初中物理高效課堂構(gòu)建

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一、利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化物理課堂教學(xué)

首先，教師要確定如何分組。一般來(lái)說(shuō)，教師在分組的過(guò)程中都是遵循的“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來(lái)進(jìn)行分配的。而其中的“組內(nèi)異質(zhì)”指的是小組內(nèi)部的成員應(yīng)該是由不同的成績(jī)水平、性別、遵守紀(jì)律的情況以及性格特點(diǎn)等多方面都有明顯不同的學(xué)生組成的。例如，讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，每個(gè)成員為了完成好自己在實(shí)驗(yàn)中的角色，對(duì)于教師的指導(dǎo)都能積極參與，踴躍發(fā)言。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由協(xié)調(diào)員分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)儀器操作，誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理等任務(wù)，監(jiān)督員督促本組成員以最快的速度完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能準(zhǔn)確地分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，最后由小組長(zhǎng)公布本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以供全班交流。教師還要明確在物理教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要突出“深、精、新”，并且，教師還可以在學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給予學(xué)生一定的提示或設(shè)置新的問(wèn)題和矛盾，這樣才能更加有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師還需要重視教學(xué)的評(píng)價(jià)與檢測(cè)作用，教師要明確如何進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)小組任務(wù)完成情況。

二、通過(guò)課外活動(dòng)的開展提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究欲望

物理在生活、生產(chǎn)的各個(gè)方面都有應(yīng)用，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)該把物理知識(shí)的學(xué)習(xí)拘泥于課本、局限于課堂。教師還要通過(guò)開展豐富多彩的物理課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，激起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的欲望。教師在組織物理活動(dòng)時(shí)，可以采取多種形式。例如，物理在現(xiàn)代科技進(jìn)步中有著突出的貢獻(xiàn)，教師可以搜集相關(guān)的資料制作成板報(bào)或者墻報(bào)讓學(xué)生去閱讀、去欣賞，在讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊的同時(shí)，體會(huì)到物理在社會(huì)發(fā)展中的巨大推動(dòng)作用。此外，教師還可以給學(xué)生提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小制作，把所學(xué)物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中等等。

三、教師要積極靈活地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高效的課堂需要教師積極有效的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改善評(píng)價(jià)機(jī)制，在原有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，改變或者調(diào)整評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式。教師不能只是依照學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)，還要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)也考慮進(jìn)去，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行靈活、全面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，此外，教師通過(guò)評(píng)價(jià)，還能夠了解自身存在的問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)整，從而提高物理教學(xué)有效性。

四、總結(jié)

總之，新課改下，構(gòu)建高效課堂是每一位教師都要認(rèn)真思索的問(wèn)題。我們要深刻領(lǐng)悟和把握新課改理念，學(xué)習(xí)新課程理論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，構(gòu)建新的教學(xué)模式，真正做到“教是為了不教”“授人以魚，不如授之以漁”，實(shí)現(xiàn)全面、和諧發(fā)展的教育，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

作者：惠鋒 單位：河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)墳坨初級(jí)中學(xué)