淺析構(gòu)建高中物理的高效課堂

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摘要:在新課程背景下，構(gòu)建高效課堂成為教師研究的熱點(diǎn)課題．在高中物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．本文對(duì)構(gòu)建高中物理高效課堂進(jìn)行研究．

關(guān)鍵詞:高中物理;高效課堂

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂氣氛沉悶，教師采用機(jī)械的教學(xué)方法，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到提高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想．在高中物理教學(xué)中，教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有助于提高教學(xué)效果．為了提高學(xué)生的課堂參與度，構(gòu)建高效課堂是十分有必要的．

一、構(gòu)建高中物理高效課堂的意義

高中物理是一門(mén)重要的學(xué)科．在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些教師缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)脈絡(luò)，而學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象．當(dāng)代高中生是張揚(yáng)個(gè)性的一代，他們不受傳統(tǒng)教條的束縛，個(gè)性鮮明，渴望被理解，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求．在這樣的背景下，就需要一種新的教學(xué)模式來(lái)改善當(dāng)前的教學(xué)狀況，通過(guò)構(gòu)建高中物理高效課堂，將課堂教學(xué)演變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生積極互動(dòng)的平臺(tái)，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人．

二、構(gòu)建高中物理高效課堂的策略

1．做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)．科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵．在高中物理教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方式，如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、游戲?qū)?、?wèn)題導(dǎo)入等，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生了解老師的教學(xué)思路，使學(xué)生有目的地跟著老師學(xué)習(xí)知識(shí)．例如，在講“自由落體”時(shí)，教師可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行勻變速直線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的提問(wèn)，使學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)，然后延伸到新知識(shí)的教學(xué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律．教師要為課堂設(shè)定明確的三維目標(biāo)，即知識(shí)技能、過(guò)程方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀，在幫助學(xué)生了解自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)，使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念．2．引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)．高中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多知識(shí)的學(xué)習(xí)需要借助實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解．在教學(xué)過(guò)程中，教師不妨大膽地將課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律，并感受到物理知識(shí)的魅力．例如，在研究“加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的器材，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生說(shuō)出自己有什么發(fā)現(xiàn)．學(xué)生在學(xué)過(guò)知識(shí)的基礎(chǔ)上參照課本，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和小車(chē)等器具組裝實(shí)驗(yàn)裝置，操作實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律．最后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)．3．采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)．教學(xué)評(píng)價(jià)是高中物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)．在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，讓教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)真實(shí)性、及時(shí)性和層次性的特點(diǎn)．教師要給予學(xué)生充分的肯定，肯定學(xué)生取得的進(jìn)步，并及時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己存在的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中．4．引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用．在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力得到提高．例如，在講“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主探究動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題．這樣，不僅能提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，還有利于學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)．同時(shí)，能使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性．5．注重教學(xué)反思．教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)和改進(jìn)的過(guò)程．教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效果．教師在課堂教學(xué)完成后需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，通過(guò)觀察、回顧、診斷以及學(xué)生的反饋總結(jié)出教學(xué)中的不足，以便針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效果．總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要．構(gòu)建高中物理高效課堂是教學(xué)發(fā)展的必然要求．構(gòu)建高中物理高效課堂，是一個(gè)需要長(zhǎng)期實(shí)踐和探索的過(guò)程．課堂教學(xué)是雕琢心靈的藝術(shù)，需要教師以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美統(tǒng)一，從根本上提高高中物理教學(xué)效果．

參考文獻(xiàn)

1.王志芳．謝榮輝新課程理念下高中物理有效性課堂教學(xué)探［J］．物理教學(xué)探討，2011(07)．

2.姜成浩．用新課程理念構(gòu)建高中物理高效課堂［J］．課堂內(nèi)外•教師版，2012(03)．

作者:勾家棟 單位:甘肅金昌市第一中學(xué)