淺析高中地理教學中如何激發(fā)學習興趣

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摘要：高中地理的學習需要有學生的學習興趣作為強烈的動力系統(tǒng)。從尊重學生的知識經(jīng)驗、情感態(tài)度出發(fā)，設(shè)計高中地理的一系列教學活動。重視學生在高中地理課程中的體驗，強化學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生能夠帶著一種探究、研究的態(tài)度來學習這門學科，有效提升學生高中地理的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中地理，探索性，趣味性，學習興趣

高中地理這門學科的教學要更多的促進學生學習興趣的提升，讓學生能夠自主地學習這門學科，帶著較為強烈的求知欲望學習這門學科。高中地理這門學科的知識不斷地更新，而教師的教學方式和教學手段也要跟隨時代的變化，做出更多創(chuàng)新的調(diào)整。在高中階段，教師們的教學目的不僅僅是扎實學生們的地理理論知識，更是為了鍛煉學生們的學習能力和實際運用能力。學為所用才是學習的真正目的。所以，教師要真正為學生們著想，有效地提高學生的學習效果。讓學生在興趣的指引之下，高效而滿意地學習高中地理所有的學科知識，讓知識變成學生的實際能力，提升學生的綜合地理學科素質(zhì)。所以，興趣是所有一切的開始，教師如何調(diào)動學生的興趣呢？

一、通過向?qū)W生提出一些富有探索性和趣味性的問題調(diào)動學生興趣

學習高中地理學科知識的過程中，學生如果只是抽象地理解，難度比較大，印象也不夠深刻，但如果教師能夠舉出一些有趣的例子，向?qū)W生提出一些比較巧妙，能夠誘發(fā)他們思考的問題，學生就可以帶著強烈的興趣進行思考和探索，從而把知識扎實地掌握在自己的手中。例如，在學習國際日期變更線的內(nèi)容時，教師可以提出這樣的問題：請問弟弟的生日怎么會比哥哥的大呢？學生聽到這個問題，一開始感到非常的疑惑，后來聯(lián)想到國際日期變更線的內(nèi)容以后，他們似乎有所理解，不過至于具體的原因還是不清楚。因此，教師接下來可以向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象，把相應(yīng)的規(guī)則向?qū)W生講解清楚。所以，精心設(shè)計的好問題重點在于調(diào)動學生的探究欲望，讓學生帶著這樣的好奇心和強烈的探究欲去接受新的知識和技能，這樣一來，他們的學習效果就會顯著的提升，對于問題的理解也更加深刻了。

二、有效引導(dǎo)學生的探究學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望

伴隨著強烈的求知欲望，學生會有強勁的學習動力，在地理學科的知識學習中也能夠表現(xiàn)得更加堅韌，從而有效地解決問題。高中學生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在剛開始學習地理時，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。面對著地理學科給學生展示出的一幅幅奇妙的地理畫卷，教師可以結(jié)合多媒體教學等更加直觀的方式，讓每一位學生都能相對比較直觀地認識地理學科的現(xiàn)象，進而讓他們學會歸納總結(jié)。讓學生們可以在歸納總結(jié)的同時去構(gòu)建自己較為扎實而完備的地理學科知識系統(tǒng)體系。這對于學生高效地完成一系列的地理探究任務(wù)來說是非常必要的。讓學生掌握基本的地理原理，并且能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)驗來分析很多的地理學的規(guī)律。理論和實際的結(jié)合，幫助學生理解這些知識和規(guī)律的同時，也能進一步地喚起他們更多的探究欲望?？傮w來看，高中階段的學生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗，所以，地理學科的教學也要將這些生活經(jīng)驗高效地利用起來。對于每一位高中生，教師要從調(diào)動他們學生興趣的角度，從幫助他們建立起對未來人生理想目標建構(gòu)的角度，激發(fā)他們對地理這門學科的學習熱情，讓學生們真正喜愛地理，帶著一種使命感去學習和研究地理。所以，興趣是動力，教師只有深入挖掘，并且調(diào)動學生的學習熱情，才能真正扎實地將地理這門學科的知識傳遞給學生，并且讓學生理解并掌握這些知識，轉(zhuǎn)化成自己的財富。

三、運用合作與競爭的機制調(diào)動學生學習興趣

在高中階段，學生們同樣具有很強的好勝心，所以，教師可以充分地利用這一點引入競爭機制在高中地理的學習之中。讓學生在探究式合作式的學習中，通過組和組之間的競爭，更積極地參與到學科的知識傳遞和深入探究之中。通過開展一些地理方面的知識競賽，讓學生投入更多的精力在這門學科的學習之中。而且圍繞著教學的具體內(nèi)容，這樣的競賽可以在班級之內(nèi)有效的開展。根據(jù)競賽內(nèi)容的不同變化，教師可以設(shè)置出更加靈活多樣的競賽形式，例如，關(guān)于地圖知識的學習，教師就可以讓學生玩一個拼圖游戲，小組和小組之間進行比拼，看哪個組最先把一幅世界地圖拼接完整。為了取得更好的成績，學生一般在課前會做好充分的準備。所以，類似這樣的競賽性質(zhì)的游戲活動也更能夠充分地調(diào)動學生的學習熱情。

總之，為了讓學生高效地學習高中地理這樣的一門學科，教師要想方設(shè)法地采用各種有效的方式去調(diào)動學生的學習興趣，讓學生發(fā)自內(nèi)心地熱愛這門學科，能夠從這門學科的學習中提高自我的價值感，有效地在學習中提升自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］郭陽．高中地理課堂教學有效提問的策略研究［D］．魯東大學，

［2］徐麗娜．高師與高中自然地理課程內(nèi)容有效銜接研究［D］．延邊大學，

作者：馬軍 單位：甘肅省定西市漳縣第二中學