財務共享服務中的管理會計人才培養(yǎng)

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摘要：管理會計作為企業(yè)財務管理的重要組成部分，對于企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹實施發(fā)揮著至關重要的作用，其中，管理會計人才是關鍵因素。為了適應財務共享服務模式下對于管理會計人才的迫切需求，文章針對性地提出了優(yōu)化高校本科及研究生階段的管理會計課程體系、改革考試內(nèi)容、支持財務共享服務建設、加快企業(yè)財務轉(zhuǎn)型等多元化管理會計人才培養(yǎng)模式，各方協(xié)同創(chuàng)新合作，全面壯大管理會計人才隊伍，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。

關鍵詞：財務共享管理會計人才培養(yǎng)

一、財務共享服務模式

財務共享，是指依托信息技術，通過不同企業(yè)、不同地點的財務業(yè)務有效整合，將財務管理從紛繁、瑣碎、重復的會計事務中剝離出來，以期實現(xiàn)財務業(yè)務標準化和流程化的一種管理手段。財務共享服務模式自上世紀80年代福特公司建立起第一個財務共享服務中心開始在國外企業(yè)間運用發(fā)展。隨著經(jīng)濟全球化和信息技術的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟目前正處于轉(zhuǎn)型時期，企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，財務共享服務模式成為引領財務變革的一個非常重要的風向標。近年來，中興、海爾、萬科等企業(yè)紛紛開始嘗試建立財務共享服務中心，企業(yè)的財務管理逐步由分散式、標準式或者集中式的信息化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)樨攧展蚕砉芾砟Ｊ?，即將大量重復的、有?guī)律可循的、標準化的會計處理和交易業(yè)務，放到一個專門的服務組織中進行獨立、集中的業(yè)務處理。這將極大地縮短會計人員日常的會計核算時間，并使其工作轉(zhuǎn)向企業(yè)決策、投資管理、風險和內(nèi)控等方面。這對企業(yè)會計人員的工作提出了更高要求，要求其從傳統(tǒng)的財務核算、會計報表編制等財務會計工作向管理會計角色轉(zhuǎn)變。管理會計的工作需要全面的統(tǒng)籌分析，對商務管理方面的專業(yè)能力要求極高，和普通的核算型會計相差甚遠，管理會計人才的工作很難被機器所取代，管理會計的優(yōu)勢逐步凸顯。

二、財務共享服務模式下管理會計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，有80%的會計人員要將精力放在應對會計記賬、核算、審核等日常的企業(yè)會計業(yè)務處理中，真正用于企業(yè)經(jīng)營決策上的時間不足20%。而且，會計人才偏重于會計核算能力，高端會計人才相對不足，能夠為企業(yè)管理層提供有效經(jīng)營和最優(yōu)化決策信息的管理會計人才更為匱乏。我國會計人員隊伍無法滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對管理會計人才的大量需求，管理會計成為行業(yè)急需的緊缺人才。究其原因，與我國會計人才的培養(yǎng)模式不無相關。我國主要從學歷教育、職業(yè)資格考試和在職培訓三個層面進行會計人才培養(yǎng)，均側(cè)重于對財務會計人才的培養(yǎng)，管理會計人才培養(yǎng)后勁不足。

（一）學歷教育以財務會計課程教育為主

一方面，我國大部分高校開設的專業(yè)課程大多強化財務會計，注重會計核算能力培養(yǎng)。隨著財務共享服務模式的不斷推進，企業(yè)財務部門的結(jié)構(gòu)、人員能力需求必定發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)更傾向于既掌握會計核算技術又有著較強財務管理能力的復合型人才，即管理會計師。截至2017年3月，僅有包括北京大學在內(nèi)的六所國內(nèi)知名高校正式獲得美國管理會計師協(xié)會管理會計課程認證，進行管理會計課程的開發(fā)。管理會計相關研究薄弱，師資力量嚴重不足，培養(yǎng)出的管理會計人才達不到合格標準。另一方面，目前高校中對財務會計知識的培養(yǎng)主要集中在解答考試題的技巧上，對學生分析和解決問題能力培養(yǎng)的重視程度不足，缺乏對財務知識和管理知識的靈活運用及融會貫通。

（二）相關職業(yè)資格考試欠缺管理會計內(nèi)容

根據(jù)會計職業(yè)從事人員的不同層次需求，目前我國設置了初級、中級、高級會計專業(yè)技術資格考試和注冊會計師資格考試等。然而由于我國管理會計人才的能力框架與評價體系尚在建設完善中，缺乏考核管理會計人才能力的具體標準，管理會計知識并不是我國各項職業(yè)資格考試考核的重點。不同層級的會計人員對管理會計知識的需求有所不同，然而各項職業(yè)資格考試主要從會計基礎及實務、財務管理、經(jīng)濟法、資金管理、成本管理等財務會計的內(nèi)容上予以考核，不論是管理會計的工具方法應用，抑或是管理會計的綜合知識、咨詢服務知識，均無法得以體現(xiàn)。對于要求較高的注冊會計師考試，涉及管理會計知識的部分也相對不足，不能完整地體現(xiàn)管理會計人才的勝任能力，無法培養(yǎng)出大批合格的管理會計人才以滿足企業(yè)的迫切需要。

（三）企業(yè)缺乏對會計人員的轉(zhuǎn)型規(guī)劃

企業(yè)實施財務共享服務模式后，會發(fā)生流程再創(chuàng)造、財務重分類、會計再分工，財務會計與管理會計相互分離。會計人員的手工核算量減少，優(yōu)秀的會計人員將從基礎的核算業(yè)務中“解脫”出來，投入到更多支持經(jīng)營決策的分析管理工作中。會計人員數(shù)量可削減1/3至2/3，會計人才的價值和競爭力的標準將面臨重新洗牌，會計人員必然面臨分流或者轉(zhuǎn)型。目前提出的向傳統(tǒng)的管理崗、財務專家型或“業(yè)務財務人員”和“銷售財務人員”等綜合型人才發(fā)展轉(zhuǎn)型還處于不斷探索階段，對于實施過程中可能出現(xiàn)的問題，亟待提出更加詳細的規(guī)劃。

三、管理會計人才培養(yǎng)對策分析

實施財務共享服務模式、建立財務共享服務中心是一項變革，具備管理會計能力的人才起著至關重要的作用。面對管理會計人才的嚴重缺失，國家自2010年起相繼了一系列文件，要求并鼓勵財務管理人員積極參加管理會計培訓，并向國外學習管理會計先進經(jīng)驗。2016年，財政部相繼了《管理會計基本指引》《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》等重要文件，2017年，財政部了《管理會計應用指引第100號———戰(zhàn)略管理》等22項管理會計應用指引，加強管理會計指引體系建設，推進管理會計廣泛應用，并力爭在2020年培養(yǎng)3萬名精于理財、善于管理和決策的管理會計人才，將管理會計建設上升到國家戰(zhàn)略層面。因此，在全面貫徹實施國家相關文件的基礎上，需要高校、企業(yè)、政府等各界協(xié)同創(chuàng)新合作，在學習、培訓、實踐中積極探索新的培養(yǎng)模式，不斷加強管理會計人才培養(yǎng)，全面壯大我國管理會計人才隊伍。

（一）高校開發(fā)課程培養(yǎng)體系

高校作為會計人才培養(yǎng)的中堅力量，為了滿足當前的管理會計人才需求，推進財務共享服務模式，積極響應國家擴大對外開放和“走出去”戰(zhàn)略，實現(xiàn)教育與實踐要求的匹配對接，需要參照國內(nèi)外管理會計人才能力框架和評價體系，提高教育質(zhì)量，多維性創(chuàng)新思考，研究并優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)方案。一方面，在本科階段，根據(jù)學校特點，適當開發(fā)管理會計相應課程，加大管理會計課程比重，打下管理會計基礎，深化管理會計認識，鼓勵學生進行管理類學科的學習輔修，成為跨學科專業(yè)管理人才，更好地適應財務共享服務模式下企業(yè)的人才需求。另一方面，在碩士研究生階段，可以加強對管理會計理論方向的研究，加強管理會計學術型人才的培養(yǎng)，為企業(yè)實踐管理會計提供理論基礎。對于會計碩士（MPAcc），則可以加強對管理會計實務方向的具體案例學習和實踐學習，使其成為管理會計儲備人才。

（二）改革職業(yè)資格考試內(nèi)容

一方面，考慮到會計專業(yè)技術資格考試和注冊會計師考試在我國已運行多年，相對比較成熟，應改革現(xiàn)行考試內(nèi)容，針對不同層次的會計人員，相應增加管理會計知識考核重點。在財務共享服務模式下，一般的會計人員需要對成本會計等知識進行系統(tǒng)學習，中間層次的會計人員至少需要了解管理會計工具方法的應用，以應對日常的會計信息系統(tǒng)操作，高層次會計人員則應加強對戰(zhàn)略管理決策能力等管理會計綜合能力的考核。注冊會計師應發(fā)揮其獨立性，準確把握管理會計咨詢服務。通過不同層次的考試重點，實現(xiàn)人才分流，培養(yǎng)能夠為企業(yè)創(chuàng)造價值的合格會計人才，盡快達到培養(yǎng)一批具備管理會計能力人才的目的。另一方面，對管理會計人才能力框架進行專門研究，借鑒美國注冊管理會計師等國外管理會計考試制度，發(fā)展我國注冊管理會計師考試，建立健全管理會計人才能力框架與評價體系，為管理會計人才培養(yǎng)和選拔奠定科學基礎，提升會計人員的綜合素質(zhì)。

（三）企業(yè)推動財務會計人員轉(zhuǎn)型

管理會計主要是為企業(yè)服務的。首先，企業(yè)要將管理會計培訓納入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃之內(nèi)，對于大中型企業(yè)而言，可以考慮結(jié)合自身需求，組織專題探討，加強對管理會計專業(yè)知識的理解。還可以通過與專業(yè)的培訓機構(gòu)合作組織外訓，促進企業(yè)價值的持續(xù)提升。其次，開展財務共享服務模式下會計人員轉(zhuǎn)型理論研究，推動傳統(tǒng)會計人員向管理會計轉(zhuǎn)型。開展財務共享服務模式后，以核算為主的財務會計人員可以集中到財務共享服務中心，大部分會計人員需要向業(yè)務前端轉(zhuǎn)型，企業(yè)應設置對應的管理會計崗位，全面促進會計人員轉(zhuǎn)型。

（四）探索校企合作、政企合作、企企合作

作為一門實踐性學科，必須多元化發(fā)展管理會計人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校與企業(yè)合作，建立管理會計人才實踐培訓基地，理論與實踐相結(jié)合，為高校學生提供實踐培訓機會，以滿足企業(yè)實際需要，為企業(yè)提供大量潛在的管理會計人才，幫助企業(yè)提升管理會計工作水平，實現(xiàn)管理會計人才供需雙贏。加強政府與企業(yè)合作，利用政府影響力，創(chuàng)建管理會計人才良好的成長環(huán)境。積極與行業(yè)間其他企業(yè)交流合作，學習先進企業(yè)財務共享服務中心建設及管理會計人才培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮該模式為企業(yè)帶來的便利，培養(yǎng)適合企業(yè)、有利于國家發(fā)展的管理會計人才。

（五）加強國際交流與合作

在經(jīng)濟全球化的今天，我國需要不斷深化國際間的交流與合作，國外對于管理會計相關知識體系的發(fā)展積累了相當豐富的經(jīng)驗與方法。在我國管理會計人才培養(yǎng)的過程中，參加國外管理會計實習培訓，充分借鑒和吸收國外管理會計先進工作經(jīng)驗，構(gòu)建具有中國特色的管理會計體系是可行的方法。宣傳我國管理會計發(fā)展，踴躍拓展對外交流平臺，開展國際間管理會計合作，有助于實現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略。

參考文獻：

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［2］左占衛(wèi).加強管理會計人才培養(yǎng)的研究［J］.商業(yè)會計，2016，（03）.

［3］唐勇.財務共享服務下傳統(tǒng)財務人員的轉(zhuǎn)型［J］.財會月刊，2015，（19）.

作者:毛雪黎 單位:武漢科技大學城市學院