高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新

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摘要：隨著新時代的到來，高職學(xué)生管理制度的各種不利影響也相繼出現(xiàn)，“以學(xué)生為中心”的管理制度的呼聲越來越高，因此我們需要從學(xué)院開始，強化“以學(xué)生為中心”的管理制度對高職院校的影響，消除高職學(xué)生背后因管理制度所引起的各種不利影響，保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)分配，使高職院校發(fā)展能夠更加的公平、合理，消除學(xué)生之間的不滿情緒，全面提高高職院校的任職水平。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；自媒體時代；重要性

一、前言

隨著近些年來，我國的經(jīng)濟得到了極大的發(fā)展，人們開始越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，“以學(xué)生為中心”的教育理念開始深入人心，但是目前高職院校的管理制度并未有高校那么先進，因此我們在倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的理念的同時，需要改正傳統(tǒng)的管理制度，適時的對高職學(xué)生管理制度進行創(chuàng)新。

二、自媒體時代下高職院校學(xué)生管理制度所發(fā)生的新變化

自媒體逐漸進入到家家戶戶，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸滲透到我們生活的方方面面，與此同時政府為了能夠更好地培育專業(yè)性人才，也在高職院校學(xué)生的管理制度創(chuàng)新方面設(shè)立了一系列相關(guān)政策，有效的緩解了阻礙我國高職人才培養(yǎng)的一些不利影響。制度管理的創(chuàng)新對于一個學(xué)院來說，具有不可比擬的重大作用。就之前高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新實效性的探索所做出來的成績和效果來看，深化高職院校的“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度的影響，推進體制革新，可以有效地促進我國高職人才的發(fā)展，使其能夠更好地為社會服務(wù)。高職院校在進行教育高職人才時，都離不開學(xué)生的支持，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以說是一個學(xué)院持續(xù)發(fā)展的支持。我們以往的高職院校學(xué)生管理制度，分為兩部分，一是國家要求的合法制度要求，二是根據(jù)學(xué)校風(fēng)尚形成的新的制度要求，而且長期的發(fā)展已經(jīng)對學(xué)校學(xué)生管理的制度做了規(guī)范標準，但是它主要側(cè)重學(xué)生品德培養(yǎng)和技術(shù)培養(yǎng)上的制度規(guī)范，并沒有確認和披露“以學(xué)生為中心”的具體要求。這對學(xué)院學(xué)生的制度規(guī)范來說，很明顯是不準確、不系統(tǒng)，也是非常不全面的。如果有特例事件發(fā)生，我們很難根據(jù)不準確的人為判斷來對事件作出不合理的管理方案，沒有合理的管理方案就會造成一定量的人才損失。如果損失不大，尚且可以通過補償性教育手段來進行補救；如果損失很大，那就是壓倒長期以來一蹶不振的高職院校的最后一根稻草。

三、“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度在高職院校教育中的實效性探索

（一）設(shè)立嚴格的監(jiān)管制度

“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度的確認和披露是對高職學(xué)院進行全方位改進的反映，也是高職院校對國家人才培養(yǎng)工作的責(zé)任?！耙詫W(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理需要系統(tǒng)而又全面的方案，需要很好地調(diào)動各個主體的主動性，也需要提高管理人員靈活處理事務(wù)的能力。新高職院校管理制度說明書上已經(jīng)很明確的表示，國家需要各大高校能夠?qū)崟r匯報他們真實的學(xué)生思管理情況，希望通過這些報告來了解各個學(xué)院是否是以“以學(xué)生為中心”的理念在對學(xué)生進行管理，并能更加具體的各個學(xué)院的發(fā)展做出合理的安排，當然還要對學(xué)院的政治思想問題進行監(jiān)督。新政府管理制度做出了要求，希望各個學(xué)校能落實有關(guān)學(xué)生教育的匯報，做好對學(xué)生情況的編輯、匯總、分析和報送等工作，而且送上來的報告需要包括各個學(xué)生的情況，還需要附帶一個分析報告，這就對當前的學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

（二）院校提高“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的意識

“國家高職院校制度管理辦法”已經(jīng)明確規(guī)定了，教育部必須對現(xiàn)有的高職院校進行定期的管理制度創(chuàng)新匯報，并及時匯報各個學(xué)生的管理情況，必要的時候還要對各個高職院校進行適當?shù)闹贫葎?chuàng)新意識引導(dǎo)。但是，長期以來，高校行政機構(gòu)的學(xué)生管理工作基本管理還沒有得到足夠的重視，管理意識相對薄弱。而且無論學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何，都沒有定期引導(dǎo)，這就會導(dǎo)致學(xué)生們的實際制度管理情況與院校所記錄的報告不一致。雖然，在近些年，很多高職院校已經(jīng)意識到了他們的問題，開始對自己學(xué)生的管理制度創(chuàng)新情況進行全面的核查，提高了部分的思想管理水平。因為有許多院校管理者并不管當時的學(xué)生管理制度是否符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，他們只管進行實施算而不會做出其他合理的思考，他們?nèi)狈?jīng)驗卻并不會主動去彌補這些缺陷。

四、結(jié)束語

我們要注意的就是，在進行全面的“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新工作之前，要考慮優(yōu)選方案，要求每個院校都能提出自己的管理方案出來。我們必須通過提高管理手段，來增強高職院校的責(zé)任心，促使這些思想管理者主動去提高思想工作的質(zhì)量，可以用獎勵也可以用處罰制度。只有將他們自身的利益與整個單位進行掛鉤，他們才會意識到自己應(yīng)該做什么。

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作者：胡石 單位：池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部