公司治理論文全文(5篇)

摘要:“公司治理”課程是經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程。本文基于對“公司治理”課程性質與特征的分析，并結合自己的教學實踐經(jīng)驗，探討了傳統(tǒng)教學模式下“公司治理”課程教學實踐存在的不足，以教學過程的視角，提出了“公司治理”課程教學改革策略。課前要分析學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地加以改善;課中要多種教學方法融合運用;課后要強化全過程學習效果考核，使課程服務于培養(yǎng)復合型人才的目標。

關鍵詞:課程教學;公司治理;改革策略

隨著公司治理實踐的發(fā)展和理論研究的深化，“公司治理”這門課程已經(jīng)發(fā)展成為兼具實務性與學科知識綜合性較強的課程。但在當前具體的課程教學實踐中，傳統(tǒng)教學模式還占據(jù)主要位置，其相對單調固化的教學方法難以跟上公司治理學科自身的迅速發(fā)展的要求，同時還嚴重制約了課程本身所具有特點的發(fā)揮。因而及時改革“公司治理”課程教學方式與手段勢在必行。

一、“公司治理”課程的內涵與特征分析

“公司治理”是一門兼具經(jīng)濟學、管理學、政治學、法學和社會學等學科理論范疇與知識的跨學科的綜合性課程。到目前為止，公司治理作為一門學科，本身也在不斷地發(fā)展和完善之中。公司治理問題的研究還未能形成一個一般可接受的分析框架，理論體系還在不斷完善過程中，學科交叉性較強，而自身的理論完整性還有待加強。我國公司治理的研究起步較晚，是在改革開放以后隨著公司制企業(yè)的發(fā)展才逐步開展，作為建立現(xiàn)代企業(yè)制度的關鍵核心抓手，公司治理的研究不僅在微觀層面對公司制度的完善，法人治理結構的推進有重要指導，而且在宏觀經(jīng)濟層面對我國國有企業(yè)體制改革、社會主義市場經(jīng)濟體制的完善都有著重要的戰(zhàn)略意義。回顧我國的改革開放歷程，市場化改革取得了舉世矚目的偉大成就，但是在微觀經(jīng)濟層面的公司改革、國有企業(yè)改革的任務還沒有完成，深層次的問題和矛盾都有待進一步深入解決，國有企業(yè)所有者缺位、上市公司內部人控制問題、大股東損害中小股東利益等現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些都需要通過完善公司治理結構來有效應對，由此有效的公司治理成了現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展的一項迫切的要求。因而為適應時代的要求，我國高校的經(jīng)濟管理類專業(yè)教育中陸陸續(xù)續(xù)將“公司治理學”課程加以引入，大多將“公司治理”課程作為管理類專業(yè)的核心課程，雖然課程在我國開設的時間不長，但課程特征還是很鮮明。

(一)課程地位具有“基礎性”

公司作為現(xiàn)代企業(yè)的基本組織形式，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求。“公司治理”課程知識作為理解后續(xù)運營管理、組織行為學、戰(zhàn)略管理等專業(yè)專業(yè)課程必不可少的基礎，要求“公司治理”課程必須注重公司治理的基本概念、基本方法、基本治理思想的教育，注重學生運用相關治理理論的意識和運用治理方法解決問題的基本技能的培養(yǎng)。此外，該門課程還涉及公司法學、經(jīng)濟學、社會學等相關課程的部分內容，不僅涉及企業(yè)理論、社會行為理論、產(chǎn)權經(jīng)濟學還涉及公司從設立到解散終止的各項法律活動，包括設立、合并、分立、組織變更、公司重整、解散、破產(chǎn)等內容，相較其他專業(yè)課程內容更加全面綜合，基礎性的作用更加突出。

摘要:內部審計是集團公司內部控制的關鍵環(huán)節(jié)之一，也是集團公司運營管理的重要組成部分。內部審計不僅對集團公司經(jīng)營管理全過程進行有效監(jiān)管，還對各項管理活動作出有效評價，促使企業(yè)填補漏洞，完善經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益和市場競爭力。通過對以往文獻的梳理，對我國集團公司內部審計的特點、現(xiàn)狀、問題及對策建議等方面研究進行了綜述。

關鍵詞:集團公司;內部審計;內部控制

集團公司的內部審計工作是企業(yè)進行風險管理、內部控制等公司治理活動的重要手段。近年來，隨著改革的不斷深化和市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，我國集團公司內部審計工作也在不斷完善和發(fā)展，已然顯示出良好的發(fā)展勢頭。有效的內部審計工作已成為企業(yè)生存、經(jīng)營和持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。集團公司的內部審計工作通過對企業(yè)集團內部的各項經(jīng)營管理活動進行有效的監(jiān)督與評價，幫助企業(yè)集團填補漏洞，完善經(jīng)營管理，提升經(jīng)濟利益，提高市場競爭力，在完善企業(yè)集團經(jīng)營管理制度、促進企業(yè)集團健康持續(xù)發(fā)展等方面做出了巨大貢獻。例如創(chuàng)維集團自2000年以來，其集團公司的內部審計部門運用有效的運作模式，為公司追回了巨額經(jīng)濟損失，查出集團公司員工違反公司章程等行為多達200余起，并將這些案例信息反饋給了集團法律部，最終移交國家司法機關處理10余人。在“世通”案件中，內部審計也起到了積極作用。因此，加強集團公司內部審計工作顯得尤為重要。

一、集團公司內部審計的重要性及特點

國內外眾多學者都從不同角度對集團公司內部審計的重要性和特點進行了分析。CynthiaHarrington(2004)指出集團公司內部審計工作能夠運用系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學方法幫助企業(yè)實現(xiàn)增值、提高組織的運作效率，它能夠對內部控制、風險管理等公司治理過程進行評價并敦促其加以完善和改進，集團公司的內部審計工作實質是一種客觀、獨立的保證和咨詢活動。Sherer，Michael和DavidKent(2006)從公司治理角度對集團公司內部審計工作的發(fā)展過程進行了研究，概括了集團公司內部審計工作的本質和特點，分析了內部審計工作的受托管理責任的職能。并指出，企業(yè)內部審計工作本質上就是企業(yè)管理層對企業(yè)進行管理、控制的重要手段之一以及集團公司內部審計工作具有證實、評價與指引三項職能。陳艷利、劉英明(2004)認為集團公司因具有多層次并存、多紐帶聯(lián)結、多元化經(jīng)營等特點，從公司治理的角度分析完善內部審計工作的重要性，認為有效的內部審計工作不僅是集團公司內部控制活動的重要組成部分，更是公司治理結構不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)之一。綜上所述，多名學者一致認為集團公司內部審計具有重要性，并且由于集團公司具有由多個經(jīng)營實體組成、多層次并存、多元化經(jīng)營、地理分離等特點，導致其必然面對各個實體間的空間距離和多業(yè)經(jīng)營等問題，同時集團公司的內部審計工作較一般企業(yè)方式更復雜、內容更繁雜、障礙更多。

二、我國集團公司內部審計的現(xiàn)狀及問題

對于集團公司內部審計工作的現(xiàn)狀分析，各位學者各抒己見。耿云江(2006)認為我國集團公司內部審計尚不完善，主要表現(xiàn)在對內部審計認識不足、內部審計缺乏獨立性、內部審計職能定位不明確、內部審計方法落后、內部審計人員素質不高、內部審計尚未職業(yè)化等方面。呂欣航(2006)認為集團公司內部審計的獨立性原則缺乏實質性的保障，查賬式的內部審計還未完全向管理審計轉型，傳統(tǒng)的內部審計還未完全與現(xiàn)代的計算機技術、信息技術相結合，內部審計制度不完善。對于集團公司內部審計所存在的問題，各位學者眾說紛紜。鄭海航、戚幸東(2003)指出我國集團公司內部審計存在的問題主要包括:公司領導內部審計意識不強、審計機構不健全、獨立性不強;內部審計人員少、職業(yè)素質不高;內部審計過分外部化、審計效果局限性大等。張玉(2005)認為集團公司內部審計受到的重視程度不夠，缺乏必要的獨立性;審計目標單一、范圍狹窄;審計的取證方式落后等。楊遠(2009)認為目前我國集團公司內部審計存在的問題有:內部審計職能在實際操作中模糊不清;內部審計機構地位不明確，獨立性受到限制;集團內部審計機構的人員配置單一;內部審計工作中存在若干誤區(qū)等。由此可以，學者們分別從內部審計模式、內部審計機構設置、內部審計制度建立及內部審計人員配置等方面對我國集團公司的內部審計現(xiàn)狀進行分析。目前我國集團公司內部審計機制尚不完善，仍存在內部審計模式不合理、內部審計機構不健全、內部審計人員職業(yè)素質不高等問題。

摘要：畢業(yè)論文寫作是高校人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，但是，畢業(yè)論文質量不高已經(jīng)成為一個嚴重的問題。從畢業(yè)論文的選題、論文的寫作及論文答辯整個過程都存在著一些問題。在畢業(yè)論文的選題中，存在著選題太大、缺乏新意等問題，在論文的寫作過程中學生層面上存在著論文寫作時間不充分、抄襲現(xiàn)象嚴重以及能力的不足等問題，而指導教師也存在著不夠重視、工作繁忙以及自身科研能力的問題，最后答辯也往往流于形式，針對這些問題，需要采取有效的措施，從而提高畢業(yè)論文的質量。

關鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作

畢業(yè)論文寫作是本科教學大綱規(guī)定的一項內容，是高校本科教學和考試制度的一個重要組成部分，是對學生所學專業(yè)知識與綜合能力的一次全面考察，是檢驗學生學習態(tài)度、學習水平以及分析問題、解決問題等綜合素質的重要手段。我國學位條例規(guī)定，高等學校本科畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求，并通過畢業(yè)論文，才能授予學士學位。撰寫本科畢業(yè)論文是對本科生從事科研活動和撰寫論文的一個初步訓練，使其掌握基本方法，為以后升學深造、參加工作奠定良好的基礎。然而，在現(xiàn)實的本科教學中，畢業(yè)論文質量不高是一個不爭的事實。

一、畢業(yè)論文選題中存在的問題及改進措施

（一）問題

會計專業(yè)本科畢業(yè)論文選題主要存在著以下兩個問題：

1．選題太大

一、基于應用型人才培養(yǎng)的會計實踐教學體系的構建

1.專業(yè)認知實習

會計專業(yè)知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認知實習，學生在專業(yè)教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業(yè)的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學習的興趣。

2.專業(yè)社會實踐

專業(yè)社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網(wǎng)上調查等方式進行一些專題調查，并根據(jù)調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養(yǎng)學生的溝通協(xié)調能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新技能實踐

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學分的獲取作為學生畢業(yè)的條件之一。學生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學分，以此來提高對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

1高職高專會計畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

第一，對學生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學生既無心也無力重視論文質量。目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實習和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個學期，而這個學期又是畢業(yè)生找工作的黃金時段。過去這十多年，大學(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。在這個時候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學生的壓力和負擔，也使得學生無心專注于論文寫作。其結果是，學生對論文采取敷衍應付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學生的理論水平和實踐能力，而且還容易使得學生養(yǎng)成弄虛作假的不良習氣以及應付了事的不負責任的態(tài)度，對其走進社會和今后的人生產(chǎn)生不利影響。另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學生參加實習和找工作的精力，對學生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

第二，對教師而言，一方面自身的精力和時間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學生不重視論文，即使傾注相當?shù)臅r間和精力來指導畢業(yè)論文，最后的結果仍然不會有顯著的效果。臨近畢業(yè)時，不僅學生忙，老師也非常忙碌，工作任務也非常重，既要指導學生的畢業(yè)實習，又要填報各種各樣的表格。而且通常是一人負責多份畢業(yè)論文，指導老師的工作強度非常高。但是，更重要的是，指導教師心里清楚畢業(yè)生對論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對論文的指導。最致命的是，面對一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導老師覺得付出的根本沒有價值，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導老師在‘自編、自導、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)?！保?］另一方面，由于教師的時間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實習等的指導工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學質量，還背離了高職教育的目標。

第三，對許多高職高專學校而言，各級管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個問題。但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對高職高專學校就業(yè)率的考核越來越嚴，學校擔心抓論文質量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時將畢業(yè)論文質量放在次要地位。如果就業(yè)率下降，就會影響學校的招生。這也使得學校層面缺乏充足的動力去抓論文質量。

2高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革之路

第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。對于?？平逃?，《高等教育法》確定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力?？梢姡陡叩冉逃ā吩趯？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及專科教育必須具有研究工作的能力。所以，取消高職高專院校會計?？茖W生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。

第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。［2］高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標。