高中地理教學(xué)有效性探討

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摘要：地理是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在高中地理教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是我們現(xiàn)在的高中地理老師由于受應(yīng)試教育的影響，高中地理老師還是一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。在高中地理教學(xué)中，教師課堂的教學(xué)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的有效性。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展了，所以高中地理教師們應(yīng)該尋求新的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)有效性

高中地理是一門(mén)高考要考試的學(xué)科，會(huì)直接影響學(xué)生的高考成績(jī)，就會(huì)影響到學(xué)生以后的發(fā)展。而高中的地理老師就是受到這種想法的影響，為了讓學(xué)生能夠考出好成績(jī)，想著要多教一些知識(shí)給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的接受能力。地理是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該讓學(xué)生充分自主的去學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷豐富自身的知識(shí)，提高教學(xué)的水平，認(rèn)真探索提高課堂教學(xué)有效性的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

在我們的高中課堂中，地理是屬于文科的范圍內(nèi)容的，在教師的想法中這種課程應(yīng)該多看多背就能學(xué)的好，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中都沒(méi)有投入很大的熱情來(lái)學(xué)習(xí)，也不會(huì)進(jìn)行深刻的思考，對(duì)于地理的一些知識(shí)的理解只停留在表面上，一旦問(wèn)題比較深入比較難，他們的思想就會(huì)模糊不清，也回答不出來(lái)，而現(xiàn)在的大部分高中地理教師的教學(xué)方法還是比較單一的，只關(guān)注自己在課堂上講了多少，都不會(huì)去關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少。我們的高中地理老師應(yīng)該提升對(duì)地理教學(xué)的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到地理在高中學(xué)科中地位，不斷提升自身的教學(xué)水平，來(lái)提高地理的教學(xué)質(zhì)量。

2提高教學(xué)有效性的措施

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)任何知識(shí)，想要學(xué)得好，首先就是要有興趣，是自己喜歡的，有學(xué)習(xí)的興趣，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們高中的大部分地理教師受到傳統(tǒng)的教育的影響，在課堂上就一直站在講臺(tái)上講，讓學(xué)生做筆記，讓學(xué)生自己課后去背誦，完全忽略了學(xué)生的接受的效果，有些學(xué)生在老師講課的當(dāng)下并沒(méi)有聽(tīng)懂講的內(nèi)容，但是老師講的太快，學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間去問(wèn)、去思考，久而久之，不懂的東西就會(huì)越來(lái)越多，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師們應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)單一的教學(xué)方式，采用豐富的教學(xué)內(nèi)容和更加靈活的教學(xué)方式，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2靈活運(yùn)用多媒體

隨著現(xiàn)在技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校的課堂當(dāng)中一般多有多媒體的存在，地理的一些知識(shí)比較抽象，學(xué)生們難以理解其真正存在的意義，而多媒體的存在能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊自己的視野，傳統(tǒng)的地理教學(xué)在面對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)往往需要花費(fèi)極多的時(shí)間和精力，盡管教師多次講解，學(xué)生還是難以理解，甚至可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心里，而多媒體可以把抽象的一些理論知識(shí)用圖片聲音來(lái)演示出來(lái)，讓學(xué)生可以更加明白的看到這些現(xiàn)象，加深對(duì)地理知識(shí)的了解。多媒體豐富多彩的圖片和動(dòng)畫(huà)還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加物理課堂的教學(xué)有效性。

2.3理論結(jié)合實(shí)際

高中的地理教材上，一般只有一些概念的知識(shí)在上面，學(xué)生看了書(shū)上的內(nèi)容，但是頭腦中并沒(méi)有可以相對(duì)比的東西，這樣對(duì)理論的記憶也不深刻。因此，為了提高地理真在存在的東西，教師們可以在教室的墻面上貼一些地圖或者一些地理現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生了以隨時(shí)都能夠?qū)W到地理知識(shí)。在講課的時(shí)候，教師們可以提前對(duì)學(xué)生們說(shuō)好下節(jié)課講的得內(nèi)容。讓學(xué)生回去以后自己在網(wǎng)絡(luò)上了解一下，觀察一下生活中地理的現(xiàn)象，然后在下節(jié)課上課時(shí)候讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)自己所了解到的東西，這種貼近學(xué)生的實(shí)際生活的內(nèi)容，更容易引起學(xué)生們的興趣，讓枯燥乏味的理論知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，更加生活化，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性也有很大的幫助。

2.4加強(qiáng)學(xué)生的合作能力

合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生加強(qiáng)人際交往的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在課堂上可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)上課，在課堂上一些學(xué)習(xí)內(nèi)容較多的章節(jié)，讓學(xué)生以小組形式來(lái)上課，老師確定一個(gè)主題，讓學(xué)生分別去收集資料，然后在小組當(dāng)中進(jìn)行交流和討論，得出一個(gè)正確的結(jié)論，再叫人來(lái)表述一下本組的中心內(nèi)容，讓其它組的成員來(lái)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這樣每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂當(dāng)中來(lái)，突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于課堂的教學(xué)效率。

3總結(jié)

高中地理是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為目的，讓學(xué)生在民主、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)高中地理的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高中地理的教學(xué)方法中還是存在許多的問(wèn)題，需要教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不斷的更新教學(xué)的方法，為學(xué)生提供一個(gè)新的課程環(huán)境，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：周小剛 單位：江西省崇仁縣第二中學(xué)