中職音樂高效課堂研究

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【摘要】在中職音樂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課堂效率存在密切的關(guān)系，音樂課堂效率越高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好，因此需要采取有效的措施來構(gòu)建中職高效音樂課堂。本文筆者主要分析打造中職音樂高效課堂的相關(guān)問題，旨在提高中職音樂課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；音樂學(xué)習(xí)；高效課堂

當(dāng)前隨著教學(xué)模式的逐漸改變，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，新課改條件下的課堂教學(xué)實際上是以學(xué)生為主導(dǎo)，這是構(gòu)建高效課堂是必要條件。為了構(gòu)建高效課堂，需要教師轉(zhuǎn)變思維方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，主動將自己定位成課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，而非主體。

1.優(yōu)化課前準備措施

做好課前準備工作是提高課堂效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度，做好雙向課堂的準備工作。而高效的課堂準備需要雙方共同完成，形成以教師為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，不斷研究及探索有效的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造靈動多變的課堂教學(xué)形式，對于綜合學(xué)習(xí)效果有重要作用。為了實現(xiàn)創(chuàng)建高效課堂的目的，中職音樂教師需要在音樂教學(xué)實踐中不斷探究發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)絕非僅僅唱歌及跳舞，在當(dāng)前的發(fā)展形式背景下，音樂教師需要有專業(yè)、系統(tǒng)的音樂理論及教育理論，對綜合教學(xué)有高水平認知，才能實現(xiàn)高效課堂教學(xué)活動的展開。做好必要的教學(xué)本職工作，在過硬的業(yè)務(wù)加持下，做好課前準備，備課是課堂教學(xué)的必要工作，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師應(yīng)該具有良好的基本功。中等職業(yè)學(xué)校的音樂課堂教學(xué)當(dāng)前一個普遍的現(xiàn)象為，老師教得十分艱難，學(xué)生學(xué)習(xí)也十分困難，新知識吸收效率低下，課堂氣氛難以帶動，大部分學(xué)生未能真正保持全方位、持續(xù)的注意力，沒有學(xué)到應(yīng)有的知識體系，音樂教學(xué)成為了形式主義，沉悶的教學(xué)局面無法改變。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生深化認知音樂知識的重要途徑，是教師與學(xué)生之間的相互交流的地方，具有一個完整的生命力載體，起到實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移軸承作用，而信息交流以及情感交流需要共同努力，完成演繹著各種生動的圖像目標(biāo)[1]。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

讓學(xué)生帶來飽滿的激情融入到課堂教學(xué)中，是高效課堂構(gòu)建的重要策略之一，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生提供一個可以展示自我的平臺，讓學(xué)生在溫馨、愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗和感受中職音樂知識的美妙之處，以達到強化課堂教學(xué)效果的目的。讓學(xué)生充分調(diào)動他們的積極性參與課堂教學(xué)，是有效的課堂建設(shè)的重要策略，教師為學(xué)生營造輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生提供不同形式的展示途徑，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強化，深化文藝情懷有重要作用，讓學(xué)生在美學(xué)體驗中接受音樂陶冶，間接加強課堂教學(xué)，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時，中等職業(yè)音樂教師自身，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充滿熱情，微笑面對學(xué)生，發(fā)揮自己的專業(yè)水平，公平對待尊重和愛護每一個學(xué)生，每一個進步都必須及時肯定和鼓勵學(xué)生。以愉快的教師和學(xué)生之間的情感溝通和智慧交流作為途徑，音樂教學(xué)過程中，形成良性的知識傳授形式分為，以輕松、和諧體驗，借以優(yōu)美的歌曲和互動，讓學(xué)生真正從內(nèi)心形成對音樂的深層次理解。教師應(yīng)該激勵學(xué)生之間的良性互動，形成學(xué)習(xí)團隊，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。老師的一舉一動會影響學(xué)生。教師必須努力做好導(dǎo)師帶頭作用，以便激發(fā)學(xué)生用智慧點燃學(xué)生，提高課堂教學(xué)的效率，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮中等職業(yè)音樂專業(yè)的專業(yè)知識，以有趣的教學(xué)原則為支持，設(shè)計專業(yè)游戲和教學(xué)形式音樂、舞蹈和繪畫，使得課堂才能真正“靈活”，創(chuàng)新設(shè)置中等職業(yè)院校特點的音樂教室[2]。

3.運用素質(zhì)教育，實現(xiàn)與高效課堂的有機統(tǒng)一

素質(zhì)教育是新課程改革的前奏和高效課堂建設(shè)的一個重要措施。開展素質(zhì)教育，在中等職業(yè)音樂教育的過程中，要提高課堂教學(xué)效率，必須以全體學(xué)生為突破口，使每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，最大限度地挖掘每個學(xué)生的智慧和素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂自我感知力，使課堂成為學(xué)生的深刻學(xué)習(xí)場所?？梢詮囊韵聝蓚€方面實現(xiàn)，首先保持一種平等、和諧的師生關(guān)系。教師的實踐教學(xué)過程中，要以平等原則為基礎(chǔ)，實現(xiàn)師生平等溝通互動，這有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，提高自信心。教師需要給予每一個學(xué)生在活動中展示機會，在教學(xué)過程中，照顧學(xué)生的智力和文化素質(zhì)的差異，盡量在課堂上確保公正、平等，避免歧視在教學(xué)活動出現(xiàn)。在音樂課堂設(shè)計、回答問題上，教師設(shè)計不同形式，根據(jù)不同層次的學(xué)生，實施針對性的激勵，讓學(xué)生感到老師的耐心和期望，通過多種途徑統(tǒng)籌應(yīng)用，讓每個學(xué)生都能感受到教師的尊重，感受到溫暖及平等。通過這種模式建立，可以用實現(xiàn)學(xué)生自身心理素質(zhì)強化，提高他們的自信，完成素質(zhì)教育要求任務(wù)之一—心理素質(zhì)建設(shè)。職業(yè)教育工作者的一個重要任務(wù)是改變落后地區(qū)學(xué)生升學(xué)率，改善生活在一個相對貧窮的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，自身學(xué)習(xí)效率低下的情況。做到這點，教師必須首先理解落后的學(xué)生自身的多重影響因素，影響進步的原因是復(fù)雜的，教師應(yīng)該保證公正平等的心態(tài)，分析、理解學(xué)生。從外部的角度來看，主要是由于社會的不利影響，以及家人、學(xué)校的教育。學(xué)生內(nèi)在的原因則為社會經(jīng)驗少、判斷能力較弱等。教師在分析的基礎(chǔ)上，制定針對性改善的措施，通過不斷對學(xué)生的模式進行糾正，逐步改善學(xué)習(xí)效率上的相關(guān)問題。

當(dāng)前部分中職學(xué)校中普遍存在教學(xué)方式問題，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為關(guān)鍵目的，學(xué)校對于技術(shù)及專業(yè)知識水平通常采用固化方式教學(xué)，教學(xué)系統(tǒng)老舊，無法體現(xiàn)創(chuàng)新意識，學(xué)生的知識水平無法提升，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，針對這種情況，中職音樂教師應(yīng)對課堂構(gòu)建的有效策略系統(tǒng)優(yōu)化，進行特色的教學(xué)模式設(shè)計研究，重點關(guān)注創(chuàng)新的教學(xué)形式及方法，實現(xiàn)高效課堂的整體打造，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]柯云飛.價值展示下中職音樂高效課堂的建構(gòu)[J].戲劇之家,2019,(5):218.

[2]譚響.中職音樂高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].文藝生活•下旬刊,2019,(1):227

作者:尤瑞君 單位:河北省廊坊市固安縣柳泉鎮(zhèn)固安職業(yè)中學(xué)