育改革，努力提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的高質(zhì)量的高等應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。
