淺析構(gòu)建初中思想品德高效課堂的方法

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摘要：隨著新課程改革的實施，我國初中思想品德教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，但與此同時也存在著諸多的問題，教學(xué)效率不高是其最主要的問題之一。如何構(gòu)建初中思想品德高效課堂成為現(xiàn)階段擺在教師面前的重要課題。本文對其構(gòu)建途徑進行了重點探究，希望為初中思想品德教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；高效課堂；構(gòu)建途徑

一、營造輕松、愉悅、民主的課堂學(xué)習氛圍，構(gòu)建

初中思想品德高效課堂受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中思想品德教師在教學(xué)中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致教與學(xué)出現(xiàn)了嚴重的分離，更別說教學(xué)相長了。這樣的教學(xué)模式不僅嚴重影響了思想品德課的教學(xué)效率，還不利于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，未起到思品育人的功效，更別說培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀了?；诖?，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，在尊重學(xué)生主體地位的同時，營造輕松、愉悅、民主的課堂學(xué)習氛圍，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于向老師傾訴心聲。例如我在教授人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課學(xué)會拒絕一課時，并沒有一味地講教材，而是針對當下中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲這一現(xiàn)狀，進行了一次主題教學(xué)。在上課之初，我先利用多媒體播放了一則關(guān)于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞案例，用事實說話，激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免純雞湯式教學(xué)或灌輸式教學(xué)引起學(xué)生的反感。之后，我將學(xué)生分為了兩個陣營，分別是正方和反方，就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊來展開辯論。為了取得辯論賽的勝利，兩個陣營在隊長的帶領(lǐng)下，開始了資料收集、整理之路，最后經(jīng)過組內(nèi)成員的PK、自薦等方式評選出本隊伍的出戰(zhàn)陣營。在最后的PK環(huán)節(jié)，兩隊學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，擺事實、講道理，對各自的觀點進行全方面地闡述，課堂變成了“辯論場”，學(xué)生“唇槍舌劍”，辯得不亦樂乎，觀戰(zhàn)的學(xué)生也看得津津有味。經(jīng)過一番激烈的辯論之后，評選出最終獲勝的一方為反方即：反對中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)學(xué)會說不。辯論結(jié)束之后，我對各隊的表現(xiàn)給予了相應(yīng)的點評，并對最后的觀點進行了總結(jié)：面對網(wǎng)絡(luò)游戲、金錢等不良誘惑，作為一名初中生應(yīng)該學(xué)會說不。通過辯論得出的結(jié)論，學(xué)生更樂于接受，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生的參與積極性高漲，在后續(xù)的學(xué)習環(huán)節(jié)中，始終保持著較高的學(xué)習熱情，取得了良好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體進行輔助教學(xué)，構(gòu)建初中思想品德

高效課堂隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍越來越普遍，將其應(yīng)用到初中思想品德課堂中，為傳統(tǒng)的初中思想品德課帶來了新的活力，不僅豐富了課堂容量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了教師的教學(xué)效率。由于初中生生理、心理尚未發(fā)育成熟，對于父母的管教往往存在著較強的叛逆心理，有的學(xué)生在與父母溝通時，不僅缺乏耐心，甚至還惡語相向。基于此，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，避免說教式教學(xué)，以改變這一現(xiàn)狀。例如，我在教授八年級思品上冊愛在屋檐下一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，構(gòu)建高效課堂，便使用了多媒體進行輔助教學(xué)。我在上課之初，先利用多媒體播放了部分學(xué)生父母的視頻，視頻內(nèi)容包括學(xué)生父母真實的工作狀況，加班、被訓(xùn)……父母真實的工作狀況一下子擊中了學(xué)生柔軟的內(nèi)心，使他們了解到父母的辛苦，有些學(xué)生不禁熱淚盈眶。此時，我又加入了對學(xué)生父母的采訪以及他們對孩子的期待，在聽到父母的心聲時，學(xué)生為自己對父母的誤解產(chǎn)生了深深的愧疚。這樣的視頻內(nèi)容既依據(jù)教材而生，又超脫于教材，它由于貼近學(xué)生的實際生活和心理，在學(xué)生心目中留下了深刻的印象。在觀看完視頻內(nèi)容后，我就視頻內(nèi)容結(jié)合本節(jié)課要講的知識提出了幾個問題，將他們的注意力及時從多媒體課件中轉(zhuǎn)移出來，為后續(xù)的教學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

三、巧妙設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，構(gòu)建初中思想品德高效課堂

一個良好的開端會在學(xué)生心目中留下深刻的印象，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。教師在構(gòu)建初中思想品德高效課堂時，不妨以此為抓手來實現(xiàn)這一教學(xué)目標。例如，我在教授八年級思品上冊老師伴我成長一課時，為了構(gòu)建高效課堂，我對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了精心設(shè)計：說一說你心目中優(yōu)秀教師的標準？這個問題拋出后，為了使學(xué)生說真話，我允許他們匿名。這樣的教學(xué)設(shè)計，打開了學(xué)生的“話匣子”，他們紛紛暢所欲言，將自己的想法寫了出來。當看到學(xué)生的紙條時，我百感交集，既有對我教學(xué)的建議，也有對我的感恩。在學(xué)生的積極參與下，我及時地調(diào)整教學(xué)策略，取得了良好的效果。

四、結(jié)束語

總之，初中思想品德教師想要構(gòu)建高效課堂，應(yīng)廣納現(xiàn)代教育理念，廣開教育途徑，多措并舉，實現(xiàn)教師教學(xué)的高效和學(xué)生學(xué)習的高效。在此基礎(chǔ)上，以思想品德課為載體，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的德道修養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]許振華.對思想品德高效課堂的構(gòu)建策略探析[J].教育現(xiàn)代化，2017(34).

[2]邱修才.如何在思想品德課中運用信息化教育技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2013(34).

作者:陳科山 單位:江蘇省儀征市第三中學(xué)